Организации образования отдела образования города Караганды - КГУ "ОСШ №50"

ҚАРАҒАНДЫ ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ ҚАРАҒАНДЫ ҚАЛАСЫ БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ «№ 50 НЕГІЗГІ ОРТА МЕКТЕБІ»КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ

КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №50»ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА КАРАГАНДЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАРАГАНДИНСКОЙ ОБЛАСТИ

МЕКТЕПТІҢ ӨЗІН - ӨЗІ БАҒАЛАУ МАТЕРИАЛДАРЫ

МАТЕРИАЛЫ САМООЦЕНКИ ШКОЛЫ

г.Караганда 2024

СОДЕРЖАНИЕ

I	Общие сведения об организации образования
II	Анализ кадрового потенциала
1	Критерии к содержанию с ориентиром на результаты воспитания и обучения -соблюдение квалификационных требований; - сведения о педагогах; -сведения о прохождении аттестации; -сведения о повышении и подтверждении уровня квалификационной категории; -сведения о педагогах, подготовивших победителей олимпиад.
III	Контингент обучающихся
1	Сведения о контингенте обучающихся.
2	Сведения о наполняемости классов.
3	Сведения о движении контингента обучающихся.
IV	Учебно-методическая работа
1	Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения.
2	Критерии к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся начального и основного среднего образования.
3	Критерии к сроку обучения.
V	Учебно-материальные активы
1	Критерии к содержанию образования с ориентиром на результаты обучения.
VI	Информационные ресурсы и библиотечный фонд
VII	Оценка знаний обучающихся
VIII	Опрос участников образовательного процесса
IX	Недостатки и замечания, пути их решения
X	Выводы и предложения

Самооценка деятельности школы проводилась за период 2022-2023 и 2023-2024 и текущий 2024-2025 учебный год.

Основание для самооценки: на основании с подпунктом 4-1 статьи 59 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании», приказа Министра просвещения Республики Казахстан №486 от 5 декабря 2022 года «Об утверждении критериев оценки организаций образования», на основании перечня организаций образования, подлежащих аттестации, решения Педагогического совета протокол №5 от 24 марта 2024 года и приказа по школе «О создании комиссии по самооценке» № ___ от __ марта 202 года.

Самоаттестация КГУ «ОСШ№50» проведена комиссией в следующем составе:

ЖуматаевЕрбол Аманкелдиевич- председатель комиссии, директор школы
Жекешова Гульдана Бериковна - секретарь комиссии, заместитель директора по УР.
Руди Лариса Владимировна , заместитель директора по УР.
Наурзбекова Гульмайра Туралыевна, заместитель директора по ВР
Койкелова Бибигуль Карибаевна, заместитель директора по ВР
Фальковская Марина Юрьевна, зам по АХЧ.
Ракимбекова Сандугаш Мерекеевна, психолог.

В период самоаттестации комиссией проведена проверка по следующим критерием:

1. Общая характеристика организации образования

2. Анализ кадрового потенциала

3. Контингент обучающихся

4. Учебно-методическая работа

5. Учебно-материальные активы

6. Информационные ресурсы и библиотечный фонд

7. Оценка знаний обучающихся

8. Опрос участников образовательного процесса и других респодентов

9. Недостатки и замечания, пути их решения

10. Выводы и предложения.

1.Общая характеристика организации образования

Наименование организации образования:

Коммунальное государственное учреждение «Основная средняя школа №50» отдела образования города Караганды, управления образования Карагандинской области.

Юридический адрес: 100005, Республика Казахстан, Карагандинская область, Караганда Г.А., район Әлихан Бөкейхан, Санаторная 22А, БИН/ИИН: 950640001026.

Контактные данные юридического лица

Тел./факс: +7-7212-41-75-85 приемная, +7-7212-41-80-15 бухгалтерия

Почта sch50@kargoo.kz

Сайт: https://krg-sch50.edu.kz/ссылка

Instagram: sch50_krg

Директор коммунального государственного учреждения «Основная средняя школа №50» отдела образования города Караганды, управления образования Карагандинской области Жуматаев Е.А. назначен приказом Отдела образования г.Караганды от 16.05.2024 года № 122

Тел.: 87053313800

E-mail: y.zhumatayev@bk.ru

Справка о государственной перерегистрации юридического лица БИН 950640001026 выдано 20 января 2021г . Дата первичной государственной регистрации 28 июня1995 года.

Устав коммунального государственного учреждения «Основная средняя школа №50»отдела образования города Караганды, управления образования Карагандинской областизарегистрирован в Министерстве юстиции Республики Казахстан 20.01.2021года

Генеральная лицензия на право занятия образовательной деятельностью: от 26апреля 2012 года № KZ33LAA00022596, срок действия - бессрочный

Образовательная деятельность школы осуществляется в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании», указаниями и приказами Министерства образования и науки Республики Казахстан, Государственным обязательным стандартом образования (ГОСО).

Финансово-экономическая деятельность школы имеется бухгалтерия, расчетный счет, печать.

Правила школьной дисциплины коммунального государственного учреждения «Основная средняя школа №50» отдела образования города Караганды, управления образования Карагандинской области основываются на Законе «Об образовании», Уставе, Правилах внутреннего и трудового распорядка и иных нормативно-правовых актах, регулирующих гражданско-правовые отношения.

2. Анализ кадрового потенциала

Качественный педагогический состав школы в значительной мере улучшает качество образования.

В ходе проверки установлено, что все нормативные документы по работе с кадрами в наличии, своевременно ведутся книга учета личного состава, книга приказов по личному составу, заключаются трудовые договоры и дополнительные соглашения, имеются личные дела педагогов. Имеются должностные инструкции директора, заместителя директора по учебной работе, воспитательной работе, педагога-психолога, социального педагога, старшей вожатой, профориентатора и учителей-предметников.

В процессе анализа кадрового обеспечения получены следующие результаты количественного и качественного состава педагогических работников.

Качественный состав педагогических кадров и квалификационные требования, предъявляемые к образовательной деятельности организаций, предоставляющих начальное, основное среднее образование соответствуют нормативно-правовой базе.

Подбор и расстановка педагогических кадров, административно-управленческого персонала выполнены с учетом соответствующего профиля.

Штатное расписаниеитарификационный списокпедагогов прилагаются в электронном формате.

Вакантные должности педагогов укомплектованы за счет совместителя и собственными педагогическими кадрами.

На начало 2022-2023 учебного года учебно-воспитательную деятельность осуществляют: 46 педагога (мужчин - 3, женщин - 43).

Количественный состав педагогов за последние два года

На начало 2021-2022 учебный год	На 1 сентября 2022-2023учебного года
41	46

Количественный состав педагогов стабилен.

Анализ на соответствие специальности по диплому с преподаваемым предметом показали следующие результаты: все46 педагога преподают по соответствующим профилям.

Справки об отсутствии судимости имеют все 46 учителя. Справки обновляются, при приеме на работу с каждого вновь прибывшего сотрудника требуется данный документ. На основании заключенного договора педагогический коллектив школы ежегодно проходит медицинский осмотрсвоевременно в поликлиниках г.Караганды. На начало2023-2024 учебного года все педагоги имеют допуск к работе, в наличии все санитарные книжки.

Количественный состав педагогов на начало 2023-2024 учебного года

Количественный состав педагогов по образованию
Образование	Количество педагогов	% от общего кол-ва
Высшее	39	89%
Средне-специальное	5	11%
Количественный состав педагогов по квалификационной категории
Педагог-мастер	0	0%
Педагог-исследователь	4	9%
Педагог-эксперт	11	25%
Педагог-модератор	4	9%
Педагог-педагог	9	20%
Высшая категория	3	7%
Первая категория	4	9%
Вторая категория	1	2%
Без категории	8	19%

Количественный состав педагогов на начало 2023-2024 учебного года

	Кол-во педагогов, работающих в 1-4 классах (% от общего числа)	Кол-во педагогов, работающих в 5-9 классах (% от общего числа)
Всего количество учителей по ступеням обучения	15	29
Педагог-мастер	0	0
Педагог-исследователь	1	3
Педагог-эксперт	4	7
Педагог-модератор	2	2
Высшая категория	-	3
Первая категория	3	1
Вторая категория	-	1

Анализ данных качественного состава по квалификационным категориям показывает, что доля , доля педагогов исследователей и экспертов составляет в начальном звене– 66,7%,в основном звене – 51,6% .

Доля педагогов с высшей, педагогов-исследователей, педагогов-экспертов, первой категорией:-50%

Сведения о педагогах,

работающих по совместительству и их учебной нагрузке:

№	Ф.И.О. педагога	Образование	Занимаемая должность	Место основной работы, нагрузка
1.	Омарова Гульбахыт Тураровна	Высшее	Учитель химии	КГУ «Общеобразовательная школа №100 Г Караганды
2	Золотникова Ирина Антоновна	Высшее	Учитель русского языка и литературы	КГУ «Общеобразовательная школа №100 Г Караганды
3	Айтжанов Ербол Игенбаевич	Высшее	Учитель художественного труда	КГУ «Общеобразовательная школа № 18» г Караганды
4	Тулегенов Мурат Мусаевич	Высшее	Учитель художественного труда	КГУ «Общеобразовательная школа № 18» г Караганды
5	Жананова Айдана Мешипбаевна	Высшее	Учитель химии	КГУ «Общеобразовательная школа № 32» г Караганды
6	Капенова Жанар Ержановна	Высшее	Учитель математики	Новоузенская СШ

Повышение квалификации педагогических работников

В КГУ «ОСШ №50» ведётся системная работа по организации повышения квалификации педагогов. В этих целях имеется перспективный план повышения квалификации педагогов, который ежегодно обновляется с учетом прибытия и увольнения педагогов, но в связи с изменениями сроков курсов, а именно, 3 года, не все педагоги смогли своевременно пройти курсы повышения квалификации.

Целью повышения квалификации педагогических работников является обновление и совершенствование их знаний для выполнения своих профессиональных обязанностей в пределах своей компетенции, повышение интеллектуального и культурного уровня, изучение законодательных и нормативных актов в сфере образования, совершенствование навыков владения государственным языком, освоение информационно-коммуникативных технологий. По факту на данный период прошли курсы квалификации -23педагогов, что составляет 49% от планового годового планирования.

Данные по прохождению курсов обновляются в электронной системе АСУ «Билимал».

Повышение квалификации педагогов за период 2023-2024года в количественном и в процентном соотношении/:

Курсы	2023-2024 учебныйгод
Курсы	Общ кол-во пед по плану	Кол-вопрошедших курсы	%
Предметныекурсы	25	23	49%
Другиекурсы	0	0	0
Итого	25	23	49 %

Сведения о руководителе и заместителей руководителя по соответствующему профилю, прошедших курсы повышения квалификации

Ф.И.О. руководителя и зам.руководителя	Должность	Название курсов	Дата прохождения
Жуматаев Ербол Аманкельдиевич	Директор	.
Жекешова Гулдана Бериковна	Заместитель директора по УР
Руди Лариса Владимировна	Заместитель директора по УР	«Менеджмент в образовании»80 ч.	Июнь 2024 г.
Наурзбекова Гульмайра Туралыевна	Заместитель директора по ВР
Койкелова Бибигул Карибаевна	Заместитель директора по ВР

Качественный состав педагогических кадров по стажу

Уучеб-ный год	Итого по ОСО	Всего педагогических работников/ из них штатных	Принятых в ОСО	Совместители		Педагогических кадров с базовым образованием	Укомплектованность педагогических работников по штатному расписанию, в %	Стаж научно-педагогической работы			Средний возраст пед. работников
		Всего педагогических работников/ из них штатных	По конкурсу	Всего	С учеными степенями и званиями	Педагогических кадров с базовым образованием		До 5 лет	От 6 до 10 лет	11-15 лет	16-20 лет	свыше 20 лет	пенсионеры
2022-2023	38	38	2	1	0	38		6	2	7	5	13	5
2023-2024	46	46	3	6	0	46		7	5	7	8	12	5

Мониторинг качественного состава по стажу показывает, что основной состав-это специалисты со стажем, есть педагоги пенсионного возраста. По категории стажа наблюдается небольшое увеличение молодых специалистов. Это, с одной стороны, имеет положительную сторону, так как молодые специалисты более активны, открыты инновациям и имеют больший потенциал в творчестве, хорошо знакомы с информационно-коммуникативными технологиями. С другой стороны, опытные педагоги имеют большой опыт работы с учащимися, с родителями.

Сведения по количеству молодых специалистов

2022-2023уч.год	%	2023-2024уч.год	%
1	2%	3	6%

Директор школы: Жуматаев Ербол Аманкельдинович, стаж работы 21 года, образование высшее, окончил Жезказганский педагогический институт по специальности «Учитель истории».Аттестацию руководителей государственной организации образования проходил, имеет третью категорию ,как зам. директора по ВР.

Заместитель директора по УР Руди Лариса Владимировна, стаж работы 35 год, из них заместителем -20 лет. Образование: высшее. Каргу имени Букетова, 2002 г. Специальность: Учитель начальных классов Категория Педагог-модератор .

Заместитель директора по УР Жекешова Гулдана Бериковна, стаж работы-17 г., заместителем -6 л. Образование: Высшее. Закончила: Каргу имени Букетова,2006 г. Специальность – Учитель казахского языка и литературы. Категория по предмету – педагог-исследователь. Заместитель директора по ВР Наурзбекова Гульмайра Туралыевна, стаж работы – 40 лет, из них заместителем – 8 лет. Образование: Высшее. Закончила: КарГУ им. Е.Букетова,1995 г. Специальность – Учитель начальных классов. Категория по предмету – Педагог-исследователь, как администратор- без категории. Заместитель директора по ВР Койкелова Бибигул Карибаевна, стаж работы -14 лет, из них заместителем – 2 года. Образование: С. Закончила: Педагогическое училище имени А. Кунанбаева 1992 ,Специальность – Учитель начальных классов. Категория по предмету – педагог-исследователь, как администратор- без категории.

Результаты участия в интеллектуальных, творческих и спортивных олимпиадах и конкурсах для учащихся

2022-2023 уч.год

№	ФИ уч-ся	ФИО учителя	Название конкурса	Результат
1	Уваров Максим Сергеевич	Руди Лариса Владимировна	Бастау	3 место
2	Субботин Артём Сергеевич	Исакова Ирина Александровна	Республиканская олимпиада "акбота"	2 место
3	Круглова Людмила Алексеевна	Исакова Ирина Александровна	Республиканская олимпиада "акбота"	2 место
4	Ауль Максим Андреевич	Исакова Ирина Александровна	Республиканская олимпиада "акбота"	2 место
5	Виндер Евгений Витальевич	Исакова Ирина Александровна	Республиканская олимпиада "акбота"	1 место
6	Мазурин Артем Антонович	Исакова Ирина Александровна	Республиканская олимпиада "акбота"	3 место
7	Жақай Әли	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
8	Сериказина Анель Жигеровна	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
9	Серикболова Дильназ Аслановна	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
10	Жанат Даяна Асхатқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
11	Какеш Аблай	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	2 место
12	Жакупова Амина Нурлановна	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
13	Жәкен Гүлсезім Дулатқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
14	Жәкен Ақсезім Дулатқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
15	Кәмен Айару Сайранқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	3 место
16	Аманов Ахмеди Даутбайұлы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	Ақбота, Дарын	2 место
17	Аманов Ахмеди Даутбайұлы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	"Абай оқулары"	2 место
18	Жалелхан Інжу Ханатбекқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	"Абай оқулары"	2 место
19	Жәкен Ақсезім Дулатқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	"Абай оқулары"	2 место
20	Жәкен Гүлсезім Дулатқызы	Койкелова Бибигуль Карибаевна	"Абай оқулары"	2 место
21	Какеш Аблай	Койкелова Бибигуль Карибаевна	"Абай оқулары"	2 место
22	Серикказина Анель Жигеровна	Койкелова Бибигуль Карибаевна	"Абай оқулары"	2 место
23	Нұрланова Ақерке Ержанқызы	Илимбаева Меруерт Кусаиновна	"Мен экологпын" интеллектуальная игра (команда)	2 место
24	Нұрланова Алия Нұржанқызы	Илимбаева Меруерт Кусаиновна	"Мен экологпын" интеллектуальная игра (команда)	2 место
25	Тұрсынбай Алина Әділбекқызы	Илимбаева Меруерт Кусаиновна	"Мен экологпын" интеллектуальная игра (команда)	2 место
26	Ауль Марина Андреевна	Илимбаева Меруерт Кусаиновна	"Мен экологпын" интеллектуальная игра (команда)	2 место
27	Бердыева Алексия Бахтиёровна	Адкина Нина Александровна	"Оркен"	1 место
28	Ким Маргарита Сергеевна	Адкина Нина Александровна	"Оркен"	1 место
29	Молодцова Анастасия Владимировна	Адкина Нина Александровна	"Оркен"	3 место
30	Ауль Марина Андреевна	Адкина Нина Александровна	"Оркен"	2 место
31	Ауль Марина Андреевна	Адкина Нина Александровна	Городской конкурс "Листопад"	2 место
32	Артёменко Мария Антоновна	Адкина Нина Александровна	Городской конкурс "Листопад"	2 место
33	Дәулетұлы Ибрахим	Адкина Нина Александровна	Городской конкурс "Листопад"	3 место
34	Белгюзар Элиф Тургаевна	Багдат Роза	Бала дарын	1 место
35	Бағдат Әділбек Ануарұлы	Багдат Роза	Бала дарын	2 место
36	Жалелхан Айша Жанатханқызы	Багдат Роза	Бала дарын	2 место
37	Дәулетұлы Ибрахим	Багдат Роза	Бала дарын	2 место
38	Даулбаева Анеля Асхатовна	Багдат Роза	Дарын "Кенгуру"	1 место
39	Серикказина Айбану Жигеровна	Багдат Роза	Дарын "Кенгуру"	1 место
40	Жалелхан Айша Жанатханқызы	Багдат Роза	Дарын "Кенгуру"	2 место
41	Еркебек Бақытбек Шугайвұлы	Багдат Роза	Дарын "Кенгуру"	2место
42	Жақсылық Қалдыбек Сейтжанұлы	Багдат Роза	Дарын "Кенгуру"	3 место
43	Жақсылық Қалдыбек Сейтжанұлы	Багдат Роза	Дарын "Кенгуру"	3 место
44	Жалелхан Айбын Ханатбекұлы	Багдат Роза	Абайтану	1 место
45	Серикказина Айбану Жигеровна	Багдат Роза	Абайтану	1 место
46	Есжан Асма Сейтмұханбектқызы	Багдат Роза	Абайтану	2 место
47	Дәулетұлы Ибрахим	Багдат Роза	Абайтану	2 место
48	Сейлмурат Әли Болатұлы	Багдат Роза	Абайтану	3 место
49	Сейлмурат Әли Болатұлы	Багдат Роза	"Кенгуру математика барлығы үшін"	3 место
50	Есжан Асма Сейтмұханбетқызы	Багдат Роза	"Кенгуру математика барлығы үшін"	1 место
51	Жалелхан Айбын Ханатбекұлы	Багдат Роза	"Кенгуру математика барлығы үшін"	1 место
52	Қайратұлы Асылхан Ақылбекұлы	Багдат Роза	"Кенгуру математика барлығы үшін"	1 место
53	Талғат Арсен Қазбекұлы	Багдат Роза	"Кенгуру математика барлығы үшін"	1 место
54	Бағдат Әділбек Ануарұлы	Багдат Роза	Республиканская олимпиада "Ақбота"	2 место
55	Есжан Асма Сейтмұханбетқызы	Багдат Роза	Республиканская олимпиада "Ақбота"	3 место

В 2022-2023 учебном году в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах приняли участие 55 человек, что составляет 9,7 % от общего количества учащихся школы.

