15 қаңтар күні  деңгейлік ұстаздардың ұйымдастыруымен, «Бала тәрбиесінде - ата-ана мен мұғалім жұмысын өзара ықпалдастыру» тақырыбында шеберлік сабағы жүргізілді.      Аталған шеберлік сабағы - ата-аналарды оқыту мен тәрбиедегі проблемаларды бірлесіп шешуге шақыру мақсатына негізделген. Сабақ бастауыш, орта буын, жоғары сынып араларында  орыс-қазақ бөлімдерінде қатар жүргізілді. Шеберлік-сабағында топпен жұмыс түрлері ұйымдастырылып, «Жүректен жүрекке», «Себеттегі сауалдар», «Ойлаудың алты қалпағы» сияқты, тақырыпты аша түсетін бейнетаспалар көрсетіліп, сондай-ақ, рефлексия жасау кезінде «Сэнгвич» тәсілі арқылы ой қорытты.  Жас мамандарға (сынып жетекшілерге) сабақ барысында ситуациялық сұрақтар қойылып, оны топта талдап, дәлелдер келтіріліп, үлкен пікірталас жүргізілді.

Жас мамандарға (сынып жетекшілерге)  жүргізілген жұмыс түрлері өте қатты ұнады. Сабақ барысында үлкен белсенділік танытты. Сабақтың жас мамандарға (сынып жетекшілерге)  көңілінен шыққандығын, рефлексия жасау кезіндегі ой қорытуларынан байқауға болады.

15.01.2016г. был проведен мастер-класс семинар для молодых специалистов (классных руководителей) на тему: «Активизация родительского потенциала, как средство повышения эффективности взаимоотношения с учащимися», учителями прошедшие уровневые курсы третьего базового уровня. Цель мастер-класса: передача опыта по использованию различных методов работы в групповой форме, как один из способов повышения взаимопонимания между учителями, родителями и учениками. На мастер-классе вначале была создана коллаборативная среда для создания благоприятной и непринужденной работы. Молодые специалисты были распределены на группы «Учителя», «Родители» и «Ученики». Каждая группа при выполнений заданий, обсуждений, ролевой игре чувствовали себя в роли учителей, родителей и учеников. Тем самым, молодые классные руководители отчетливо ясно понимали, как правильно нужно строить совместную работу с родителями и учениками. Сотрудничая с родителями, мы должны создать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в формировании здоровой личности ребенка, ее ценностных ориентаций, в раскрытии индивидуальности каждого ребенка, его творческого потенциала.