Причины низких результатов:

- наличие большого количества детей, имеющих низкую мотивацию к обучению;

- на низком уровне система работы с родителями, побуждающая их к участию в учебе своих детей и жизни школы;

- низкий уровень мотивации учащихся на участие в интеллектуальных и творческих конкурсах.

Также существуют проблемы, связанные с качеством преподавания:

- заниженная профессиональная самооценка;

- не на должном уровне используются в учебном процессе современные методы обучения;

- недостаточные знания современных средств и методов построения образовательного процесса.

Проблемы совершенствования воспитательно-развивающей системы школы:

- недостаточное использование инновационных форм работы с родителями для повышения их общей и педагогической культуры, мотивации на высокие образовательные результаты школьников.

Проблема привлечения родителей в образовательную

деятельность школы

- низкая заинтересованность родителей в учебных достижениях учащихся;

- нежелание некоторых родителей заниматься воспитанием своих детей;

- низкий уровень педагогической культуры родителей.

Вывод: Школа укомплектована педагогическими кадрами, но в течение года имелись вакансии учителей истории и физической культуры.

Квалификации по диплому соответствуют преподаваемому предмету.

Необходимо:

проводить работу по укомплектованию школы педагогическими кадрами, не допускать наличия вакансий на 01.09.2025 г, повысить долю педагогов, имеющих степень магистра до 5% и молодых специалистов до 10%; увеличить число педагогов-исследователей, педагогов-экспертов.

3. Контингент обучающихся

Контингент учащихся школы в течение двух учебных лет сохраняется. Количество обучающихся в школе на конец 2022-2023 учебного года – и на конец 2023-2024 уч. года -667. От общего контингента в предшкольном классе -29. Данные по комплектованию классов на начало года представлены в таблице.(ссылка)

Средняя наполняемость в классах от 20до 24 уч. Сведения о контингенте учащихся и в том числе с ООП указаны в приложении 8. (ссылка).

Сведения по движению учащихся

Учебный год	Кол-во выбывших	Кол-во прибывших
2022-2023 уч. год	23	27
2023-2024 уч. год	31	23

Основная причина выбытия переезд и смена места жительства. В школе ведутся приказы о прибытии и выбытии учащихся.

Учебно-методическая работа

Рабочий учебный план

Организация учебно-воспитательного процесса в КГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области осуществляется в соответствии с Типовыми правилами деятельности организаций образования соответствующихтипов,утвержденнымиПриказомМОНРКот30октября2018г.№ 595,Типовымиправиламидеятельностиповидамобщеобразовательныхорганизаций (начального, основного среднего и общего среднего образования), утвержденные приказом Министраобразования и науки Республики Казахстан от17 сентября 2013 года № 375.

Основным планирующим документом, на основе которых осуществляется образовательнаядеятельностьКГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области, являются: рабочий учебный план (РУП). Рабочий учебный план составляется ежегодно, утверждается на школьном педагогическом совете №1, проводимом в августе, и проходит экспертизу в ГУ «Отдел образования г.Караганды» управления образования Карагандинской области.

Рабочий учебный план – является исходным документом, обеспечивающим эффективность организации учебно-воспитательного процесса. Рабочий учебный план КГУ «Основная средняя школа №50» – это нормативно-правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов,курсов,дисциплиниобъемучебноговремени,отводимогонаихизучение по ступеням начального, основного среднего и общего среднего образования и классам (годам) обучения. Рабочий учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового начального, основного среднего и общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главнымусловиемдлядостиженияэтойцелиявляетсявключениекаждогоребенкав деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Рабочие учебный план школы разработаны с целью сохранения единого образовательного пространства, условий доступности качественного начального, основного среднего и общего среднего образования, равных базовых стартовых возможностей при переходе на государственный общеобязательный стандарт обновленного содержания образования.

Рабочий учебный план школы разрабатывается и в соответствии со следующими нормативными документами:

Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348(с внесенными изменениями согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года № 406);
Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями согласно приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 30сентября2022 года № 412);
Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями согласно приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 365);
«Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);
Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября 2021 года № 726 «Об утверждении национального проекта «Качественное образование» «Образованная нация»;
«Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ МОН РК от 18 марта 2008 года № 125);

2022-2023 учебный год (ссылка на РУП)

Государственных общеобязательных стандартов начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования, утверждённых приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 (с внесенными изменениями согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года № 406);

•Типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с внесенными изменениями согласно приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 12 августа 2022 года № 365);

•приказа Министра просвещения Республики от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»;

В 2023-2024 учебном году за счет часов вариативного компонента Типовых учебных планов рекомендовалось проведение следующих курсов по выбору в 5-9-х классах «Глобальные компетенции» (1 час в неделю):

в5-мклассе««Принципы честности»»;
в6-мклассе«Природа и человек»
в7-мклассе «Эмоциональная грамотность»
в8-мклассе«Медиаведение»
в9-мклассе«Светскостьиосновырелигиоведения».

В 2023-2024 учебном году за счет часов вариативного компонента Типовых учебных планов рекомендуется программы курса «Глобальные компетенции» составляет в:

5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году

9 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году

Рабочийучебныйплан КГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области является частью образовательной программы школы. В соответствии с Законом Республики Казахстан«Обобразовании»ст.43,п.3разработкаиутверждениеданногодокумента относится к компетенции организации образования, что позволяет максимально учесть запросы обучающихся и родителей, а также возможности и особенности педагогического коллектива школы.

Учебныйпланшколыобеспечивает100%-оеисполнениебазисногоучебногоплана по перечню образовательных областей, учебных предметов инвариантной части, соблюдение предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки в неделю. Недельныйчасовойобъемучебнойнагрузкиприизученииобразовательныхобластей сохранениконкретизированпообразовательнымобластям,поучебнымпредметами классам.

Структураучебногопланапредставленаинвариантнойивариативнойчастями:

(ССЫлка факультатив)

инвариантный базовый компонент, позволяющего полностью реализовать государственный стандарт, способствующий овладению выпускниками школы необходимым минимумом знаний и умений, обеспечивающих возможность

дальнейшего продолжения образования. Инвариантная часть приобщает учащихся к общекультурныминациональнозначимымценностям,формируетунихличностные качества, соответствующие общественным идеалам (обязательные занятия для всех учащихся).

вариативный компонент обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности и направлена на развитие и формирование творчески мыслящей личности, способной адаптироваться кновойжизни,науглублениебазовогоядрасодержанияобразования. Часы вариативного компонента используются для проведения факультативных занятий, обязательных занятий, для всех обучающихся класса, элективных курсов. Данные занятия введены с целью обновления содержания образования, внедрения инновационных курсов, обеспечения предпрофильной подготовки, экспериментальной деятельности. Перечень учебных занятий вариативного компонента определен запросами родителей и обучающихся, выявленными в результате анкетирования, собеседований, диагностических исследований.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется на трёх ступенях обучения. Каждая из ступеней школы (начальная школа, основная школа, средняя школа), решая общие задачи, выполняет свои специфические функции, связанные с возрастнымиособенностямиобучающихся.Онинаходятотражениевнаборебазовых учебных курсов и занятий по выбору школьников. Основой учебного плана школы является осуществление принципа преемственности между его ступенями, когда изучаемые курсы получают своё дальнейшее развитие на последующих ступенях обучения.

В соответствии с Законом РК «Об образовании» и в целях сохранения единого образовательного пространства в школе предусмотрено индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (обучение на дому по индивидуальному учебному плану для детей, постоянно не посещающих образовательное учреждение).

Учебныйпландляданнойкатегорииобучающихсяобеспечиваетполучениедетьми сособымиобразовательнымипотребностямидоступногокачественногообразования, соответствующего их возможностям, в условиях индивидуального обучения. Индивидуальные учебные программы разрабатываются на основе общеобразовательныхучебныхпрограмм,программыдлядетейслегкойумственной отсталостью и направлены на обучение и развитие лиц (детей) с особыми образовательными потребностями, учитывают психофизические особенности и познавательные возможностиобучающихся и воспитанников,определяемые сучетом рекомендаций психолого-медико-педагогических консультаций.

Припланированииучебныхпредметовинвариантногоивариативногокомпонента используются традиционные программы, рекомендованные Министерством образованияинаукиРК,программыкурсовповыбору.Компонентобразовательного учреждения учебного плана по ступеням обучения, параллелям и классам задействован в полном объеме.

РабочийучебныйпланКГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области определяет максимальный объем недельную учебную нагрузку обучающихся в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования, на уровненачальногообразованиянепревышает27часов;науровнеосновногосреднего образованиясоставляетнеболее:в5классе с казахским языком обучения –28,5часов,с русским языком обучения – 29,5; в6классе с казахским языком обучения –28,5часов,с русским языком обучения – 29,5, в7классес казахским языком обучения – 31,5 часов, в7классес русским языком обучения - 32,5, в 8 классес казахским языком обучения – 32,5 часов, в 8 классес русским языком обучения – 33,5 часов, в 9 классес казахским языком обучения – 34 часов, в 9 классес русским языком обучения – 35 часов.

Класс

класс

2023-2024

уч.год

Каз.яз обуч.

19,5

28,5

31,5

32,5

Русс.яз обуч.

20,5

29,5

32,5

33,5

Общий объем учебной нагрузки обучающихся, включающий инвариантный и вариативный компоненты, а также недельная и годовая учебная нагрузка по классам устанавливаются типовым учебным планом.

Учебно-программно-методическаяобеспеченностьобразовательногопроцессав школесоставляет100%.Режимреализацииучебногоплана–5-ти дневнаяучебная неделяс 2-хсменнойорганизациейучебногопроцесса,основаниеПриказМинистра здравоохраненияРеспубликиКазахстанот16августа2017года №611«Об утвержденииСанитарныхправил"Санитарно-эпидемиологическиетребованияк

объектамобразования".

Количествоучебныхнедель:

1классы–33учебныенедели;
2-4классы–34учебныенедели;
5–9классы –34 учебныенедели.

Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней, устанавливаются дополнительные недельные каникулы для первоклассников в 3 четверти.

Расписаниеуроков. (ссылка)

Наосноверабочих учебных планови в соответствии с требованиями Санитарных правил «Санитарно- эпидемиологические требования к объектам образования» (далее СанПин),утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 16 августа2017года№611(сизменениямиидополненияминаот5августа2021года№ ҚР ДСМ-76) составлено расписание занятий. Главная цель расписания занятий – это оптимизацияисозданиекомфортныхусловийдлявсехучастниковобразовательного процесса и является связующим звеном всей урочной и внеурочной деятельности, фундаментом для развития творчества.

Расписание занятий определяет эффективность работы школы, создает оптимальныеусловиядлядеятельностипедагогическогоиученическогоколлективов школы,составленоссоблюдениемнормативовмаксимальнойаудиторнойнагрузкии нормативов времени, отводимого на выполнение домашнего задания.

Расписаниеуроковсоставленоссоблюдениемгигиеническихтребованийкрежиму учебно-воспитательного процесса, представленные в нём предметы по возможности обеспечивают смену характера деятельности учащихся, облегчённые предметы и предметы двигательной активности разнесены на разные дни. Названия учебных предметов в расписании соответствуют наименованию предмета рабочего учебного плана. При заполнении электронного журнала «Билимал» используется полное и сокращенное наименование предмета /например, в расписании уроков отражается сокращенноеназвание«иностр.яз»,«Каз.языкилит-ра»ит.д.вКТП,табелеучащегося иприраспечаткежурналаотражаетсяполноенаименованиепредмета«Иностранный язык (английский)», «Казахский язык и литература»,что соответствует РУП. Расписание составлено исходя из имеющихся базовых возможностей школы. Также учитываются сведения о распределении учебной нагрузки учителей.Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 4 СанПиН). Согласно письма Департамента дошкольного и среднего образования Министерства образования и науки РК №-11-1-2/461-2 от 4 сентября 2017 г. с 2017-2018 учебного года образовательный процесс в 1-9 классах переведен на 5 дневную учебную неделю, по согласованию с попечительским советом и родительским комитетом.

Поэтомуприсоставлениирасписанияучитывалосьследующее:

5-дневнаяучебнаянеделядля1-9классов;
занятостькомпьютерногокласса;
наличие учебных кабинетов и закрепление их за определенными предметами, классами;
расписаниезвонков,времяпеременмеждууроками.

Школа работает в две смены, начало занятий в 8 ч.00 мин для учащихся 1-9 классов. Продолжительность урока с 2023- 2024учебногогода–45минут,чтосоответствуетпункта71,Санитарныеправила

«Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» Утвержденного приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрирован в МЮ за №23890 от 06.08.2021г.).

В первых классах применяют "ступенчатый" режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки. В сентябре планируют три урока по

35 минут, с октября по 40 (45) минут. С проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз.

Продолжительностьпеременмеждуурокамисоставляет 5минут,после2-го,3-го и 4-го уроков три перемены по 10 минут (п. 75 СанПиН), на данных переменах организовано горячее питание школьников.

Расписаниезвонков

№Урок	2023-2024учебныйгод
1 урок	8.00–8.⁴⁵
2 урок	850–9.³⁵
3урок	9.50–10.³⁵
4 урок	10.50–11.³⁵
5 урок	11.40–12.²⁵
6 урок	12.30–13.¹⁵
7 урок	13.20–14.⁰⁵

Содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в КГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области реализуется согласно нормативно-правовым актам:

Государственного общеобязательного стандарта образования всех уровней образования Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31октября 2018года№604,вредакцииприказаМинистраобразованияинауки РК от 05.05.2020 № 182;
Рабочих учебных планов организации образования, сохраняющих в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на уровнях начального, основного и общего среднего образования;
Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций Приказ МинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот3апреля 2013года№ 115.

В базовое содержание включены предметы инвариантного компонента – определяющийся учебными предметами, состав, структура и объем которых подлежат обязательному изучению в организациях образования.

В 2023-2024 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115:

1-4 классв редакции приказом Министра образования и науки РК от 27.11.2020№496,вредакцииприказаи.о.Министраобразованияинауки РК от 26.03.2021 № 123 (по предмету «Букварь»);
5-9 классв редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 25.10.2017 № 545;

Типовые учебные программы начального образования направлены на формирование личности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности: прочных навыков чтения, письма, счета, коммуникативных навыков, творческой самореализации, культуры поведения для последующего освоения образовательных программ основной школы.

Типовые учебные программы основного среднего образования направлены на освоениеобучающимисябазовых основсистемынаук,формированиеунихвысокой культурымежличностногоимежэтническогообщения,самоопределениеличностии профессиональную ориентацию. Типовая учебная программа включает предпрофильную подготовку обучающихся.

На основе долгосрочного планирования по реализации Типовой учебной программы по учебным предметам инвариантного компонента учителями предметниками разработаны календарно-тематические планы. В КТП учителями раскрывается последовательность изучения содержания образовательного предмета, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Содержание календарно-тематических планов по учебным предметам организовано по разделам/ сквозным темам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов: навыка или умения, знания или понимания. Цели обучения, организованные последовательно внутри каждого подраздела, позволяют учителям планироватьсвоюработуиоцениватьдостиженияучащихся,атакжеинформировать их о следующих этапах обучения. Система целей обучения, направлена на формирование основных знаний и практических навыков в процессе обучения, охваченавполномобъеме.Выполненияучебныхпрограммпопредметамначального основного среднего и общего среднего образования показывает, что всеми учителями-предметниками соблюдают и выполняют общие требования типовых программ, все темы изучены в запланированные сроки и записаны в журналы в строгом соответствии календарным планированием по предметам.

Календарно-тематическое планирование учителей ежегодно рассматривается на заседаниях школьных методических объединений протокол №1 от 29.08.2023г., согласовываетсяМетодическимсоветомпротокол№1от31.08.2023г.,утверждается Педагогическим советом протокол №1 от 31.08.2023 года.

Срокосвоенияобщеобразовательныхучебныхпрограмм начальногообразования – четыре года, основного среднего образования – пять лет. 2023-2024 учебном году продолжительностьучебногогодав1классах–33учебныенедели,во2-9 классах – 34 учебные недели. 2022-2023 учебном году в 1 классах – 35 учебных недель, во2-9 классах 36 учебных недель. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней. Каникулы предоставляются три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью одна неделя. Конкретные сроки каникул устанавливаются Приказами Министерства образования Республики Казахстан «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов в организациях образования» в 2023-2024 учебный год от 12 августа 2022г №363.

Анализ освоения базового содержание общеобразовательных предметов составляет 100%, отступление от инвариантной составляющей рабочих учебных планов не наблюдается. Рабочие программы реализованы в полном объеме по всем предметам, в соответствии с ГОСО, рабочими учебными планами, долгосрочным планированием, календарно-тематическими планами учителей. Отчёт об освоении учебных программ формируется на основе электронного журнала «Билимал».

В 2022-2024 учебных годах согласно инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2022-2023, 2023-2024 учебном году», рекомендованного к изданию решением ученого совета Национальной академии образования им. И. Алтынсарина(протокол №7 от15июня2018года,от15июня2019года,от15июня 2020года,протокол№5от13мая2021года)присовпадениидаты проведенияуроков спраздничнымиднями,дистанционное обучениеиз-запогодныхусловий,темы уроков/цели обучения объединены/скомпонованы с близкими/родственнымитемами/целямипоучебномупредмету,изученызаменьшее количество часов на уроках до или после указанных дней с учетом интеграции. В 2023-2024 учебном году на основании приказа МОН РК «О некоторых вопросах организации образования»от 06.01.2022года№3срокзимнихканикулпродлендо16.01.2022года. В связи с изменениями даты начала третьей учебной четверти содержание учебных программ, цели обучения изучены в полном объеме согласно долгосрочного планирования и КТП на 3-ю четверть с 17.01.2022, темы уроков объединены, основание письмо управления образования. На объединение вынесены более легкие цели, письменные работы не планируются. При этом дополнительно часы не выделены, основании приказ «Об объединение тем уроков» руководителя организацииобразованияКГУ«Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области.

В 2022-2023 учебном году из-за погодных условий во 2 и 3 четверти на дистанционном обучении уроки проводились 10 дней согласно приказа ГорОО.

Темы, выпавшие на праздничные дни, в соответствии с Инструктивно-методическим письмом «Об особенностях учебного процесса в организациях образования Республики Казахстан» и в случае совпадения даты проведения уроков с праздничными днями объединять (компоновать) с близкими/родственными темами, целями по учебному предмету, изучая их за меньшее количество часов на уроках, до или после указанных дней, с учётом интеграции; вносить в электронный журнал «Билимал» темы объединённых уроков в одной строке с указанием даты, за которую идет объединение тем.

В 2023-2024 учебном году выполнение программ за год во всех классах по всем общеобразовательным предметам инвариантного компонента составляет 100%.

Расписаниеуроков. (ссылка)

Расписаниеуроковсоставленоссоблюдениемгигиеническихтребованийкрежиму учебно-воспитательного процесса, представленные в нём предметы по возможности обеспечивают смену характера деятельности учащихся, облегчённые предметы и предметы двигательной активности разнесены на разные дни. Названия учебных предметов в расписании соответствуют наименованию предмета рабочего учебного плана. При заполнении электронного журнала «Билимал» используется полное и сокращенное наименование предмета /например, в расписании уроков отражается сокращенноеназвание«англ.яз»,«Каз.языкилит-ра»ит.д.вКТП,табелеучащегося иприраспечаткежурналаотражаетсяполноенаименованиепредмета«Иностранный язык (английский)», «Казахский язык и литература»,что соответствует РУП. Расписание составлено исходя из имеющихся базовых возможностей школы. Также учитываются сведения о распределении учебной нагрузки учителей.Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 4 СанПиН). Согласно письма Департамента дошкольного и среднего образования Министерства образования и науки РК №-11-1-2/461-2 от 4 сентября 2017 г. с 2017-2018 учебного года образовательный процесс в 1-9 классах переведен на 5 дневную учебную неделю, по согласованию с попечительским советом и родительским комитетом.

Поэтомуприсоставлениирасписанияучитывалосьследующее:

5-дневнаяучебнаянеделядля1-9классов;
занятостькомпьютерногокласса;
наличие учебных кабинетов и закрепление их за определенными предметами, классами;
расписаниезвонков,времяпеременмеждууроками.

Школа работает в две смены, начало занятий в 8 ч.00 мин для учащихся 1-9 классов. Продолжительность урока с 2022- 2023учебногогода–45минут,чтосоответствуетпункта71,Санитарныеправила

35 минут, с октября по 40 (45) минут. С проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз.

Продолжительностьпеременмеждуурокамисоставляет 5минут,после2-го,3-го и 4-го уроков три перемены по 15 минут (п. 75 СанПиН), на данных переменах организовано горячее питание школьников.

Расписаниезвонков

№Урок	2022-2023учебныйгод
1 урок	8.00–8.⁴⁵
2 урок	850–9.³⁵
3урок	9.50–10.³⁵
4 урок	10.50–11.³⁵
5 урок	11.40–12.²⁵
6 урок	12.30–13.¹⁵
7 урок	13.20–14.⁰⁵

Содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента в КГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области реализуется согласно нормативно-правовым актам:

Государственного общеобязательного стандарта образования всех уровней образования Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 31октября2018года№604,вредакцииприказаМинистраобразованияинауки РК от 05.05.2020 № 182;
Рабочих учебных планов организации образования, сохраняющих в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на уровнях начального, основного и общего среднего образования;
Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций Приказ МинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот3апреля2013года№ 115.

В 2022-2023 учебном году освоение базового содержания общеобразовательных предметов инвариантного компонента осуществляется на основе типовых учебных программ по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115:

1-4 классв редакции приказом Министра образования и науки РК от 27.11.2020№496,вредакцииприказаи.о.Министраобразованияинауки РК от 26.03.2021 № 123 (по предмету «Букварь»);
5-9 классв редакции приказа и.о. Министра образования и науки РК от 25.10.2017 № 545;

Календарно-тематическое планирование учителей ежегодно рассматривается на заседаниях школьных методических объединений протокол №1 от 28.08.2023г., согласовываетсяМетодическимсоветомпротокол№1от29.08.2023г.,утверждается Педагогическим советом протокол №1 от 31.08.2023 года.

Срокосвоенияобщеобразовательныхучебныхпрограммыначальногообразования – четыре года, основного среднего образования – пять лет. 2023-2024 учебном году продолжительностьучебногогодав1классах–33учебныенедели,во2-9 классах – 34 учебные недели. 2022-2023 учебном году в 1 классах – 35 учебных недель, во2-9 классах 36 учебных недель. Продолжительность каникулярного времени в учебном году составляет не менее 30 дней. Каникулы предоставляются три раза в учебном году – осенью, зимой и весной. Для обучающихся 1-х классов в третьей четверти дополнительно предоставляется каникулярное время продолжительностью одна неделя. Конкретные сроки каникул устанавливаются Приказами Министерства образования Республики Казахстан «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов в организациях образования» в 2022-2023 учебный год от 12 августа 2022г №363.

В 2021-2023 учебных годах согласно инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2021-2022, 2022-2023 учебном году», рекомендованного к изданию решением ученого совета Национальной академии образования им. И. Алтынсарина(протокол №7 от15июня2018года,от15июня2019года,от15июня 2020года,протокол№5от13мая2021года)присовпадениидатыпроведенияуроков спраздничнымиднями,дистанционное обучениеиз-запогодныхусловий,темы уроков/цели обучения объединены/скомпонованы с близкими/родственнымитемами/целямипоучебномупредмету,изученызаменьшее количество часов на уроках до или после указанных дней с учетом интеграции. В связи с изменениями даты начала третьей учебной четверти содержание учебных программ, цели обучения изучены в полном объеме согласно долгосрочного планирования и КТП на 3-ю четверть с 17.01.2022, темы уроков объединены, основание письмо управления образования. На объединение вынесены более легкие цели, письменные работы не планируются. При этом дополнительно часы не выделены, основании приказ «Об объединение тем уроков» руководителя организацииобразованияКГУ«Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области.

В 2023-2024 учебном году из-за погодных условий во 2 и 3 четверти на дистанционном обучении уроки проводились 14 дней согласно приказа ГорОО.

Реализация воспитательной работы, направленной на решение вопросов

познания и освоения обучающимися субъективно новыми знаниями,

на изучение национальных традиций, культуры и принятие

общечеловеческих ценностей в КГУ «ОСШ №50» г. Караганды.

Воспитание и обучение согласно Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы осуществляется на единых идеологических и ценностных подходах с целью обеспечения интеллектуального, патриотического, духовно-нравственного и физического развития обучающихся. Воспитательная работапроводится комплексно с широким участием всех заинтересованных сторон: семьи,организаций образования, общества.

Воспитание проходит:

- Через уроки общеобразовательного цикла;

- Через внеклассную деятельность;

- Через внешкольную деятельность;

Методическое и информационное обеспечение воспитательного процесса осуществляется путем проведения семинаров классных руководителей, индивидуальных, групповых консультаций, путем проведения классных часов, внеклассных мероприятий по направлениям, встреч с интересными людьми.

Вся воспитательная система школы была построена согласно Концептуальным основам воспитания в условиях реализации программы «Рухани жаңғыру», утвержденным приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан от 15 апреля 2019 года №145

по 8 основным направлениям:

Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Национальное воспитание
Семейное воспитание
Трудовое, экономическое и экологическое воспитание
Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание
Интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры
Физическое воспитание, здоровый образ жизни

Для достижения положительных результатов в организации воспитательной деятельности ежегодно определяется общешкольная тема, методическая тема и цель ВР.

В отчётный периодвоспитательная работа проводилась соответственно целям и задачам годового планирования .

Методическая тема по ВР на 2021 - 2022 учебный год:

Личностно – ориентированное воспитание как средство саморазвития личностей учащихся

Методическая тема по ВР на 2022 – 2023 учебный год:

Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению

Цель:создание эффективной системы воспитательной работы с учащимися, направленной на формирование у них казахстанского патриотизма, гражданского самосознания, толерантности, общей культуры, здорового образа жизни, реализации творческих способностей, профессионального самоопределения.

Цель: создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности патриотичной, образованной, обладающей здоровьем, ответственной и энергичной, успешно работающей в условиях инновационной экономики, полиязычной, впитавшей общечеловеческие ценности и культуру казахстанского народа, идеи Патриотического акта «Мәңгілік ел», ценностных основ « Рухани жаңғыру», толерантной, узнаваемой и уважаемой в обществе.

ЗАДАЧИ:
1) формирование уважительного отношения учащихся к Государственным символам Республики Казахстан;
2) формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина Казахстана;
3) совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков ЗОЖ;
4) совершенствование системы профилактики предотвращения употребления наркотических и других вредных веществ в целях формирования социального наркотического иммунитета среди учащихся;
5) совершенствование системы профилактики религиозного экстремизма среди учащихся;
6) поддержка и развитие детско-юношеских инициатив в создании различных форм гражданской и творческой деятельности через работу Единой детско-юношеской организации «Жас Ұлан»;
7) формирование эффективной системы развития педагогики сотрудничества в целях поддержки родителей в осуществлении их прав на участие в воспитательной работе школы;
8) развитие коммуникативных компетенций и формирование методов бесконфликтного общения;
9) профилактика правонарушений, детской безнадзорности и беспризорности;
10) организация методической работы с классными руководителями;
11) организация летнего отдыха детей и подростков;
12) профориентация и трудоустройство выпускников;
13) повышение роли психолого-педагогической службы;
14) формирование классных коллективов и совершенствование системы воспитания в классных коллективах, обеспечение профилактики школьной дезадаптации детей.

ЗАДАЧИ:

1) содействовать формированию патриота и гражданина, способного жить в новом демократическом обществе; формировать политическую, правовую и антикоррупционную культуру личности; росту правосознания детей и молодежи, их готовности противостоять проявлениям жестокости и насилия в детской и молодежной среде, развивать деятельность школьного самоуправления, лидерства, деятельности ЕДЮО «Жас Ұлан»;

2) способствовать формированию духовно-нравственных и этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями жизни казахстанского общества;

3) способствовать ориентации личности на общечеловеческие и национальные ценности, ценности национальной идеи «Мәңгілік ел», ценностных основ « Рухани жаңғыру», уважение к родному языку и культуре казахского народа, этносов и этнических групп Республики Казахстан;

4) способствовать просвещению родителей, повышению их психолого-педагогической компетентности в формировании личности ребенка, повышению их ответственности за воспитание детей;

5) формировать трудовые навыки, экономическое мышление личности и осознанное отношение к профессиональному самоопределению, развивать экологическую культуру через участие в решении проблем местного сообщества;

6) формировать мотивационное пространство, обеспечивающее развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, способствовать формированию её информационной культуры;

7) способствовать созданию в школе поликультурной среды, формировать общекультурные навыки поведения, развивать готовность личности к восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве и действительности;

8) создать пространство для эффективного формирования навыков здорового образа жизни, сохранения физического и психологического здоровья, умения определять факторы, наносящие вред здоровью;

9) объединить усилия учащихся, педагогического коллектива, родителей, местного сообщества и общественности для воспитания учащихся;

10) вовлечь учащихся в программы служения общества.

Система воспитательной работы школы направлена на формирование ключевых компетенций школьника как личности социально адаптированной, способной быть востребованной в современных условиях.

В 2021-2022 г. в школе были сформированы 32 классов - комплектов, в том числе 2 класса предшкольной подготовки с общим количеством учащихся 732 человек. В 2022-2023 году контингент учащихся почти не изменился в 32 классах обучаются 692 учащихся .

Управление воспитательным процессом осуществляют: директор школы – Касимов Ернат Тлеуханович, заместители директора по ВР – Шаматаева Каламкас Айтбековна и Наурзбекова Гульмайра Туралыевна, педагог – психолог Ракимбекова С.М., социальный педагог Кошанова Д.Б., старшая вожатая Елубаева А.Ш. и 30 классных руководителя.

Работа классного руководителя - это целенаправленная, системно планируемая деятельность, основанная на общешкольном учебно - воспитательном плане работы. Кадровый и профессиональный потенциал классных руководителей достаточно высок. Большинство имеют немалый опыт и соответствующее образование.

На постоянной основе ведётся работа школьного методического объединения классных руководителей.

Основными формами методической работы с классными руководителями и воспитателями в 2021-2022 г. были выступления на педсоветах, совещаниях, заседаниях школьного МО классных руководителей, а так же семинары, мастер – классы. Заседания МО проводятся один раз в четверть по разным темам:

2021 – 2022 учебный год
Сентябрь	*Тема: Использование современных воспитательных технологий в процессе воспитательной работы.* Цель: разнообразить формы работы с классом, наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием с использованием ценностно–ориентированных педагогических идей
Ноябрь	Тема: Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика Цель: обмен опытом классных руководителей по созданию в коллективе класса комфортных условийдля развития интеллектуальных, творческих, нравственных качеств учащихся.
Январь	*Тема: Воспитательные технологии. Проектная деятельность в работе классного руководителя* Цель: изучение новых воспитательных технологий, способствующих самореализации и развития организаторских качеств школьников посредством участия в проектировании и проведении социально-значимых дел.
Март	*Тема: Профилактика девиантного поведения детей* Цель: профилактика девиантного поведения учащихся, формирование у них умения противостоять чужому давлению, выражать отказ оптимальными способами.
Май	*Тема: Анализ воспитательной работы школы за учебный год* Цель: подведение итогов работы за учебный год, выявление ошибок и проблем, формирование цели и задач на будущий год
2022 – 2023 учебный год
Август	*Тема: Основные направления воспитательной работы на 2022 - 2023 учебный год.* *Цель:* ознакомить классных руководителей с направлениями воспитательной работы на учебный год, раскрыть роль классного руководителя в школе, его функции, дать методические рекомендации. Обеспечение социальной защиты, социальной адаптации учащихся в условиях реформирования школы и реализации положения и закона о правах ребёнка.
Сентябрь	*Тема: Воспитание толерантности среди учащихся и родителей* *Цель:* ознакомить классных руководителей с законодательством РК в отношении религиозных объединений, дать рекомендации для ведения профилактической работы с учащимися и родителями по профилактике религиозного экстремизма.
Ноябрь	Тема: Педагогика поддержки ребенка: взаимодействие школы, семьи и социума по профилактике девиантного поведения учащихся. Совершенствование воспитательно-профилактической работы по половой неприкосновенности несовершеннолетних. *Цель:*Формирование у классных руководителей установки на применение технологий педагогики поддержки в работе с «трудными» детьми и детьми «группы риска».
Январь	Тема: Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание трудолюбия и творческого отношения к труду и жизни. Формирование системного подхода к решению проблем трудового воспитания. *Задачи: Проанализировать работу классных руководителей по трудовому воспитанию.* *Цель:*Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах организации и планирования работы с родителями и учащимися по воспитанию трудолюбия и творческого отношения к труду
Март	*Тема: Системный подход к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся.* *Цель:*Разработка путей формирования активной гражданской позиции учащихся.
Май	Тема: Практическое использование современных воспитательных технологий, подведение итогов воспитательной работы за год. *Цель:*Обмен опытом. Подведение итогов, выводы.

При проведении заседаний МО использовались разные формы работы. Наиболее интересными и эффективными классные руководители считают такие формы методической работы, как интерактивные мастер – классы и практические тренинги, где имеется возможность общения друг с другом, обмена опытом работы, взаимодействия с коллегами.

Классные руководители повышают уровень своего мастерства согласно методическим темам по самообразованию. Формами отчета классных руководителей являются выступления напедагогическом Совете, на заседаниях МО, открытые мероприятия, папка классного руководителя с методическими наработками.

Важнейшей составнойчастью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма икультуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданскомидуховномразвитииличностиученика.

В качестве приоритетной общенациональной патриотической идеи используетсяпатриотическийпроекты«МәңгілікЕл»и«Туғанжер»,программа«Руханижаңғыру».

(ссылки классные часы)

В школе сложились свои традиции в осуществлении процесса воспитания учащихся.

Так, на протяжении последних лет традиционно в школе проводятся следующие мероприятия:

- Праздник Первого звонка (сентябрь)

- День семьи (сентябрь)

- Декада правовых знаний «Школа – территория закона» (Ноябрь)

- Осенняя ярмарка и выставка «Дары осени» (Сентябрь - октябрь)

- «Фестиваль здоровья» (Каждую четверть)

- Декада ко Дню языков народа Казахстана (Сентябрь)

- Неделя толерантности ко Дню духовного согласия (Октябрь)

- Проведение новогодних утренников для уч-ся 1-4 классов силами старшеклассников

- Рыцарский турнир вежливости (январь)

- Мероприятия ко Дню Первого Президента и Дню независимости РК (декабрь)

- Праздник для первоклассников «Мы теперь ученики» (Ноябрь)

- «Наурыз мейрамы» (Март)

- Неделя искусств (Март)

- «Фестиваль дружбы народов Казахстана» (Апрель - май)

- Неделя экологии ко всемирному Дню Земли (Апрель)

- «Подвигу жить в веках!» ко Дню Великой Победы. (Май)

- Праздник Последнего звонка для 9 классов (Май)

- Торжественное вручение аттестатов об окончании основной школы для 9 классов. (Июнь)

Проводятся праздничные концерты для родителей ко Дню опекуна, к празднику 8 Марта, для педагогов ко Дню Учителя.

По плану внутришкольного контроля администрацией школы осуществляется анализ и мониторинг состояния воспитательной работы в школе.

По результатам контроля заместителями директора по ВР были подготовлены выступления, доклады на педсоветах, совещаниях при директоре, заседаниях МО.

В течение учебного года представители воспитательного отдела были активными участниками заседаний педагогического совета по различным вопросам.

Так, представителями воспитательного отдела школы проведён педсовет по теме: «Современные воспитательные технологии»

Составлены аналитические справки:

- содержание планов воспитательной работы на 2021-2022 учебный год

- занятость учащихся, состоящих на различных видах учёта во внеурочное время

- качество проводимых кружковых занятий, посещаемость учащимися кружков

- работа соц.педагога с детьми и семьями «группы риска»

- работа классных руководителей с дневниками учащихся

- работа соц. педагога с детьми и семьями

- работа классных руководителей по профилактике детского дорожного травматизма

- работа по профилактике аутодеструктивного поведения

- выполнение плана работы по пропаганде ПДД среди учащихся за 1 полугодие

- работа классных руководителей по реализации программы правового всеобуча

- качество проводимых внеклассных занятий

- работа школы по профилактике религиозного экстремизма

- работа педагогов по развитию ученического самоуправления

- участие классных руководителей в организации профориентационной работы

- работа классных руководителей по пропаганде ЗОЖ

- работа педагогов по организации патриотического воспитания и подготовке к празднованию Победы в ВОВ

- участие учеников в городских, областных, конкурсах, программах.

В подготовке и проведении общешкольных традиционных дел активно участвуют все классы, так как ведётся рейтинг участия и по итогам четвертей, года награждаются лучшие классы и отличившиеся учащиеся.

Особый интерес у обучающихся вызывают такие мероприятия как:

- Интеллектуальная игра для 3-5 классов «Вопрос на засыпку» с исп. ИКТ

- Спортивно – интеллектуальная игра «Играй с нами»

- Мероприятия ко Дню мобилизации против ядерной войны «Мир без ядерного

оружия!»

- Дни здоровья по разной тематике

- Конкурсы стихов, рисунков

- Экскурсии по родному городу, в г.Темиртау в «Зимний сад» и «Музей первого Президента РК», в п. Долинка «Карлаг», в областной краеведческий музей.

- Конкурс видеороликов стихов о войне и песен военных лет.

На протяжении последних 14 лет Новогодние утренники для начальной школы, а так же праздники для среднего и старшего звена проходят в школе и подготавливаются силами учащихся. Костюмы для выступлений мы шьём сами. Это даёт возможность организовать праздник для всех, без исключений, ребят, независимо от социального положения их семей. Кроме того, у старшеклассников вырабатываются навыки актёрского мастерства, появляется возможность развития творческих способностей, воспитывается чувство ответственности не только за себя, но и за свой коллектив, забота о младших. Неоднократно наши артисты проводили новогодние праздники для детей – инвалидов. Посильную помощь в подготовке детских праздников оказывают родители.

В последние годы появилась возможность использования в воспитательной работе новых технологий и методов. Большую помощь оказывают коллеги, размещающие свои материалы и рекомендации в Интернете, появилась возможность использования информационно – коммуникативных средств для проведения различных мероприятий.

Так, классные часы по некоторым темам учителя начальной школы проводят в виде уроков – проектов, что вызывает повышенный интерес у ребят. Так же активно используются современные компьютерные технологии при проведении как классных часов, так и общешкольных мероприятий. Для этого в актовом зале школы установлен большой экран. Самой большой трудностью в проведении массовых школьных мероприятий является то, что актовый зал совмещён со столовой.

Одним из важных показателей результативности ВР школы является уровень воспитанности учащихся. Педагогом-психологом школы ежегодно проводится работа по выявлению уровня воспитанности учащихся 5-9 классов.

(ссылка воспитательный план)

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ

уровня воспитанности учащихся 5-9 классов

Результаты диагностики показали, что несмотря на все усилия работников школы, высокий уровень воспитанности учащихся несколько падает с 2020 по 2021 год, но заметно вырос в 2022 году, а низкий, наоборот, в 2021 году вырос втрое по сравнению с 2020 годом. В 2022 же году он в половину меньше, чем в 2021 году.

Главной причиной невысоко роста воспитанности обучающихся является тот факт, что с каждым годом растёт число семей, в которых родители малообразованны, недостаточно времени уделяют воспитанию своих детей, почти не занимаются повышением уровня их культуры. В связи с этим, одной из главных задач является более активная информационно – просветительская работа с родителями как на уровне классов, так и на уровне школы.

Ежегодно в начале учебного года классными руководителями и социальным педагогом ведётся работа по составлению социального паспорта школы. Детям из социально уязвимых семей в рамках госуслуг и из Фонда всеобуча оказана материальная помощь в виде горячего питания, школьной формы, обуви, канцелярских товаров и школьных принадлежностей. Для получения помощи родителям необходимо предоставить пакет документов о подтверждении категории.

В сентябре 2021 года материальную помощь из фонда всеобуча получили 25 учащихся в виде школьной формы (жилет, юбка или брюки, блузка или рубашка) на сумму 155075 тенге, обуви (школьные туфли мужские и женские) на сумму 118999 тенге, канцелярские товары на сумму 68044 тенге.

Материальная помощь учащимся и членам их семей оказывается так же в рамках акции «Забота» на постоянной основе силами работников школы, волонтёров. За 2021–2022 учебный год помощь в результате проведения таких акций получили 27 учащихся. Помощь оказана в виде канцелярских товаров, сезонной одежды, обуви, в виде школьной формы.

Государственная услуга в виде оздоровительного отдыха предоставлена 20 учащимся– в загородный ДОЦ «Салют».

В течение 2021-2022 учебного года госуслугу в виде горячего питания получали 15 учащихся из социально уязвимых семей. 5 учащихся, не имеющих подтверждающих документов, получали питание за счёт арендатора.

В 2022-2023 учебном году на госуслугу по предоставлению горячего питания получили 12 учащихся . Материальная помощь семьям из фонда всеобуча на подготовку детей к школе оказана 27 человек на сумму 1009503 тенге.

Подводя итоги ВР за отчётный период, нельзя не обратить внимание на итоги воспитательной работы с учащимися девиантного поведения. В школе обучаются учащиеся, состоящие на различных видах учёта.

Уч. год Виды учёта	2021-2022 уч.год	2022-2023 уч.год
ГЮП. Ученики	1	1
ГЮП. Семьи	0	0
ВШУ. Ученики	2	5
ВШУ. Семьи	3 (9 детей)	2 (8 детей)
Группа риска	9	6

Из таблицы видно, что наблюдается изменение по количеству ребят и семей, состоящих на учёте. Нет учащихся на учёте ГЮП, но наблюдается рост числа учащихся, которые поставлены на внутришкольный учёт и в «группу риска». Следует внести коррективы в план работы школы по профилактике правонарушений.

В 2021-2022 году КГУ «ОСШ №50» профилактическая работа по аутодеструктивному поведению, в частности, по профилактике буллинга, суицидального поведения среди несовершеннолетних осуществлялась школьной командой безопасности (ШКБ).

В состав ШКБ входят:

Касимов Е.Т. – директор КГУ «ОСШ №50»;

Шаматаева К.А.– заместитель директора по ВР;

Наурзбекова Г.Т.–заместитель директора по ВР;

Кошанова Д.Б.– соц.педагог

Ракимбекова С.М. -педагог – психолог;

Ковшова И.Ю. – медицинский работник;

Елубаева А.Ш. – старшая вожатая;

Коровко С.В.– учитель начальных классов, кл.руководитель 1 а класса;

Дюсембекова Б.К. – учитель казахского языка и литературы, кл.руководитель 9 класса;

Оспанов Р. Р. – участковый инспектор ГЮП ОМПС Кировского ОП капитан полиции;

Карпова С.В. –учитель истории и права.

Цель работы ШКБ: Организацияэффективной профилактической работы по предупреждению аутодеструктивного поведения, всех форм насилия и жестокого обращения в отношении учащихся школы.

Основные задачи:

осуществление профилактической работы по предупреждению буллинга, аутодеструктивного поведения, насилия в отношении учащихся КГУ ОСШ №50;
обеспечение безопасной и здоровой психоэмоциональной среды;
осуществление работы по формированию позитивного мышления учащихся, развитие коммуникативных способностей, нравственных ценностей;
проведение информационно-образовательной работы с педагогами и родителями;
проведение консультативно – коррекционной работы с детьми по привитию навыков принятия решений, преодоления жизненных проблем, бесконфликтного общения, снижения любого рода агрессии;
организация работы «почты доверия» и «телефона доверия», информирование подростков и их родителей о работе общественных приёмных в целях профилактики буллинга, суицида, аутодеструктивного поведения, предотвращения жестокого обращения и всех форм насилия с детьми в школе и дома.

На 01.09.2021 по школе издан приказ о создании и составе школьной команды безопасности, утверждён план работы на текущий учебный год.

По плану на 2021-2022 учебный год проведена системная работа всех членов школьной команды безопасности по различным направлениям. Это:

1) организационная работа;

2) работа с учащимися;

3) работа с родителями;

4) работа с педагогами.

Членами ШКБ на постоянной основе проводятся профилактические мероприятия по профилактике правонарушений учащимися школы. Это беседы, лекции, встречи с представителями полиции, центров ЗОЖ, СПИД, заседания Совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

За 2 последних учебных года проведено 39 заседаний Совета по профилактике: плановых -18, внеплановых -21.

На начало учебного года состоял на учёте ГЮП один несовершеннолетний. Это ученик 6б класса Эккарт Денис. Денис склонен к бродяжничеству, периодически самовольно уходит из дома, ищет возможность заработать деньги на автостоянках, посещает игротеки.

Несовершеннолетний Эккарт Денис за самовольный уход и кражу так же поставлен на учёт ГЮП ОМПС Кировского ОП 15.08.2022 года.

Семья неоднократно рассматривалась на заседаниях школьного совета по профилактике правонарушений, рассматривалась на КДН и ЗП. 30.04.2021 года по ходатайству школы.

В этой семье проживает четверо несовершеннолетних детей, двое из которых опекаемые.

Состав семьи:

Опекун -Эленбергер Елена Эдуардовна,работает в То «Тескотрейд»,мерчендайзером;

Муж опекуна- Эленбергер Сергей Владимирович , работает формовщиком на заводе «ЖБИ»;

Дети опекуна:

Эленбергер Артём Сергеевич-ученик 6 класса,ОСШ №50;

Эленбергер Анастасия Сергеевна-ученица 2 класса, ОСШ №50;

Эккарт Денис Эдуардович-ученик 4 класса,ОСШ №50;

Сестра Дениса-Эккарт Татьяна Константиновна- студентка педагогического колледжа.

Опекаемый Эккарт Денис обучался в данной школе третий год. За этот период он показал себя, как коммуникабельный ребёнок, который может найти общий язык со многими окружающими. С удовольствием выполнял поручения, которые ему давали учителя и участвовал во внеурочных делах класса. Любимые предметы:физическая культура и технология. По другим предметам испытывал серьёзные затруднения. На уроках не успевал за общим темпом работы класса, быстро утомлялся. Устойчивость внимания низкая, поэтому часто отвлекался и отвлекал рядом сидящих одноклассников. Занятия в школе без уважительных причин не пропускал.

Что касается поведения, то здесь очень большие проблемы. Денис был эмоционально неуравновешен, недоброжелателен. Часто нарушал дисциплину, постоянно происходили конфликты с одноклассниками. Часто затевал драки или участвовал в драках, обманывал, были случаи хищения чужого имущества.

Неоднократно поведение Дениса разбирали на заседаниях совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, на административных советах. Классный руководитель, психолог школы регулярно проводили с Денисом и с опекуном индивидуальную работу по коррекции поведения ребёнка. Денис состоял на ВШК, администрацией были направлены письма в Кировский ОП о необходимости проведения регулярной профилактической работы с ребёнком и контроля несовершеннолетнего.

Опекун Эленбергер Елена Эдуардовна постоянно держала связь со школой, посещала собрания, заседания.

С 20.10.2017 по 18.11.2017 года Денис находился на стационарном лечении в ОДПНД. Опекуну, на заседаниях совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, неоднократно было рекомендовано продолжить обследование и лечение ребёнка в ОДПНД, но по разным причинам ей так и не удалось это выполнить.

Вся проводимая работа практически не приносила положительных результатов. Ребёнок продолжал нарушать все правила поведения , а опекун отказывалась продолжать заниматься его воспитанием.

На основании вышесказанного, администрация ОСШ №50 просила оказать помощь семье и школе в работе с несовершеннолетним Эккартом Денисом,так как его девиантное поведение может привести к серьёзным последствиям.

По плану работы ШКБ так же проводилась работа по организации «Почты доверия» и телефонов доверия, номера телефонов размещены на стенде.

Проведены 4 заседания ШКБ, консультации в рамках традиционной «родительской субботы». За весь период за помощью обратились 9 родителей, которые испытывают трудности в воспитании своих детей. В основном это ребята подросткового возраста.

Членами ШКБ совместно с работниками полиции посещены 11 семей, в которых воспитываются 37 несовершеннолетних дошкольного и школьного возраста.

Члены школьной команды безопасности тесно сотрудничают с Кировским отделом полиции, отделом опеки и попечительства ГУ «Отдел образования г. Караганды», комиссией КДН и ЗП района Ә. Бөкейхана г. Караганды.

Главным недостатком работы с подростками, требующими особого педагогического внимания, является тот социум, в котором живут некоторые дети. Их родители не имеют постоянного места работы, мало времени уделяют детям, не создают нормальных условий для жизни и проведения досуга своих детей. К великому сожалению, у школы нет никаких рычагов воздействия на родителей. Тех мер, которые предпринимаются работниками школы и школьным инспектором, недостаточно для достижения более значимых результатов. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по контролю за посещаемостью детей девиантного поведения, организовать более тесную работу классных руководителей, учителей – предметников, социально-психологической службы школы с целью недопущения правонарушений и прогулов школьных занятий детьми из асоциальных семей. Следует так же активизировать участие детей с девиантным поведением в делах школы, работе кружков и секций, наладить более тесную связь с внешкольными организациями.

Одним из важных достижений работы школьной команды безопасности является факт отсутствия преступлений учащимися школы.

КГУ «ОСШ №50» расположена в удалении от центра города, где сосредоточены центры проведения досуга учащихся. Поэтому большая работа проведена по вовлечению учащихся в работу школьных кружков и секций. Большим подспорьем в подготовке ко всем конкурсам и соревнованиям, классным воспитательным мероприятиям была связь школы с внешкольными учреждениями, культурно – просветительными, общественными организациями такими, как дворовый клуб «Луч», «Дворец детства и юношества», школа лыжных гонок, «Спид - центр», центр ЗОЖ, Кировский отдел полиции г. Караганды. Были проведены массовые совместные мероприятия. Специалистами этих организаций проведены так же выездные лекции, тренинги на базе школы.

В работе по профилактике правонарушений большую роль играет занятость учащихся, склонных к правонарушениям, как в школе, так и во внеурочное время. В КГУ «ОСШ №50» работают 3 кружка по интересам согласно планам, составленным на учебный год.

Учащиеся узнают много интересного, развивают свои творческие и спортивные умения, учатся своими руками создавать различные предметы домашней утвари, изделия декоративно-прикладного искусства.

Большую активность проявляют учащиеся школы при посещении спортивных кружков и секций. Как результат деятельности этой внешкольной работы – успехи школьных команд юношей и девушек в общешкольных и городских спортивных мероприятиях. Наши учащиеся на протяжении нескольких последних лет удерживают лидерство в легкоатлетических кроссах и соревнованиях по лыжам.

Так, учащиеся школы имеют следующие достижения:

- Легкоатлетический кросс «Золотая осень» девушки-3 место;

- На кубке города по легкой атлетике девушки -3 место, юноши -3 место;

- Лыжные гонки на первенство города -3 место

- Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Индустриальная Караганда» юноши – 3 место.

Главной проблемой в организации кружковой работы в нашей школе является отсутствие свободных помещений для проведения внеклассных мероприятий. Поэтому основная занятость и работа кружков планируется на время осенних, зимних и весенних каникул.

Посильную помощь в организации внешкольной работы с учащимися оказывают родители. Это решение вопросов с транспортом при посещении детьми культурных центров города и организации экскурсий, оформление школы к праздникам.

Организация работы с родителями является одной из приоритетных. Просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности вформированииличностиребенка.

Сцельюизучениеколлективаучащихся, изучениесемей,выявлениесоциальныхпроблем;создание благоприятных условий для реализации прав ребенка в начале учебного годабылзаполненсоциальныйпаспортшколы,класса,каждогоученика.

Проходят беседы, конкурсы,презентаций, конкурсы поделок на осеннюю, зимнюю,весеннею тематику, выставки рисунков, фотоконкурсы: Моя семья-мое богатство, Семья исемейныеценности,Ягоржусьсвоейсемьей,«Нашилюбимыемамы!», Весенняямозаика.

Формы взаимодействия классных руководителей и родителей, это многообразиеорганизации их совместной деятельности и общения. Родительское собрание - одна из основныхформ работы с родителями. Привлекают к выступлению на собраниях педагогов-предметников,психолога,социальногопедагога,администрацию.

Важной формой является деятельность родительского комитета. Вся работа с родителямипроводиласьштатноидистанционно илиприглашались вшколудля индивидуальныхбесед.

Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных, школьныхдел,решениюпроблемжизниколлектива.Во всехклассахвыбраныродительские комитеты.

Родительскийкомитетявляетсяосновнымпомощникомклассногоруководителяворганизациисотрудничества семьиишколы.

Одна из главных задач классного руководителя, организация совместной деятельностиродителейидетей.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Наблюдаетсявысокаяявка посещения родительских собраний (более 80%), что свидетельствует озаинтересованностиродителейвобщихпроблемахвоспитания.

Всистемеежегодно проводятсятрадиционныесовместныесродителями,детьмиипедагогамимероприятия:

В школе первый год работает Семейный клуб, пытаемся наладить работу советов отцов и матерейс целью привлечения всех субъектов образовательного процесса кнепосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности погармонизациидетско-взрослыхотношений.

Мы постоянно ищем новые пути сотрудничества с родителями, ведь у нас одна цель –воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокругсебя.Хочетсяверить,чтонашидети,когдавырастут,будутздоровыми,добрыми,инициативнымиитворческими.

СогласноПриказаМинистраобразования инаукиРК№355от27июля 2017года«Обутверждении Типовых правил организации работы Попечительского совета и порядок егоизбранияворганизацияхобразования»реализовывает своюработупопечительскийсовет.

Составпопечительскогосоветашколы: 9человек.

Попечительскийсоветшколыработаетсцельюсозданияусловий,способствующихобъединениюусилийсемьиишколывформированииединогоучебно-воспитательного

пространства для учащихся, а также введения форм общественного управления для решенияфинансовых,материально-техническихвопросов,способствующихорганизацииобразовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, защите прав и интересов всех участниковобразовательногопроцесса.

Работа попечительского совета школы помогает улучшить материальное состояние школы и оказать адресную помощь ученикам и их семьям. Огромную помощь члены Попечительскогосовета оказали при подготовке акций «Дорога в школу» и «Забота». При их поддержке былисобраныканцелярскиепринадлежности,одеждадляучащихся социальныхкатегорий.

В школе ведётся работа Детско-юношеской организации «Жас Ұлан», «Жас Қыран», клуба «Адал Ұрпак», ООСП, Школьного парламента.Через эти организации были организована масса мероприятии по всем направлением воспитательной работы в школе.

Главным исполнительным органом ученического соуправления в школе является школьный парламент. Наиболее действенными отделами в системе школьного соуправления были отдел культуры и спорта, информационный отдел, художественный отдел, правовой отдел. Регулярно ежемесячно проводились заседания школьного парламента, где рассматривались планы работы ученического самоуправления, заслушивались отчеты о проделанной работе за месяц.

В КГУ «ОСШ №50» проведены мероприятия по воспитанию антикоррупционного поведения подрастающего поколения.

Цель мероприятий: сформировать у учащихся антикоррупционное мировоззрение и воспитать негативное отношение к коррупции.

Задачи:

дать общее представление о различных формах коррупции, особенностях ее проявления в различных сферах жизнедеятельности, причинах, вредных последствиях данного явления;
сформировать навыки адекватного анализа и личностной оценки данного социального явления с опорой на принцип историзма;
сформировать комплекс знаний, в коррупциогенных ситуациях обеспечивающих поведение в соответствии с правовыми и морально-этическими нормами;
стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения.

Проводятся классные часы в 1-9 классах, «Часы добропорядочности», просмотры видеороликов, конкурс рисунков и эссе.Педагоги используют так же активные формы проведения классных часов, где учащиеся являются не только слушателями, но и активными участниками в обсуждении предложенных вопросов, решении поставленных задач. Игровые формы работы, проигрывание различных жизненных ситуаций вызывает особый интерес у ребят. Несмотря на достаточно непростую тему, классными руководителями ведётся отбор материала, согласно возрастных особенностей учащихся, для более полного понимания темы.

В воспитательном отделе собран дидактический материал из презентаций, видеофильмов и социальных видеороликов по данной теме, который активно используется классными руководителями при проведении мероприятий по воспитанию добропорядочности и нетерпимости к коррупции.

В школе на постоянной основе функционирует «Адалды қалаңы / Магазин честности», где и учащиеся, и работники школы могут приобрести выпечку, другую буфетную продукцию, канцелярские товары. Эта работа организована членами отряда «Адал ұрпақ».

В школе по отдельному плану проводятся мероприятия по правовому всеобучу среди учащихся, родителей и работников школы, мероприятия по антикоррупции, по профилактике бытового насилия, половой неприкосновенности несершеннолетних.

Ведется работа с учащимися, состоящими в ООСП, отряде «Адал Урпак»

Работа детской организации в школе строилась в соответствии с целями и задачами Республиканской единой детско-юношеской организации «Жас Ұлан»:

формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма, стремления к знаниям и самосовершенствованию; ответственного отношения к делу; сопричастности к истории страны, к настоящему и будущему Независимого Казахстана;
формирование духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения на основе знания истории, культуры, языка народа Казахстана;
повышение гражданской активности и сознательности детей и подростков;
стимулирование познавательной деятельности;
создание позитивных условий для интеллектуального, творческого и социального развития детей и подростков;
развитие личностных качеств ребенка, направленных на формирование его ответственности и трудолюбия, раскрытие лидерского потенциала и организаторских способностей.

В КГУ «ОСШ № 50» вЕдиной детско-юношеской организации "Жас Ұлан"-18учащихся, « Жас Қыран»-17 учашихся.

Члены Единой детско – юношеской организации «ЖасҰлан» и «Жас Қыран»проводят следующие мероприятия:

Ежемесячно проводились заседание отряда и на каждом заседании планируется работа на месяц.

Участие детей в работе «Жас Ұлан», «Жас Кыран»,школьном самоуправлении является одной из важных частей воспитательной работы школы. Одна из целей воспитательно-образовательного процесса подразумевает формирование личности с высокой гражданской позицией, активной, инициативной, обладающей организаторскими способностями, умеющая повести за собой. Все эти качества развиваются у учащихся при четко выстроенной деятельности школьного самоуправления. В этом учебном году деятельность школьного самоуправления носила, как и всегда, обучающий и информационный характер.

В ходе анализа сделан вывод, что в результате вышеперечисленной работы улучшилась дисциплина учащихся на уроках, переменах, повысилась творческая активность при проведении мероприятий.

В среднем звене прослеживается преемственность с начальными классами в изучение истории родного края, семьи, знаменательных событий страны. В старшем звене эта связь продолжается в цикле часов общения.

Факторы, отрицательно влияющие на выполнение поставленных задач:

низкий уровень мотивации к участию в мероприятиях среди учащихся старшего звена;

средний уровень самоуправления в классных коллективах.

Для более успешной работы школьного самоуправления необходимо наладить и усовершенствовать самоуправленческую структуру, связывающую деятельность учащихся с 1 по 9 класс. Активизировать шефство над младшими классами в рамках проекта «Шанырақ». Необходима методическая помощь классным руководителям в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО и привлекать еще больше ребят в ученические самоуправления в школе.

Важное место в организации работы по патриотическому воспитанию отводится изучению и пропаганде Государственных символов в РК среди школьников. Для более глубокого изучения, осмысления этого вопроса, его политической и нравственной сути проводится проводится работа на уроках «История Казахстана», «Музыки», «Казахской литературы» а также во внеклассной работе во время проведения государственных праздников, еженедельных линеек, классных часов, тестирования учащихся.

На 1 этаже в фоей оформлен стенд «Государственные символы РК», в классах начальной школы, кабинетах истории, в библиотеке размещены уголки Государственных символов символов Республики Казахстан. Каждый понедельник перед началом линейки исполняется Гимн республики Казахстан.

Создана комиссия по контролю за состоянием Государственных символов Республики Казахстан, которая ведёт систематическую работу по контролю правил использования, своевременной замене и уничтожению Государственной символики.

Проблемы в воспитательной работе и пути их решения.
Выводы:

- В школе создан благоприятный психологический климат для развития творческой активности учащихся, формируется позитивное отношение к урочной и внеурочной деятельности.

- В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

- Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2021-2022 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. План воспитательной работы реализован в полном объеме.

Проблемы:
- недостаточно высокий уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся;
- не в полной мере учитываются и развиваются индивидуальные особенности личности ребенка в процессе внеклассной воспитательной работы;

- слабо используемый системный подход в воспитательной деятельности некоторых классных руководителей;

- отсутствие системы совместной работы классного руководителя, учителя-предметника и родителя;

- не высокий уровень ответственности родителей за воспитание детей ввиду низкого уровня образованности и материальных трудностей.

Пути решения:

Использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов и методов обучения и воспитания учащихся.
Поддержание благоприятного интеллектуального, нравственного и эмоционально-психологического климата в школе среди педагогов, учащихся и родителей.
Поиск новых путей и методов работы с родителями, которые укрепят сотрудничество.
Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.

Согласно ГОСО реализация воспитательной работы КГУ «ОСШ №50»направлена на решение вопросов познания и освоения обучающимися субъективно новых знаний, на изучение национальных традиций, культуры и привитие общечеловеческих ценностей, что отображается в воспитательном плане школы и классных руководителей. Воспитание и привитие у подрастающего поколения духовно-нравственных качеств актуально во все времена. Наше будущее, будущее страны – молодое поколение, а воспитание поколений – извечная тема человечества.

Воспитание сегодняшних детей и подростков, которые станут будущим страны, предоставление им максимальной социальной поддержки, создание условий для их полноценного образования, защита их прав и законных интересов, является одними из основных направлений национальной политики Казахстана.

Воспитание и обучение тесно связаны, представляют собой единый процесс, который невозможно отделить друг от друга. Воспитание в организациях образования осуществляется посредством предметного содержания, классных часов и дополнительных внеклассных и внешкольных занятий.

На выступлении Главой государства Касым-Жомартом Токаевым на втором заседании Национального курултая «Әділетті Қазақстан – Адал азамат» было отмечено «Каким образом мы станем успешной страной»? Качества, присущие ответственному гражданину, необходимо укоренить в сознании подрастающего поколения. Если мы не будем направлять детей, показывать им правильный путь – это может стать крайне опасной тенденцией… Плохие привычки молодежи – это прежде всего упущения старшего поколения», поэтому для создания справедливого Казахстана необходимо:

- самое главное – необходимо поменять сознание каждого гражданина;

- изменить мировоззрение и жизненные позиции нашего народа;

- в противном случае все реформы будут напрасными, отметил он.

«Единая программа воспитания» основана на национальных, общечеловеческих ценностях казахского народа. В этом документе определены цель и задачи воспитания, которые должны быть реализованы в воспитательной работе организаций образования. Наша цель – воспитать добросовестного гражданина, впитавшего в себя общечеловеческие и национальные ценности и освоившего передовое мировое образование.

Цель: воспитание трудолюбивого, честного, сознательного, созидательного гражданина на основе общечеловеческих и национальных ценностей.

Задачи:

1. Формировать умения и прививать навыки уважения родителей, взрослых, прислушиваться к их назиданиям, ценить семейный лад, достойно исполнять свои обязанности перед семьей.

2. Прививать качества как доброта, честь, совесть, достоинство, ответственность, чувство заботы и справедливости, формировать трудолюбие и правовую культуры.

3. Беречь национальное достояние, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие

сплоченность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственность.

4. Ценить здоровье, здоровый образ жизни, чистоту ума и эмоциональную устойчивость.

Работая над развитием воспитательной системы, созданием воспитательного пространства нами определены критерии эффективности воспитательного процесса:

удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью школы;
защищенность и комфорт учащихся;
характер межличностных отношений в школе, классе;
создание благоприятных условий для реализации потенциала учащихся.

Одним из важнейших условий развития общества является воспитание граждан, которые способны к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающей высокой нравственностью, проявляющие национальную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов.

В 2023-2024 учебном году в школе обучается 684 учащихся,30 классов комплектов. Из них в начальном звене-13класса-комплекта (1-4 классы),в среднем звене-17 классов-комплектов(5,6,7,8,9 классы).

У каждого классного руководителя разработан воспитательный план, согласованный и утвержденный администрацией школы, где цели и задачи воспитательной работы охватывают все направления «Единой программы воспитания».

Определяя приоритетные вопросы формирования казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам страны, гражданственности, толерантности, духовно-нравственной, физически здоровой личности, разработан план воспитательной работы, который включает в себя 3Национальные ценности (3 направления):«Национальный интерес», «Стремление», «Совесть».

Ценность «Национальный интерес»:

участие в укреплении государственности Казахстана;
готовность служить национальным интересам Казахстана;
служение во благо общества;
активно способствовать формированию казахстанского имиджа;
быть готовым обеспечить безопасность Казахстана;
бережно относиться к национальному наследию;
прославлять национальную культуру;
расширять сферы применения казахского языка

Ценность «Совесть»:

поддерживать принцип академической честности;
соблюдать моральные нормы;
уважать честный труд;
уметь принимать решения и формировать чувство ответственности;
быть верным своим словам и делам;
проявлять доброту и уважение по отношению к друзьям, одноклассникам, членам семьи;
заботиться о чести семьи;
чувствовать себя ответственным перед семьей, классом, школой, обществом, страной.

Ценность «Стремление»:

учится критически и творчески мыслить;
имеет стремление к общению, к труду и саморазвитию;
продвигать технологические и цифровые навыки;
уметь развиваться индивидуально и в команде;
уметь устанавливать правильные отношения;
быть физически активным;
эффективно планировать время и собственные ресурсы.

Казахстан–уникальная в этнокультурном и этно-социальном плане страна. Его особенность выражена в его полиэтничности, взаимодействии разных цивилизационных и этнокультурных типов, этнополитических менталитетов. Укрепление формирования общечеловеческих духовных ценностей – доброта, взаимоуважение, преемственность поколений, гостеприимство и толерантность – вот основные черты, определяющие ментальность казахстанского народа.

Национальные ценности–это огромное интеллектуальное богатствостраны инеисчерпаемыйрезервобщечеловеческихценностей,культурныхинравственныхтрадицийнародов,процессаобщенациональногосозидания.Национальные ценности проявляются в чувствах патриотизма, гордости за свой народ, его культуру, традиции, в чувствах симпатии по отношению к представителям своей нации и являются важнейшей движущей силой в воспитании подрастающего поколения. Главной целью нравственного воспитания детей на основе национальных праздников, народных обрядов является приобретение детьми нравственного опыта, наследование духовного достояния народа, достижение культуры межличностных и межнациональных отношений. В преддверии праздников во всех уголках страны,организациях образования проводятся массовые гуляния, конкурсы, выставки, состязания, олимпиады, фестивали в рамках Национального культурно-просветительского проекта «ТӨРТ ТОҚСАН – ТӨРТ ӨНЕР».Главной целью проекта является нравственное воспитание детей на основе национальных праздников, народных обрядов, приобретение детьми нравственного опыта, наследование духовного достояния народа, достижение культуры межличностных и межнациональных отношений. Проект реализуется по четырем направлениям:

I - поэтические состязания «Ақындар айтысы»,

II - олимпиада «Алтын сақа»,

III - выставка «Ұлттық өнер»,

IV - фестиваль «Туған өлкем».

В преддверии празднования «Всемирного Дня ребенка» во всех школах, внешкольных организациях каждого населенного пункта республики была проведена Олимпиада «Алтын сақа» и наша школа приняла участие в акции.

Цель Олимпиады«Алтын сақа»– формирование уважения к историко-культурному наследию казахского народа, воспитание смелости, выносливости, развитие ловкости, зоркости и меткости.

Задачи Олимпиады«Алтын сақа»– сохранение культурного наследия народа,популяризация национальныхигр,повышение интереса к познанию казахских национальных игр, формирование здорового образа жизни,приобщение детей к игре в асыки.

Цель выставки «Ұлттық өнер»-раскрытие творческого потенциала детей и подростков, приобщение через культуру и искусство к миру прекрасного, повышение значимости и сопричастности к истории страны, воспитание патриотизма и любви к родному краю, сохранение культурного наследия.

Цель Фестиваля «Туған өлкем»- развитие у обучающихся активной гражданской позиции, воспитание чувства патриотизма и гражданственности, пропаганда здорового образа жизни, активизация туристско-краеведческой деятельности через изучение родного края.

Концепция «Девять месяцев – 9 мероприятий» регламентирует единый порядок и наименование мероприятий в организациях образования на девять месяцев.

Концепция направлена на обеспечение единого подхода к проведению ежемесячных мероприятий в рамках формирования национальных ценностей воспитания подрастающего поколения. Единый подход осуществляется в регламентировании тематики, правил, содержанияпроведения мероприятия.

Концепция разработана на основе Положения о классном руководстве в организациях среднего образования Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2016 года, а также на основе научных рекомендаций по планированию воспитательной работы в организациях образования.

Цель: разработать единый подход и содержание проведения мероприятий в рамках «Девять месяцев – 9 мероприятий» в организациях образования.

Задачи:

1) разработать единый формат организации и проведения мероприятий;

2) установить сотрудничество между организациями образования через единый подход в проведении мероприятия;

3)привить национальные ценности у обучающихся.

План «Девять месяцев – 9 мероприятий»:

-сентябрь «Физкультминутка»,

-октябрь «Әнұран айту»,

-ноябрь «Асық ату»,

-декабрь «Шығарма жазу: болашаққа хат»,

-январь «Қазақ есебі»,

-февраль «Оқуға құштар мектеп»,

-март «Домбырашылар»,

-апрель «Игра в шахматы»,

-май «Жасыл мекен»,

Челлендж«Физкультминутка»

Государственная политика в области образования сегодня направлена на совершенствование здоровьесберегающей модели учебно-воспитательного процесса. Для реализации данной стратегии предлагаются различные педагогические технологии, виды деятельности, направленные на сохранение здоровья участников образовательного процесса.

Челлендж «Әнұран айту»

Гимн – это один из самых главных символов государства. У гимна есть национальный особенный аспект. Через гимн воспевается казахская степь как святая колыбель роста и становления каждого казахстанца. Исполнение гимна, в первую очередь, формирует казахстанский патриотизм, гражданственность и является одним из приоритетных направлений развития и становления личности каждого из нас. Ведь, в каждом элементе государственного символа заложен глубочайший смысл. Нужно, чтобы во всех организациях образования обучающиеся хорошо знали слова и умели петь гимн.

Челлендж «АСЫҚ АТУ»

Национальные игры-удивительная вещь с широким дыханием, далеким намеком, воображением, фантазией и размахом крыльев, залог здоровья, дыхание жизни.

Цель:воспитание духовно-нравственной культуры, эстетических, патриотических чувств обучающихся, сохранение культурного наследия страны, популяризация национальных игр.

Челлендж «Шығарма жазу: болашаққа хат»

Челлендж направлен на написание обучающимися сочинения, тем самым, способствуя привитию навыка выражения своей мысли через письмо. Сочинения рекомендуются писать на темы, как «Мои достижения в Независимом Казахстане», «Мое будущее», «Мое будущее для моей страны» и др. При выборе темы необходимо учесть возрастные особенности обучающихся.Описывая собственную точку зрения и анализируя свои достижения, обучающемуся письмо дает возможность задуматься о его поступках, целях жизни, его внутреннем состоянии, об отношении его к окружающим людям, среде, ко всему происходящему вокруг, его переживания, чувства, мысли о будущем страны и о его вкладе в развитие Родины, страны, где он живет. В целом, письмо – это выражение ребенком собственных накопленных знаний.

«Оқуға құштар мектеп»целью данного проекта является создание в Казахстане активной среды для творческого развития детей и повышения интереса к чтению.

Проект «Читающая школа» направлен на привитие высокой культуры чтения. Развитие читательской грамотности должны стать одним из приоритетных направлений образовательного процесса в казахстанских школах. Интерес к чтению, познанию окружающего мира через книги должен формироваться у детей со школьной скамьи, а библиотека должна быть местом средоточия этого интереса, проводником в этот увлекательный мир книг».

Задачи проекта:
- содействие воспитанию всесторонне развитой личности всеми формами и методами библиотечной работы;
- формирование у учащихся патриотического сознания, глубокую привязанность к родному краю, к нашей культуре;
- воспитание вкуса и пробуждение интереса читателей к чтению произведений лучших отечественных и зарубежных авторов;
- развитие творческого мышления, познавательных интересов и способностей, успешному усвоению учебных программ;
- внедрение новых информационных технологий в работе школьной библиотеки; школьная библиотека в рамках проекта «Читающая школа» провела конкурс чтецов к 100летию юбилея М. Алимбаева на тему: «Балалардың сүйікті жыршысы» среди 1-4 классов. Цель проведения: привлечение детей к чтению, углубленное изучение творчества Музафара Алимбаева. Задачи: развивать выразительные средства языка, способствовать развитию активного словарного запаса; воспитывать чувство любви и гордости за свою Родину.

На основании концепции "Девять месяцев - 9 мероприятий". В нашей школе прошел челлендж "Домбырашылар". Цель: Воспитание духовно - нравственной культуры, эстетических, патриотических чувств обучающихся, сохранение культурного наследия страны.

В рамках проекта «9 месяцев – 9 мероприятий» в КГУ «ОСШ №50» «Жасыл мекен» прошел в рамке недели естественных наук. Цель: Развитие экологического мировозрения через урочнную и внеурочную деятельность.

Классные руководители регулярно проводят внеклассные мероприятиясогласно составленного плана.Были проведены мероприятия, посвящённые «Дню знаний»,«Дню учителя», «Дню труда», «Дню семьи».

В рамках Декады языков ежедневно проходили мероприятия на разных языках, конкурсы , викторины, эссе, выразительное чтение стихов.

Концепцией празднования Дня Республики определена единая идейно-содержательная линия.Главная задача проведения национального праздника Дня Республики – консолидация и единение граждан вокруг приоритетов государственной политики и курса реформ. С учетом положений концепции празднования Дня Республики были проведены меропприяти согласно плана; торжественная линейка,беседы классные часы,прием в ряды Республиканской общественной организации «Единая детско-юношеская организация «Жас Ұлан».

Общенародным консолидирующим событием дня должна стать патриотическая акция «Қыран елім – Қазақстаным!». В рамках акции предлагается организовать массовые флеш-мобы по исполнению Гимна Республики Казахстан.

В рамках юбилейных дат проводятся мероприятия, утвержденные воспитательным планом школы. В школьной библиотеке постоянно организуются выставки, посвященные жизни и творчеству юбиляров. В рамках празднования 100-летия со дня рождения М.Алимбаева для учащихся 2-3 классов КГУ «ОСШ №50»был проведен конкурс чтецов, для учащихся 5-6 классов выразительное чтение стихов Қадыр Мырза Али.

Учащиеся нашей школы совместно со старшей вожатой, психологами,социальным педагогом активно принимали участие в благотворительных акциях: поздравление ветеранов педагогического труда и тружеников тыла, оказывали им посильную помощь, (за каждым классом закреплены одиноко проживающие пенсионеры.).

Результатом работы данного направления в школе стало повышение качества и количества мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками.

В школе ведётся работа по формированию правовой культуры всех участников образовательного процесса: учащихся, педагогов и родителей. Составлен план правового всеобуча для учащихся с 1 по 9 класс, классные руководители на родительских собраниях и лекториях знакомят родителей с законодательными актами и правовой ответственностью по воспитанию детей. Целью правового направления является профилактика девиантного поведения подростков, а также воспитание гражданской активности школьников и развитие личности школьников.

Задачи правового воспитания:

повышать правовую грамотность детей;

формировать высокий уровень их воспитанности, ответственности и социальной активности;

· развивать социальные компетенции личности.

Были проведены мероприятия согласно утвержденного плана.

Для достижения результатов воспитания к работе привлекались учителя, представители органов полиции, которые помогали в проведении классных часов и внеклассных мероприятий.

В течение учебного года ежемесячно проводились мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного травматизма (по отдельному плану) с учащимися 1-8 классов. В рамках реализации дорожной карты были проведены следующие мероприятия: открытые классные часы «Единый день ПДД», «Знаки на дорогах нам в пути помогут».Классные часы, родительские собрания, рейды по пути следования детей в школу и обратно домой носят регулярный характер.

Классные руководители провели тематические классные часы «Правила безопасности: в школе, дома, на улице, во дворе, у воды, на дороге, транспорте».

В ходе акции «Подросток» были организованы встречи с зональным инспектором ювенальной полиции Кировского ОП проведены лекции по теме: «Административная и уголовная ответственность среди несовершеннолетних», «Правила дорожного движения», «Интернет-мошенничество» для учащихся 5- 9 классов.Учащимся еще раз напомнили о наиболее частых правонарушениях среди несовершеннолетних и об ответственности за них.

Согласно плану совместных мероприятий управления образования, здравоохранения, департамента внутренних дел в организациях образования в ноябре проводится информационно-профилактическая кампания «Детство без жестокости и насилия» «16 дней без насилия». Цель кампании: привлечение общественного внимания к проблеме жестокого и пренебрежительного обращения с детьми, формирование в обществе убеждения нетерпимого отношения к жестокому обращению с детьми. Во время проведения декады толерантности проводятся классные часы, оформляется информационный стенд, круглые столы. Все мероприятия по содержанию соответствовали тематике и возрастным особенностям учащихся: во всех классах прошли классные часы на тему "Права и обязанности" в рамках акции "16 дней без насилия». Ежемесячно классными руководителями проводились занятия по правовому всеобучу «Правовой лекторий». Согласно графику проводились профилактические рейды “Дети в ночном городе”.

Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на обучающихся, состоящих на внутришкольном учете.

- отслеживание занятости обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в спортивных секциях, кружках.

- отслеживание посещения, пропуски учебных занятий обучающимися.

- реализовывался план в каникулярное время.

Прокурор Октябрьской прокуратуры провела лекцию с учащимся 8-9 классов на тему: «Профилактика употребления и незаконного распространения наркотических психотропных веществ».

В школе имеется «Ящик доверия» для письменных обращений учащихся, родителей, учителей.

В рамках реализации приоритетных направлений Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 гг., концептуальные основы воспитания и формирование антикоррупционной культуры включены в воспитательный план школы.

В целях формирования Антикоррупционной культуры в школе создан клуб «Адал Урпақ».

Добровольный школьный клуб «Адал Ұрпақ» состоит из секций: антикоррупционные знания; антикоррупционная информация и творчество; культурно-массовые мероприятия.В школьный клуб «Адал ұрпақ» входят 11участников.

В нашей школе проводится комплекс мероприятий, направленных на формирование антикоррупционной культуры в школьной среде, то есть сохранение и укрепление системы ценностей, отражающей нетерпимость к коррупции, в том числе формирования у школьников стремления к соблюдению требований законов, повышению образовательного и культурного уровня.В фойе школы создан информационный стенд по коррупции, в которой отображены основные понятия (коррупция, коррумпированность, взятка). Среди педагогического коллектива была проведена (под подпись) беседа о последствиях коррупционной деятельности, постоянно ведётся разъяснительная работа по правовому всеобучу, рассматриваются вопросы на заседаниях методического объединения классных руководителей, имеется папка по нормативно – правовой документации, которой может воспользоваться каждый педагог. В целом, мероприятия проходят успешно, у ребят формируется стойкое неприятие к взяточничеству в любом виде, активная, правовая сознательность, научились правильно оценивать ситуацию и умело выходить из неё, не нарушая антикоррупционное законодательство. Учащиеся познакомились с основными положениями Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы, узнали о последствиях коррупции.

В рамках запланированных мероприятий по клубу «Адал Ұрпақ» среди учащихся были проведены следующие мероприятия: классный час «Добропорядочность и честность»; конкурс рисунков о добропорядочности;профилактическое мероприятие «Подростковая преступность-причины подростковой преступности»; Акция: «Дыши! Двигайся!»; урок нравственности; классный час «Честность-признак человечности»

В школе с сентября месяца 2023-2024 уч. года продолжил свою работу школьный дебатный клуб . Участниками являются учащиеся 8-9 классов. В начале учебного года был составлен и утвержден календарно-тематический план дебатного клуба. Программа включает теоретические и практические занятия. Цель: учащиеся через овладение дебатной технологией учатся грамотной постановке речи, объективному восприятию противоположной позиции, расширяют свой кругозор. По плану дебатного клуба проведены игры в формате тренингов, лекций и практик, соревнований между классами, направленных на формирование навыков участия в дебатах.

Данная форма проведения досуга необходима в школах для воспитания познавательного интереса, научиться публично выступать, отстаивать свою точку зрения. Это отразится на их мировоззрении, эрудированности, культуре общения.

Дебаты – это движение, которое способно стать одной из форм дополнительного образования, так как темы в дебатах очень многогранны, актуальны, охватывают все сферы человеческой жизни (наука, право, социум, экономика и т д.). В школе оформлен стенд «Адал ұрпақ».

Ключевой идеей воспитания обучающихся являются национальные и общечеловеческие ценности. На 2023-2024 учебном году в организациях образования реализовывается проект «Школьное самоуправление».

Школьное самоуправление обучающихся способствует демократизации образовательного процесса и является неотъемлемой частью воспитательной работы в организациях образования.

Ученическое самоуправление – это форма участия учащихся в самоуправление лицея, предполагающее участие детей в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса совместно с педагогическим коллективом и руководством.

Основной целью деятельности органов ученического самоуправления является реализация прав учащихся, воспитание личности с яркими организаторскими качествами, лидера, способного принимать решения, ответственного и дисциплинированного, готового самостоятельно сделать выбор и обладающего активной жизненной позицией в лицее.

В КГУ «ОСШ №50» в сентябре состоялись Выборы президента, путем открытого голосования.

С первого дня предвыборной̆ компании каждый̆ кандидат развернул активную деятельность по привлечению избирателей̆, а именно были развешены агитационные плакаты с их программой̆, планом действий̆ на ближайшее время и призывами голосовать именно за него. Президент школы был выбран. Им сталаученица 8 класса Канафина Акзейнеп

Тогда же в сентябре состоялось первое собрание школьного совета, где разработали план школьного самоуправления на год. Так началась работа 8 фракций таких как:

-фракция патриотизма;

-фракция заботы(волонтерства);

-фракция права и порядка;

-фракция информатизации;

-фракция спорта и ЗОЖ;

-фракция самопознания;

-фракция образования и дебатного движения;

-фракция экологии и труда.

В каждую из фракции был поставлен один депутат, представитель школьного самоуправления школы.

За период функционирования в новом учебном 2023-2024 году совместно с представителями школьного самоуправления проведены следующие мероприятия и акции:

- Операция «Внешний вид»,

- День дублера,

- В октября в школе для учащихся 7-9 классов прошел осенний праздник под названием «Тренды осени»,

Целью работы Совета профилактики является оказание своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и их семьям, попавшим в сложные социальные, семейные и педагогические и прочие ситуации.

Выполнению заданной цели способствовали мероприятия, направленные на решение следующих задач:

организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении проблем несовершеннолетних;
создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и жизненного самоопределения;

Социальная работа в школе проводится в следующих формах:

Работа с учащимися;
Работа с родителями;
Работа с классными руководителями;

В рамках выполнения этих задач в школе проводятся мероприятия:

Организована досуговая занятость, разнообразная творческая деятельность учащихся во внеурочное время.
Проводится работа с родителями: родительские собрания, посещение на дому, индивидуальные беседы.
В каникулярное время работа школы также организована, в каникулы проводятся соревнования.
Социальным педагогом проводятся консультации для родителей.
Регулярный ежедневный контроль администрации посещаемости учащихся школы;
Ежедневный контроль причин отсутствия обучающихся в школе с предоставлением документов (справок, заявлений от родителей) классному руководителю, анализ результатов и немедленное принятие мер.

В течение всего времени посещаются: семьи учащихся, состоящих на внутришкольном учёте – ежемесячно.

При активном содействии Членов Совета профилактики в школе проводятся мероприятия по пропаганде правовых знаний, по профилактике правонарушений, пропаганде ЗОЖ, профилактике наркомании, табакокурения, употребления алкоголя несовершеннолетними, по организации внеурочной занятости и досуга учащихся. Прокурор Октябрьской района провела информационно-разъяснительную работу по профилактике наркомании среди учащихся.

В школе согласно плану работы, школьный психологи провела опрос по профилактике буллинга среди несовершеннолетних, было проведено анкетирование с целью выявления и предупреждения возникновения явлений отклоняющегося поведения у обучающихся. Результаты проведённого опроса показали, что дети чувствуют себя в безопасности, соблюдают правила и нормы поведения в школе. Педагогический коллектив школы был ознакомлен с результатами и даны рекомендации.

Анализ деятельности психологической службы

В организационно-методическом плане деятельность психологической службы строилась в соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом задач, определённых общешкольным планом учебно-воспитательной работы.

Главной целью работы психологической службы КГУ ОСШ № 50 в 2023-2024 учебном году стало обеспечение психологического и психического здоровья детей, т.е. создание спокойной и доброжелательной обстановки, способствующей психосоциальному развитию учащихся, созданию позитивной мотивации к обучению, а также определения и профилактики причин нарушения личностного и социального развития.

Общая направленность работы педагогов-психологов определялась следующими практическими задачами:

- усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением.

- усилить психолого-педагогическое сопровождение детей с суицидальными наклонностями.

-создать единую психологически-комфортную образовательную среду для детей с особыми образовательными потребностями.

- создать благоприятные условия обучения и пребывания в школе для всех участников образовательного процесса.

В течение года велась совместная работа с администрацией школы, социальным педагогом, логопедом, дефектологом, классными руководителями, учителями-предметниками, родителями. Работа велась по следующим основным направлениям: диагностика, просвещение, профилактика, коррекция, консультирование.

Диагностическая работа

Проводилась диагностика развития психических процессов: интеллекта, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных склонностей, ценностных ориентиров, отклонения в психическом развитии.В процессе диагностики использовались следующие методы: тесты, опросники, проективные методики, наблюдение, опрос, беседа, анализ. В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования учащихся.

Общие групповые исследования были проведены в следующих классах:

1-е классы. Целевые исследования по выявлению проблем в адаптации детей к новым условиям на первоначальном этапе школьного обучения. Использовались: методики на выявление школьной мотивации, эмоционального состояния учащихся, самооценки, тревожности, изучения адаптационных возможностей учащихся. По результатам исследования составлена итоговая документация, в помощь учителю и родителям разработаны рекомендации. С классными руководителями проведено обсуждение полученных результатов. Определены уровни подготовленности первоклассников к обучению. Проводились консультации с родителями по результатам обследования. Проведённые исследования позволили определить особенности индивидуального развития детей.

Изучение адаптационных возможностей учащихся:

71% – высокий уровень адаптации и 29% средний уровень.

5-е классы. Переход к обучению в среднем звене является важным моментом в жизни школьника. Изменение организации учебного процесса, введение новых предметов и переход к иным методам обучения требует определённого уровня зрелости как личностно-мотивационной так, так и интеллектуальной сферы.С целью изучения психологической ситуации обучения пятиклассников были проведены следующие психодиагностические исследования:

определение учебной мотивации
определение уровня и характера тревожности учащихся, связанных со школой
изучение эмоционально-волевой сферы
беседы с педагогами и родителями по вопросам адаптации
наблюдение за учащимися в урочное и неурочное время

По результатам исследования 68% учащихся– имеют средний уровень адаптации; 32% учащихся – имеют высокий уровень адаптации

По результатам исследования были проведены коррекционно-развивающие занятия, в результате которых эмоциональное состояние детей стабилизировалось, уровень тревожности нормализовался.

8-е классы. Для своевременного выявления уровня адаптации, было проведено психологическое исследование учащихся 10 класса.

изучение эмоционально-волевой сферы
изучение психологического климата в классе
изучение социально-психологической адаптации учащихся

По результатам исследования видно, что дезадаптация не выявлена; 53% - имеют средний уровень адаптации; 47% - имеет высокий уровень адаптации.

Все данные были проанализированы и доведены до классного руководителя и учителей на классно-обобщающем контроле, информация для родителей была представлена на родительских собраниях. В рамках индивидуального консультирования учащиеся были ознакомлены со своими результатами. Также психологической службой осуществлялась индивидуальная работа с учащимися по запросу классного руководителя, педагогов-предметников и самих учащихся.

9-е классы. В рамках психолого-педагогического сопровождения учащихся в период государственной итоговой аттестации были проведены следующие психодиагностические исследования:

Диагностика уровня тревожности
Определение способности учащихся переносить стрессовые нагрузки.

В результате исследования:

Низкий уровень тревожности показали 53% учащихся.

Средний уровень тревожности показали 45% учащихся.

Высокий уровень тревожности показали 2% учащихся.

Психологическое консультирование

Основные цели:

- способствовать изменению поведения клиента (учащийся, педагог, родитель) таким образом, чтобы он мог жить продуктивнее, испытывал удовлетворение от процесса обучения, несмотря на все имеющиеся трудности;

- развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с теми или иными обстоятельствами школьной жизни и требованиями школы;

- развивать умение завязывать и поддерживать навыки межличностных отношений, самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях общения;

- облегчать реализацию и повышение потенциала личности.

В течение года консультации велись по следующим направлениям:

- с учащимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х, 9-х классов по предупреждению дезадаптации;

- с учащимися и родителями 8 – 9-х классов с учётом результатов диагностики по выявлению склонности к депрессивному состоянию;

- с учителями и родителями учащихся 4-5-х классов по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

- с родителями первоклассников по проблемам готовности к школе;

- по индивидуальным запросам учителей, родителей, учащихся.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели следующую направленность:

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтологическую;

- диагностическую.

Поводами для обращения учащихся за консультативной помощью служили:

- конфликтные ситуации со сверстниками, с учителем;

- нарушения отношений с родителями;

- страх самовыражения;

- повышенная тревожность;

- вопросы профориентации.

В течение учебного года за консультативной помощью к педагогам-психологам обратились более 100 человек. Педагоги-психологи школы принимали участие в разрешении конфликтных ситуаций, возникавших в ходе образовательного процесса. При оказании педагогами-психологами помощи ребёнку в выборе профессии учитывались мотивационные, психофизиологические, интеллектуальные, характерологические и эмоциональные особенности личности, личные интересы. Наибольшее количество обращений связаны с личностными особенностями учащихся (это повышенная тревожность, агрессивность, низкая самооценка и т.д.). Второе место – проблемы, связанные с семейными отношениями. Третье место по значимости занимают вопросы, связанные с проблемами в обучении, сниженной учебной мотивацией.

Повод обращения	Кол-во проведенных консультаций
Взаимоотношения со сверстниками	26
Семейные отношения	27
Личностные особенности ребенка	42
Вопросы профориентации	8
Проблемы в обучении	31
Проблемы в поведении	25
Характеристики на учащихся	3
Помощь в подготовке род. собраний, кл. часов	8
Профилактические консультации с детьми группы риска	5

Психологическое просвещение

Одной из основных целей данного вида работы было знакомство педагогов и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Такая работа осуществлялась через проведение родительских собраний, классных часов.

Класс	Тема	Цель
1	«Особенности адаптации 1-классников»	Знакомство с психологическими особенностями периода адаптации; выявление причин дезадаптации и пути их преодоления.
4	«Подготовка к МОДО»	Повышение родительской компетентности в вопросах психологической подготовки ребенка к МОДО.
5	«Возрастные особенности пятиклассников»	Знакомство с психологическими особенностями мл. подросткового возраста. Рекомендации по взаимодействию с детьми.
8	«Самоповреждающее поведение подростков»	Раскрыть проблему аутоагрессии или самоповреждения среди детей. Дать рекомендации родителям при выявлении признаков самоповреждения у подростков.
9	«Итоговая аттестация. Проблемы и пути решения»	Повышение родительской компетентности в вопросах психологической подготовки ребенка к ИА, МОДО.
Общ.родительское собрание	Проект педагогической поддержки родителей	Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания школьников.
Тренинг для педагогов	«К вершинам успеха»	Профилактика эмоционального выгорания.
Орг.-метод. работа	«Особенности адаптации 1, 5 классов»	Условия успешной адаптации 1, 5-классников, рекомендации для педагогов по работе с детьми.
Совеща-ние кл.рук	Организация работы по профилактике насилия.	Повышение педагогической компетентности по вопросам обучения и воспитания детей.
Рекомендации для родителей (памятки)	Профилактика суицидального поведения, бытового насилия, нравственного воспитания.	Повышение родительской компетентности по вопросам воспитания детей.
Рекомендации для родителей	«Особенности психологической подготовки к выпускным экзаменам»	Повышение родительской компетентности в вопросах психологической подготовки ребенка к выпускным экзаменам.

Таким образом, за 2023-2024 учебный год родители и педагоги получили психологическое просвещение, ознакомились с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка.

Психологическая профилактика и коррекция

Данный вид деятельности направлен на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах школьного обучения.

Индивидуальная психокоррекционная и психопрофилактическая работа осуществлялась по следующим направлениям

Направления работы	Количество
Развитие интеллектуальной сферы.	8 уч.
Изучение и развитие личностных особенностей.	10 уч.
Диагностика и коррекция эмоционального состояния.	12 уч.

Коррекционно-развивающие занятия с детьми с ООП.	2 уч.

За 2023-2024 учебный год основное направление психопрофилактической работы было направленно на коррекционно-развивающую работу с детьми с ООП. Также много внимания уделялось психопрофилактической работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

В течение данного учебного года был проведен ряд коррекционных занятий в форме групповых занятий.

Будущие первоклассники

Коррекционные занятия. Цель: развитие познавательных и психических процессов, развитие интеллектуальной сферы, развитие эмоциональной сферы.

1-3 класс

Коррекционные занятия. Цель: развитие познавательных и психических процессов, развитие интеллектуальной сферы, развитие эмоциональной сферы.

4 -7 класс

Релаксационные занятия. Цель: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья школьников.

8 класс

Тренинг «Взрослеющие девочки». Цель: расширить знания о проблемах ранней беременности и ее последствиях.

9 класс

Релаксационные занятия. Цель: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья школьников.
Тренинг «Как справиться со стрессом». Цель: формирование навыков управления факторами, вызывающими стресс в период подготовки и сдачи экзаменов.
Онлайн занятие в ZOOM «Экзамен без стресса». Цель: формирование навыков управления факторами, вызывающими стресс в период подготовки и сдачи экзаменов.
Занятие с элементами тренинга «Повышение учебной мотивации».
Профориентационные занятия.

Работа по профилактике буллинга велась в соответствии с планом.

Таким образом, анализируя результаты работы, можно сделать вывод о том, что в работе психологической службы за 2023-2024 учебный год наблюдается систематическая работа по предупреждению возможных проблем развития личности, учащихся школы, осуществляющаяся в различных формах (тренинги, релаксационные занятия, консультации, классные часы и т.д.). Эффективность работы психологической службы можно отследить по показателям адаптационного периода учащихся. Также необходимо отметить положительную динамику в работе с учащимися выпускных классов в период подготовки к прохождению итоговой государственной аттестации. Выявлен достаточно высокий уровень консультативной работы, что позволило оказать конкретную помощь обратившимся взрослым и детям, в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что запланированный и реализованный план работы на 2023-2024 учебный год дал положительные результаты в работе школы по сохранению психологического здоровья обучающихся.

Психологами школы разработаны психолого-педагогические рекомендации для родителей по общению с детьми.

На заседаниях Совета профилактики рассматриваются вопросы по оптимизации воспитательной профилактической работы, велась индивидуальная профилактическая работа с обучающимися и их родителями. В целях контроля, за реализацией Закона, классные руководители присутствуют на заседаниях Совета профилактики, в своих выступлениях они отражают основные направления воспитательной работы с каждым обучающимся. Ежедневно заместитель директора по воспитательной работе занимается текущими вопросами организации воспитательной работы. Внешкольная и внеклассная работа (внеурочная деятельность, организация отдыха детей в каникулярное и внеурочное время, профориентационная работа).

Отслеживание внеурочной деятельности ведется в течение всего времени. Перед каждыми каникулами составляется план работы с детьми в каникулярное время. Работа кружков и секций осуществляется в обычном режиме.

Результат:

1. Нет правонарушений среди несовершеннолетних.

2. Родительских прав за учебный год никто не лишен.

3. На учете ГДН – 1, на учете ВШК – 3, «Группа риска» -7.

Все учащиеся активно сотрудничали с классными руководителями, социальным педагогом, психологом в течение всего учебного года, их вовлекали в проведение классных, общешкольных мероприятиях, они участвовал в школьных конкурсах, были заняты в спортивных секциях.

1. Оказывается необходимая помощь детям из многодетных семей.

2. В школе действует система работы по профилактике правонарушений.

В течение года, учащиеся принимали участия в проведении школьных, городских, областных конкурсах. Для эффективного творческого развития личности ребенка была налажена тесная связь с библиотекой. Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию навыков художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной. На данных мероприятиях учащиеся учились как правильно вести себя в общественных местах, как уважать своих товарищей, как относиться к старшему поколению. Творческие способности детей развивались и на занятиях с педагогами дополнительного образования, работы которых принимали участие в творческих конкурсах В школе созданы хорошие условия для организации времяпрепровождения, имеются школьный спортзал, волейбольная площадка, библиотека, классные кабинеты. Посещая кружки, спортивные секции и предметные факультативы, учащиеся позитивно используют свое свободное время.

При организации системы дополнительного образования в школе в 2023-2024 учебном году педагогический коллектив опирается на следующие принципы:

- свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

- ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

- возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

- единство обучения, воспитания, развития.

Цели и задачи развития дополнительного образования в школе на 2023-2024 учебный год:

- изучение интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании;

- определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с учащимися с учетом возраста, особенностей социокультурного окружения;

- формирование условий для создания единого образовательного пространства;

- расширение видов творческой деятельности;

- создание максимальных условий для освоения учащимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

- обращение к личностным проблемам учащихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности.

Занятость в кружках и секциях на 2023-2024гг.

В течении года завучем по воспитательной работе посещались спортивные занятия, проверены журналы, планы, проведены собеседования с учащимися и руководителями секций и кружков. Выявлено, что наибольшей популярностью у ребят пользуется спортивная секция по волейболу. Главной чертой занятий в спортивных секциях является настрой учащихся на работу, на обучение новым приемам и навыкам, а не просто на игру. В начале занятий преподавателем ставится определенная обучающая цель, в конце занятий подводится итог.

В секции футбола занимаются 30 учащихся 8–9 классов, в том числе 4 из «группы риска». В секции спортигры занимаются 30 учащихся. Многие из учащихся, которых называют «трудными», уже не первый год посещают секцию футбола, что помогает организации их свободного времени.

Затруднением в процесс вовлеченности учащихся в работу кружков и секций является то, что у многих учащихся старших классов имеются дополнительные и подготовительные занятия. Руководители кружков и секций имеют планы работы, ведут журналы занятий и учет посещаемости ребят. Все кружки проводятся бесплатно, составлены программы и тематические планирования на год. Расписание кружков имеется. Занятия спортивных секций и физической культуры организуются на свежем воздухе в теплый период времени . Кружки и спортивные секции ведутся согласно расписания, с соблюдением всех норм обеспечения сохранности жизни и здоровья учащихся.

Школьные спортивные кружки и секции

№	Наименование спортивных секций, кружков	Время проведения занятий	Классы	Руководитель
1	Спортигры	Вторник, четверг, суббота	6-7 классы
2	Футбол	Понедельник, четверг, суббота	8-9 классы
3	Футбол	Вторник, пятница	5-6 классы

Анализируя состояние занятости учащихся организованным досугом, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках, факультативах. Всего в кружках и спортивных секциях были заняты 79 % учащихся школы.

Результативность:

№ п/п

Мероприятие

Ответственный

Результат

Участники

Легкоатлетические соревнования школ города по программе «Золотая осень»

3 место

Легкоатлетические соревнования школ города на кубок «Индустриальная Караганда»

3 место

Ежегодно во всех регионах нашей страны проходит республиканская акция «Дорога в школу» с 01 августа по 30 сентября. Наша школа активно участвует в данной акции. Цель данной акции – оказание социальной помощи, поддержка школьников из малообеспеченных, многодетных семей во время подготовки к началу учебного года.Многие учащиеся из общеобразовательной школы №16 получили государственное пособие по всеобучу на приобретение школьной формы, канцтоваров. Огромную социальную поддержку в виде рюкзаков, канцтоваров, школьной одежды, обуви оказали депутаты областного и городского маслихата …………..., а также педагоги школы, представители Попечительского совета и родительского комитета.

В рамках Месячника по социальной поддержке пожилых людей и инвалидов в школе под руководством вожатой и школьного самоуправления работает волонтерское движение «Служение народу» оказывают посильную помощь одиноким престарелым людям, ветеранам педагогического труда, не забывают поздравить с праздниками. Классные руководители провели классные часы.Также ко Дню волонтера были проведены различные мероприятия.

Доброй традицией стало проведение праздника Дня семьи. Все эти мероприятия направлены на развитие семейных ценностей и укрепления семейных уз. Милосердие и доброта, внимание и забота – эти общечеловеческие черты важны сегодня для наших детей, чтобы быть достойным человеком.Врамках недели «Отбасы-бақыт мекені» проведено мероприятие «Бабушкины сказки».

Цель: через сказки воспитать у учащихся верность, заботу, единство и мир.

В течение учебного года проводится тестирование и анкетирование для отслеживания уровня воспитанности учащихся и оценки психологического климата классного коллектива. Работа педагогического коллектива ведётся систематически, целенаправленно и даёт свои положительные результаты. Вопросы нравственности регулярно являются темой обсуждения на заседаниях МО классных руководителей, родительских собраниях. Обсуждая проблемы воспитания учащихся на заседаниях МО, мы ведем профилактическую работупо предотвращению отсутствия сознательной дисциплины, которая часто влечёт за собой совершение правонарушения, равнодушное и пассивное отношение к общественной жизни многих учащихся.

Личность классного руководителя оказывает неизмеримое влияние на его воспитанников. Увлеченность, ответственное отношение учителя к своему делу, чуткость и забота, вера в своих воспитанников, уважение помогают ему завоевать авторитет, стать значимым человеком в их жизни. Если требования исходят от духовно близкого учащимся педагога, они воспринимают их как целесообразные и лично значимые.

Из этого следует, что необходимо продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию учащихся школы, особое внимание обратить на межличностные отношения учащихся в классах, работать над классным самоуправлением, как можно больше учащихся привлекать к волонтёрскому движению с целью профилактики экстремистских проявлений в детской и подростковой среде. Формированию толерантной среды на основе ценностей многонационального общества, культурного самосознания был разработан и реализован план мероприятий на учебный год. Данная работа велась в организации и проведения мероприятий среди учащихся, мероприятий с педагогами, мероприятий с родителями учащихся:

- систематизирована нормативно-правовая документация по вопросам профилактики религиозного экстремизма и терроризма;

- постоянная работа правового всеобуча для всех субъектов образовательного процесса;

- встречи;

- организован контрольно- пропускной режим, обеспечивающий безопасное пребывание людей в зданиях школы, постоянный контроль, за территорией учреждения и прилегающей местности;

- разработаны планы и схемы эвакуации персонала и людей из учреждения при угрозе возникновения и совершенном террористическом акте;

- разработаны должностные инструкции ответственных за безопасность;

- установлены 24 камер на территории школы;

- со всеми учащимися школы, педагогами и сотрудниками школы проведены инструктажи и беседы по действия в ЧС;

- согласно графику, проводятся практические тренировочные занятия для учащихся и сотрудников.

Организация и проведение мероприятий среди учащихся:

- классный час -беседа «алгоритм действий при ЧС»;

- разъяснительная работа среди учащихся;

Мероприятия с родителями учащихся:

- разъяснительная работа среди родителей обучающихся о возможной угрозе жизни и здоровью при терактах.

- родительское собрание

Таким образом, исходя из вышеизложенного, следует отметить, что работа по профилактике терроризма и экстремизма проводится силами администрации, педагогического коллектив.

Отсутствие проявлений экстремистского характера среди учащихся школы свидетельствует об успешности предпринимаемой профилактической работы.

Необходимо продолжить работу по достижению данной цели; увеличить количество тренировочных занятий по правилам эвакуации в чрезвычайных ситуациях; усилить действие пропускного режима в помещение учебного учреждения.

В школе обеспечено обязательное установление Государственного Флага Республики Казахстан, а также размещение Государственного Герба Республики Казахстан в соответствии с Конституционным законом Республики Казахстан «О Государственных символах Республики Казахстан». В коридоре школы оформлен тематический стенд «Государственные символы». В кабинетах казахского языка, истории оформлены уголки с государственной символикой, в школьной библиотеке организована и действовала в течение учебного года выставка политической и художественной литературы по пропаганде государственных символов.

Еженедельно по понедельникам и на торжественных мероприятиях была продолжена практика обязательного исполнения Гимна Республики Казахстан.

Классный руководитель сегодня- самая массовая категория организаторов воспитательного процесса в школе, в арсенале которых различные формы и методы взаимодействия с семьей. Начиная с нового учебного года, на базе школы начал функционировать Центр педагогической поддержки родителей. Издан приказ по школе. Центр объединил представителей родительской общественности, административных и педагогических работников, заинтересованных в укреплении семьи, связи семейного и общественного воспитания.

Деятельность Центра призвана способствовать обеспечению безопасности, здоровья и психологического благополучия детей через повышение культуры позитивного родительства.

Содержание занятий базируется на основе «Единой программы воспитания» в организациях среднего образования и национальных ценностях в контексте благополучия детей в соответствии с возрастными особенностями детей. Составлен план работы, оформлен стенд.

Педагогическая поддержка осуществляется на основе программы занятий для родителей учащихся с 1 по 9 классы;

Установочные встречи для ознакомление с содержанием программы занятий были проведены с родителями и учителями.

Программа педагогической поддержки включает четыре занятия в год.

В 1 классах в рамках проекта «Педагогической поддержки родителей» были проведены родительские собрание на тему «Проблема адаптации первоклассников школы».

В рамках проекта ««Педагогической поддержки родителей» в школе прошел конкурс на тему «Моя одаренная семья».Цель: Раскрыть сущность ценности любви, влечения к творчеству, расширить представления воспитанников о семье, способствовать формированию познавательных способностей, интересов, активности детей.

Врамках проекта «Центры педагогической поддержки родителей» прошли соревнования «Толағай- отбасылық спорттық сайыс».Цель: объяснить учащимся и родителям ценность здоровья человека, его необходимость для жизни, его ценное богатство. Разъяснить учащимся и родителям важность занятий физической культурой и спортом, чтобы быть красивыми и подтянутыми, здоровыми и сильными. Оздоровление – это очищение души и тела человека, улучшение здоровья, следовательно, воспитание к здоровому образу жизни.

В 9 «Б» классе в рамках проекта «Педагогической поддержки родителей» была проведена встреча родителей на тему: «Растим творческую личность» классный руководитель Карпова С.В.

Кроме того, школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве. Дети из социально незащищенных слоев населения имеют возможность бесплатно отдохнуть в летнем пришкольном оздоровительном лагере, лагерях, организованных городским отделом образования в первую очередь, обеспечены учебниками и бесплатным горячим питанием.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей обучающихся. В нашей школе представлена возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствовало развитию творческих, познавательных, физических способностей обучающихся. В школе работали предметные кружки: языковые, математические, по музыке, технологии, спортивные секции. Основной целью и задачами этих кружков является расширение знаний и умений учащихся, развитие их творческих способностей, эстетического вкуса, инициативы, воспитание трудолюбия.

Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей школьного возраста эмоционально-творческое начало. Оно та мотивационного пространства, обеспечивающего развитие интеллектуальных возможностей, лидерских качеств и одаренности каждой личности, а также информационной культуры

Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого ученика.

Все общешкольные мероприятия, праздники, конкурсы, игры проводились на должном уровне. Хорошо проходят у нас традиционные праздники:

•День знаний,

•Концерты, посвященные Дню Учителя и Дню пожилого человека

•День республики,

•Новогодние праздники

• посвященный Дню 8 Марта

•Праздник Наурыз

•День Единства народов Казахстан

•Последний звонок

•Выпускной вечер

Нужно отметить качественную подготовку к школьным праздникам, конкурсам, фестивалям классных коллективов. Все классные руководители старались подготовить своих воспитанников к школьным мероприятиям.

Система воспитательной работы, прежде всего, способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу.

«Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…» . Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Задачи,решаемые в рамках данной программы:

- знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии).

- поэтапное освоение детьми различных видов творчества.

- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.

- развитие речевой культуры;

- развитие эстетического вкуса.

-воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.Для решения поставленных задач, с начала учебного года были проведены разные мероприятие:

01.03.2024г.в школе под руководством учителей литературы, в сотрудничестве с классными руководителями, родителями и учениками, продолжил эстафету традиционный Фестиваль-смотр театрализованных притч,рассказов,сказок среди 5-6-х классов. Шестиклассники продемонстрировали таланты,артистизм,креативный подход в демонстрации произведений .Участники смотра выразили пожелания продолжать работу Фестиваля, который прошел в атмосфере духовного наполнения, восторга, креатива и придал веру в творческие силы ребят и учителей.

10 апреля во время недели начальных классов, был проведён конкурс сказок среди
учащихся 3-4х классов.

Задачи этого конкурса учить детей драматизировать знакомое произведение, согласовывать слова и действия персонажа. Учить детей чётко и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.

Воспитывать вежливость, дружеские отношения , общечеловеческие качества , патриотизма и толерантности основанных на общенациональной идеи через изучение и показ казахских сказок. Все учащиеся награждены дипломами.

Содержанием театрализованной деятельности является не только знакомство с текстом какого-либо литературного произведения или сказки, но и жестами, мимикой, движением, костюмами. В процессе работы с детьми использовала разнообразные методы: словесный; зрительный; демонстрационный; вопросно-ответный, наглядный и практический. Приобретенные качества обязательно помогут им в будущем найти свое место в обществе, чувствовать себя уверенно и комфортно в любой ситуации.

Профориентационная работа

Профориентационная работа с учащимися проводиться под руководством психолога школы.Профориентационная работа в школе является неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного процесса, формирует у учащихся способность выбирать сферу деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.

Профориентатором проводятся беседы .лекции экскурсии.

Работа по профессиональной ориентации учащихся проводилась в соответствии с планом работы:

Диагностика склонности школьников к определенному виду деятельности;
Презентация востребованных в регионе профессий и специальностей;
Виртуальные экскурсии в колледжи, расположенные на территории региона;
Тематические классные часы по профориентации учащихся 9-х классов;
Классные часы и внеклассные мероприятия;
Психологические тренинги и тестирование выпускных классов.

В 1-9 классах прошли классные часы по профориентации, беседы. В старших классах были проведены тренинги, организован просмотр видеороликов и круглый стол, посвященный профессии «Моя будущая профессия!», с целью агитации выбора профессии.

В план по профориентационной работе входят беседы и диагностические исследования. В цикл мероприятий вошли темы: «Ярмарка вакансий», «Колейдоскоп профессий», а также индивидуальные консультации и разъяснительные беседы. Набор диагностических методик предполагает изучение не только способностей и направленности, но и индивидуальных особенностей, таких, как темперамент, самооценка, тревожность. По результатам исследований некоторые подростки узнали некоторые факты о себе, а другие – закрепили собственные знания.

Реализация курсов по выбору и факультативов вариативного компонента, осуществляемого в соответствии с ТУП ОСО (прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период, в том числе результаты участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах);

В рабочем учебном плане вариативный компонент запланирован в соответствии с требованиями ТУП ОСО. Составлено расписание занятий вариативного компонента. Недельная учебная нагрузка вариативного компонента соответствует максимальному объему, допустимому в каждом классе.

В 2023-2024 учебном году в вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 5-9 классах.

Глобальные компетенции приобретают особое значение в связи с растущим влиянием глобализации, быстрыми социальными, экономическими и технологическими изменениями, а также другими важными глобальными вопросами, оказывающими повсеместное воздействие на людей, культуры и нации. Курс направлен на формирование конкурентоспособной личности, обладающей компетенциями глобальной гражданственности, понимания взаимосвязанности и взаимозависимости местных и глобальных проблем, вопросов межкультурного взаимодействия, критического анализа и оценивания различных точек зрения и мировоззрений, навыков создания оригинальных знаний и идей. Содержание курса предполагает развитие навыков исследования и поиска необходимой актуальной информации, критического осмысления и рефлексии, коммуникативных компетенций. Обозначенные цели и задачи курса предусматривают преемственность и взаимосвязь с содержанием среднего образования, расширяют воспитательный контент как неотъемлемую составляющую процесса обучения.

Объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в:

• 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 17 часов в учебном году

• 9,10,11классе – 1 час в неделю, 34 часов в учебном году

№	Вариативный компонент	Класс	Учителя
1	Глобальные компетенции	5- 8 кл
3	Глобальные компетенции	9

Прилагаются копии расписаний занятий вариативного компонента за оцениваемый период.

изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Изучение обязательного учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1-4 классах реализуется в рамках учебного предмета «Познание мира»: в 1-3 классах с годовой учебной нагрузкой 6 часов, в 4 классе – 10 часов учителями начальных классов. В 5-11 классах - в рамках учебного курса «Физическая культура» с годовой учебной нагрузкой 15 часов учителем физической культуры. Занятия по основам безопасности жизнедеятельности проводятся в учебное время.

Реализация обязательного учебного курса «Правила дорожного движения»

Содержание учебного курса «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4 классах – по 6 часов в каждом классе классными руководителями на классных часах и во внеурочное время с указанием темы и даты в годовом плане работы классного руководителя. В 5-8 классах ведется -10 часов в каждом классе на классных часах и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий на отдельной странице классного журнала .

В школе осуществляет свою работу кружок ЮИД.Программа кружка «Юные Инспектора Движения» разработана в рамках закона Республики Казахстан «О безопасности дорожного движения», закона РК «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах».

Данная программа направлена на формирование у детей и подростков культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношения к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также к активной адаптации во всевозрастающем процессе автомобилизации страны. Программа позволяет сформировать совокупность устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций, а также умения и навыки пропагандисткой работы.

Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем, и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний и практических умений на каждом последующем этапе обучения.

Цель программы:создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи программы:

Сформировать у обучающихся потребность в изучении правил дорожного движения и осознанное к ним отношения;
Сформировать устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения;
Обучить способам оказания самопомощи и первой медицинской помощи;
Повысить интерес школьников к велоспорту;
Развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
Воспитывать чувство ответственности, культуры безопасного поведения на дорогах и улицах.
Выработать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику.

В тематический план включен следующий материал:

1. Правила дорожного движения:

• общие положения;

• обязанности пешеходов;

• сигналы светофора;

• правила для водителей;

• дорожные знаки;

• практические занятия.

2. Основы доврачебной медицинской помощи:

• общие принципы оказания доврачебной помощи;

• техника наложения повязок;

• первая помощь при общих ранениях;

• первая помощь при повреждении мягких тканей, суставов, костей;

• первая помощь при несчастных случаях;

• первая помощь при ожогах и отморожениях;

• транспортировка при различных видах травм.

3. Фигурное вождение велотранспортных средств.

Основные формы деятельности кружкапо данной программе: обучение, применение знаний на практике через практические занятия, соревнования, игры, практическая работа по проведению пропаганды безопасности дорожного движения через конкурсы, викторины, шоу-программы.

На каждом занятии органически сочетается изучение нового и повторение пройденного материала. Программа рассчитана на занятия в оборудованном кабинете, где имеются тематические стенды по изучению ПДД и профилактике ДДТТ.

По срокам реализации программа годичная.

В работе кружка участвуют10 учащихся 7-8 классов. Создается актив детей для оказания помощи изучения ПДД во всех классах начального и среднего звена через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.

Занятия проводятся 2 раза в неделю .

Задачи на 2024-2025 учебный год:

1. Систематизировать работу по распространению опыта классных руководителей

2. Воспитание гражданско-патриотического отношения к Родине, к своему родному краю, формирование активной жизненной позиции, приобщение школьников к ведущим духовным ценностям народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям через программу «Біртұтас тәрбие»;

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в условиях школы, инициативы, стремления к самообразованию, саморазвитию и повышению культуры межличностных отношений

4. Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

5. Пропаганда здорового образа жизни, проведение уроков «Личной безопасности», профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений с включением в данную работу родительского сообщества.

6.Повышение уровня профессиональной компетентности классных руководителей через активизацию работы МО классных руководителей.

Организация учебного процесса с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей учащихся.

В соответствии с законом Республики Казахстан от 8 августа 2002 года № 345-II«О правах ребенка в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.05.2023 г.), статья 15 пункт 1, каждый ребенок имеет право на образование и ему гарантируется получение бесплатного начального, основного среднего и общего среднего образования и на конкурсной основе - бесплатного технического и профессионального, послесреднего и высшего образования в соответствии с законодательством Республики Казахстан об образовании..

Образовательный процесс в КГУ «ОСШ № 50 г. Караганды» в условиях инклюзивного образования для детей с особыми образовательными
потребностями регламентируется следующими нормативно-правовыми актами:
-Конституция Республики Казахстан;
-Закон «О правах ребенка в Республике Казахстан»;
-Закон РК «Об образовании»;
-Закон «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке
детей с ограниченными возможностями»;
- «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов
дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» (далее – ГОСО) (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348);
- «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного
среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500);
- «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным
предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных
организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);
- Постановление Правительства Республики Казахстан от 12 октября
2021 года № 726 Об утверждении национального проекта «Качественное
образование» «Образованная нация»
- «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля
успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся» (приказ
МОН РК от 18 марта 2008 года № 125);
– «Об утверждении перечня учебников для организаций среднего
образования, учебно-методических комплексов для дошкольных организаций, организаций среднего образования, в том числе в электронной форме» (приказ МОН РК от 22 мая 2020 года № 216);
- «О внесении изменений и дополнений в некоторые приказы МОН РК»
(приказ МОН РК от 26 июля 2019 года №334);
- «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций
образования соответствующих типов» (приказ МОН РК № 595 от 30 октября
2018 года);
- «Об утверждении Типовых правил деятельности видов специальных
организаций образования» (приказ МОН РК от 14 февраля 2017 года № 66);
-Методические рекомендации по сопровождению обучающихся с особыми
образовательными потребностями в процессе обучения в общеобразовательной
школе рекомендовано к изданию ученым советом Национальной академии
образования им. И. Алтынсарина;
-Методические рекомендации по реализации обновленных учебных программдля детей с особыми образовательными потребностями рекомендовано к изданию ученым советом Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (протокол № 5 от 14 июня 2019 года);
-Об утверждении Правил психолого-педагогического сопровождения в
организациях образования Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 января 2022 года № 6.

Согласно Типовыми правилам деятельности организаций среднего образования вКГУ «ОСШ № 50» предусмотрено обучение
обучающихся с особыми образовательными потребностями с учетом интересов родителей (законных представителей) в общем классе
по типовой и специальной учебным программам.

Списки учащихся с особыми образовательнымипотребностями согласно заключения ПМПК и утверждение рабочих программ и КТП рассматривались на заседании педагогического совете школы.
На начало 2023-24 уч.года инклюзивным образованием были охвачены 5 учащихся с ООП. По общеобразовательной программе – 3 уч-ся; по спец.программе – 2 уч-ся:

Чернышов Артур Ярославович
Баттал Иманғали Бақытбек
Желободько Никита Александрович
Андреев Артём Денисович
Камалатдин Мөлдір Бекнурқызы

Прибыли в течение года:

1.Алтынбеков Нұрдаулет

Выбыли в течение года:

Андреев Артём

На начало 2022-23 уч.года инклюзивным образованием были охвачены 7 учащихся с ООП. По общеобразовательной программе – 6 уч-ся; по спец.программе – 1 уч-ся:

Чернышов Артур Ярославович
Желободько Никита Александрович
Андреев Артём Денисович
Рейхерт Ярослав Станиславович
Камалатдин Мөлдір Бекнурқызы
Брендель Роман Вадимович
Эккарт Денис Эдуардович

Выбыли в течение года:

Рейхерт Ярослав Станиславович

2.Брендель Роман Вадимович

Вся работа с детьми ООП осуществляется по следующим направлениям:
1) Изучение нормативных документов по организации образования детей с ООП.
2) Работа с классными руководителями, учителями предметниками.
3) Работа психологической службы с родителями (законными представителями) детей с особыми образовательными потребностями.
4) Индивидуальная работа с детьми с особыми образовательными
потребностями.

С целью обеспечения условий для оптимального развития ребенка, с даннымиучащимися на протяжении всего учебного года осуществляется работа по их психологическому сопровождению, проводится психолого-педагогическая диагностика. Педагогом-психологом используются методы психологической реабилитации и различные методики, проводятся беседы с учеником, индивидуальные психологические консультации, тренинговые упражнения.

Организована работа с родителями.Педагог -психолог знакомит родителей с потенциальными возможностями семьи в обучении и воспитании ребенка с ограниченными возможностями. (ССЫЛКА НА ПЛАНЫ ПСИХОЛОГА)
Для детей данной категории осуществляется коррекционная поддержка. На
каждого учащегося заполняется психолого-педагогическая карта, составляется индивидуальный план работы, оформляются результаты психологической диагностики, рекомендации педагогам, родителям.
Консультативно-профилактическая работа с родителями строится на идее
сотрудничества и установления гармоничных взаимоотношений, целью которого является создание благоприятных условий для личностного развития ребенка, оказание комплексной социально-психологической помощи родителям, а также защита ребенка и его окружения от негативного воздействия различных факторов на личностное развитие.

(ссылка на программы и планы логопеда)

Одним их наиболее важных факторов, определяющих успех обучения детей сООП, является наличие профессиональной компетенции педагога в области инклюзивного образования. Формирование компетентности педагога происходит в процессе непрерывной профессиональной подготовки, которая может реализовываться в условиях программы повышения квалификации и участия педагогов школы в семинарах, вебинарах. Программы повышения квалификации предусматривают ознакомление слушателей с новейшими достижениями в области образования, педагогики, психологии по реализации инклюзивной практики в образовательном процессе современной школы.

Количество специалистов оказывающих помощь детям с ООП			Кол-во выделенных единиц на 2022 – 2023 уч.г.		Кол-во выделенных единиц на 2023 – 2024 уч.г.		Кол-во специалистов
Из них	1. логопеды		0,5		0,5		1
	2. тифлопедагоги
	3. сурдопедагоги
	4. олигофренопедагоги
	5. психологи		1		1		1
	6. социальные педагоги		1		1		1
	7. инструктор ЛФК
И другие	1. дефектолог
	2. врач-психиатр
	3.руководитель Ресурсного центра

Кол-во учителей инклюзивных классах		Кол-во учителей, прошедших курсы по инклюзивному образованию		Кол-во специалистов, прошедших курсы по инклюзивному образованию		Кол-во методистов, директоров, прошедших курсы по инкл.обр-ю (указать должность)
22		20		2		4 зам.директора

Всего прошли курсы по инклюзивному образованию 85 % педагогов.
Учителями – предметниками ведутся папки для работы с обучающимися с ООП, где имеются характеристики на детей, справки ПМПК с рекомендациями, имеются графики консультаций для родителей, разрабатываются задания, соответствующие теме урока с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, ориентированные
на уровень усвоения ученика, требующего индивидуального подхода.

Педагогическим коллективом школы создаются все необходимые условия дляуспешного обучения, исходя из их индивидуальных потребностей обучающихся. На основании Типовых учебных программ учителями предметниками скорректированы КТП (цели обучения для детей с задержкой психического развития). В краткосрочных планах уроков учителей прослеживается индивидуальная работа с детьми ООП.

При проведении уроков прослеживается практическая направленность обученияучебные задания и способы их подачи обучающимся адаптируются согласно потребностям обучающихся:
- поэтапное разъяснение заданий;
- уменьшается количество заданий на отрезок времени;
- упрощение и последовательность выполнения заданий;
- использовать алгоритмические предписания, образцы выполнения работы,
таблицы, справочные материалы;
- близость педагога к учащимся во время объяснения задания;
- предоставление дополнительного времени для завершения задания;
- использование карточек с заданиями, которые требуют минимального
заполнения;
- устные объяснения иллюстрируются рисунками, картинками, предметами;
- ученику разрешатся проговаривать вслух в процессе письма;
- максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика.

Учителями предметниками используются эффективные приемы обучения икоррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с особыми образовательными потребностями: игровые ситуации, «чтение с пометками» «составлене рассказа по картинке». «продолжи предложение…» «сюжетная таблица» «маленьких шагов», «оречевление», «забегание вперед».

В целях поддержки познавательной и творческой активности детей с особымиобразовательными потребностями ребята приминают участие в конкурсах.

Кайль Руслан, ученик 4 «А» класса, принял участие в Республиканском творческом конкурсе для детей с ООП и получил сертификат об участии. Терре Иван принял участие в городском конкурсе чтецов для детей с ООП, награждён грамотой за участие. Оценка учебных достижений, обучающихся с ООП осуществляется посредствомиспользования критериев оценки знаний обучающихся. Критерии оценки используются для измерения уровня учебных достижений обучающихся.

Оценивание осуществляется согласно приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» и ведется «Лист инклюзии» в электронном журнале АСУ «Билимал». При оценивании обучающихся с особыми образовательными потребностями учителя используют дифференцированные или индивидуальные задания, а также вносят изменения в критерии оценивания с учетом особенностей обучающегося, в том числе при реализации индивидуальных учебных программ. С целью создания безбарьерной среды на данный момент в школе оборудован кабинет инклюзивного образования и установлен пандус.

Реализация курсов по выбору.

Вариативная часть учебного плана рассматривается в соответствии с государственнымобщеобязательнымстандартомобразованияначального,основного среднего,общегосреднегообразования,разработанноговсоответствиисостатьей56 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании».

Типовых учебных планов:

Вариативный компонент	начального образования				основногосреднегообразования					Нагрузка, часы
Классы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	Нагрузка, часы
2021-2022учебныйгод
Типовой учебныйплан	1-9классот20.08.2021года№415									Недел ьная	Годов ая
Глобальные компетенции или другие курсы по выбору					1	1	1	1	1	1	34
Основы этики					1					1	34
Экология и окружающая среда						1				1	34
Развитие критического мышления							1			1	34
Медиаобразование								1		1	34
Светскость и основы религиоведения									1	1	34
	2022-2023 учебный год
Глобальные компетенции					0,5	0,5	0,5	0,5	1	3		102

Целью организации занятий в рамках вариативного компонента является повышение качества образования учащихся. Вариативные занятия способствуют расширению кругозора учащихся, развитию креативного мышления, формированию активногопознавательногоинтересакпредмету,подготовкеодаренныхшкольников к олимпиадам, формированию профориентационной компетентности учащихся, приобщению учащихся к исследовательской деятельности, коррекции пробелов в знаниях и умениях учащихся и другие. Анализируя содержанию занятий вариативного компонента проводимых учителями предметниками можно выделить следующие виды занятий:

С 2021-2022 учебного года из вариативной части рабочего учебного плана начальнойшколыисключенывсекурсы-плансостоиттолькоизинвариантнойчасти. Вариативнуючастьрабочегоплана5,6,7,8,9-х,классоввведеныэлективныекурсы

«Глобальныекомпетенции»:

класс–«Основы этики»;
класс–«Экология и окружающая среда»;
класс–«Развитие критическогомышления»
класс–«Медиаграмотность»;
класс–«Светскостьиосновырелигиоведения»;

Данныйкурс«Глобальныекомпетенции» направлен на формирование у обучающихся навыков 21 века. Глобальныекомпетенции– особый вид грамотности, который отвечает на вопрос о знаниях и умениях необходимых в будущем каждому человеку.

В 2022-2023 учебном году объем учебной нагрузки Типовой учебной программы курса «Глобальные компетенции» составляет в: 5-8 классах – 0,5 часа (один раз в две недели), 18 часов в учебном году 9 классе – 1 час в неделю, 36 часов в учебном году В 5-8 классах курс включает пять юнитов: «Добропорядочность и этика», «Гражданственность и патриотизм», «Медиаграмотность и финансовая грамотность», «Безопасность жизнедеятельности», «Экологическая культура», в 9 классе дополнительно включен юнит «Светскость и религиоведение» (6 – ой юнит, 11 часов). Преподавание ведется учителями, прошедшими курсы повышения квалификации, по типовой учебной программе, утвержденной приказом Министра образования и науки РК от 15 июля 2014 года № 281.Для каждого класса предлагается разнообразная тематика юнитов с указанием количества часов и ожидаемых результатов. Предложенная тематика курса разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся 5-9 классов. Программа занятий вариативного компонента составляется учителем- предметником на учебный год, рассматривается на заседаниях школьных методическихобъединенийнапредметактуальности,новизны,атакжесоответствия общим требованиям, учебному плану, целям и задачам образовательного процесса.

содержательную часть программы, которая представлена перечнем разделов, тем с описанием конкретного содержания и количества часов на изучение.

Ежегодно программы вариативного компонента согласовываются на заседании методическогосовета, утверждаютсянапедагогическом совете. В журнале «Билимал» имеются страницы факультатива. Согласно Санитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» расписание факультативных занятий составляется отдельно для обязательных предметов. Факультативные занятия планируют в дни с наименьшим количеством обязательных уроков.

Занятиявариативногокомпонентаспособствуютразвитиюудетейпознавательной, творческой активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию посредством экспериментальной деятельности, которая позволяет не толькосистематизироватьирасширятьимеющиесязнания,ноивыявлятьспособных и одаренных детей, создавая условия для самореализации.

Изучение ОБЖ и ПДД

Цель предмета ОБЖ – это формирование здорового, безопасного поведения в быту, а также правильных действий при возникновении различных ЧС, получение необходимых знаний, навыков оказания первичных мер медицинской помощи как самому себе, так и рядом находящимся пострадавшим людям. В 2021-2022, а так же в 2022-2023 учебном году содержание учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в КГУ «ОСШ№ 50» в 1-4-х классах в рамках учебного курса «Познание мира»: в 1-3-х классах с годовой учебной нагрузкой по 6 часов, в 4-х классах –10 часов; в 5-9-х классах в рамках учебного курса «Физической культуры» с годовой учебной нагрузкой по 15 часов учителями физической культуры.

Анализ ОБЖ показал, что во всех классах программа изучается и внесена в электронный журнал, а так же все проведенные инструктажи отражаются в журнале по технике безопасности, учащиеся ставят подпись в журнале после прослушивания инструктажа. Инструктажи по ТБ проводятся и с коллективом школы. Также фиксируются в журнале по ТБ.

В целях активизации деятельности по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма, проводится профилактическая работа в соответствии с планом воспитательной работы школы. Работа по профилактике ДТТ ведется по утвержденной программе в 1-8 классах, ведущей целью является воспитание навыков безопасного поведения на дороге и улицах, профилактика ДТТ, повышение дорожно-транспортной культуры детей и родителей. Классными руководителями осуществляется дополнительное образование учащихся по вопросам воспитания безопасного поведения на дороге, транспортной культуры через беседы, на классных часах по ПДД.

В 2021-2022 учебном году «Правила дорожного движения» реализуется в 1-4
классах за счёт классных часов – по 18 часов в каждом классе; в 5-8 классах за счёт
классных часов – по 14 часов в каждом классе, во внеурочное время. Темы занятий по ПДД прописываются в классном часе.
В 2022-2023 уч. году так же продолжена работа по изучению ПДД. В этом году отведена страница в классном электронном журнале.

Соответствиеисоблюдениемаксимальногообъеманедельнойучебной нагрузки обучающихся (2022-2023 уч.г)

Всоответствиисгосударственнымобщеобязательнымстандартом,утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандарта начальногоуровняобразования»(сизменениямиот28.08.2020года№372);типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднегообразованияРеспубликиКазахстан»(сизменениямиот20.08.2021года

№415);типовыхучебныхпрограммпообщеобразовательнымпредметамначального образования, утвержденных Приказом Министра образования и науки Республики Казахстанот3апреля2013года№115«Обутверждениитиповыхучебныхпрограмм по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (с изменениями от 08.04.2016 года№266, 10.05.2018 года №199, от 17.10.2018 № 576, от от 27.11.2020 № 496, от 26.03.2021 №

123) Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся в начальной школе составляет не более 28 часов:

учебнаянагрузкав1классахс казахским языком обучения составляет19,5, в1классахс русским языком обучениясоставляет20,5часа;
во2классахсоставляет–24часа(всвязисвведениемпредметаЦифровая грамотность введен во 2-х, классах с 01.09.2022 года.);
в3 классах –26часов,
в4 классахс казахским языком обучения –26часов, с русским языком обучения –27часов.
Вариативная частьс казахским языком обучения в 1-4классах по 1 часу. Вариативная часть с русским языком обучения 1-4 классах отсутствует.

В соответствии с государственным общеобязательным стандартом, утвержденнымприказомМинистраобразованияинаукиРеспубликиКазахстанот31 октября2018года№604«Обутверждениигосударственныхобщеобязательных стандартаначальногоуровняобразования»(сизменениямиот28.08.2020года№ 372);типовыхучебныхплановначальногообразования,утвержденныхприказом Министраобразования инаукиРеспубликиКазахстанот8ноября2012года№500

«Об утверждении типовых учебных плановначального, основного среднего,общего среднегообразованияРеспубликиКазахстан»(сизменениямиот20.08.2021года

123)учебнаянагрузка

в 5 классах с казахским языком обучения составляет 28 часов, в 5 классах с русским языком обучения составляет 29 часов, из них 28,29 часов предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5часов;
в 6 классахс казахским языком обучения составляет 31 часов, в 6 классах с русским языком обучения составляет 32 часов, из них 28,29 часов предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5часов;
в 7классахс казахским языком обучения составляет 31 часа, в 7 классах с русским языком обучения составляет 32 часа, из них 31,32 часов предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5часов;
в 8классахс казахским языком обучения составляет 32 часа, в 8 классах с русским языком обучения составляет 33 часа, из них 32,33 часов предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5часов;
в 9классахс казахским языком обучения составляет 33 часа, в 9 классах с русским языком обучения составляет 34 часа, из них 33,34 часов предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 1час;

2023-2024 учебный

Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года №500 с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года, приказ Министра просвещения РК № 365 ; Приказа Министра просвещения Республики от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»; «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115);

Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся в начальной школе с казахским языком обучения составляет не более 25 часов, с русским языком обучения составляет не более 27 часов:

учебнаянагрузкав1классахс казахским языком обучения составляет составляет18,5часов, с русским языком обучения составляет 20,5 часов.
во2классахс казахским языком обучения составляет–22часа,с русским языком обучения составляет 23 часа.
в3 классах с казахским языком обучения составляет –25часов,с русским языком обучения составляет 26 часов.
в4классах с казахским языком обучения составляет –25часов,с русским языком обучения составляет 27 часов.
Вариативная часть2классахс русским языком обучения составляет 1 час. В 1 классах с казахским языком обучения составляет 1 час, 2 классах 2 часа, 3 классх 1 час, 4 классах 1 час.

В соответствии с Государственным общеобязательным стандартом начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования, утверждённых приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 03 августа 2022 года № 348 (с внесенными изменениями согласно Приказу Министра просвещения Республики Казахстан от 23 сентября 2022 года № 406); «Об утверждении типовых учебных планов начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» (приказ МОН РК от 8 ноября 2012 года № 500 с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года, приказ Министра просвещения РК № 365); Приказа Министра просвещения Республики от 16 сентября 2022 года № 399 «Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам и курсам по выбору уровней начального, основного среднего и общего среднего образования»;«Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115). Учебная нагрузка в 5 классах с казахским языком обучения составляет 28,5 часов, из них 28час предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов, в 5 классах с русским языком обучения составляет 29,5 часов, из них 29часовпредусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов.

в 6классах с казахским языком обучения составляет 28,5 часов, из них 28час предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов, в 6классах с русским языком обучения составляет 29,5 часов, из них 29часовпредусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов.
в 7классах с казахским языком обучения составляет 31часов, из них 31час предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов, в 7классах с русским языком обучения составляет 32часов, из них 32часовпредусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов.
в 8классах с казахским языком обучения составляет 32часа, из них 32час предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов, в 8классах с русским языком обучения составляет 33часа, из них 33часапредусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 0,5 часов.
в 9классах с казахским языком обучения составляет 33часа, из них 33час предусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 1час, в 9классах с русским языком обучения составляет 34часов, из них 34часовпредусмотрен на инвариантныйкомпонент, на вариативный компонент – 1час.

В 2022-2023 учебном году в вариативный компонент Типового учебного плана включен курс «Глобальные компетенции» в 5-9 классах.Максимальный объем недельной учебной нагрузки обучающихся соответствует требованиями Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» утвержденных приказом МЗ РК № ҚР ДСМ-76 от 5 августа 2021 года (зарегистрированного в МЮ за №23890 от 06.08.2021г.) (ссылка на РУП)

Соблюдениетребованийкделениюклассовнагруппы,втомчислес учетом особенностей обучающихся с особыми образовательными потребностями в рамках инклюзивного образования.

Порядок организации деления класса на подгруппы при изучении отдельных предметов учебного плана в КГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области регламентирован в соответствии с:

2022-2023учебный год Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного приказом Министра образования и науки РеспубликиКазахстанот31октября2018года№604,сизменениямиидополнениями на 28 августа 2020 года № 372 (1-9 класс).

- 2023-2024 учебный годГосударственным общеобязательным стандартом основного среднего образования (приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348) деление класса на две группы в организациях образования осуществляется при наполнении класса в 24 и более обучающихся по:

1) казахскому языку и литературе – в классах с неказахским языком обучения;

2) иностранному языку;

3) художественному труду;

4) информатике

Предмет	Начальное образование	Основное среднее образование
Казахскийязык/Казахскийязыкилитература	+	+
Иностранныйязык(английскийязык)	+	+
Информатика Цифроваяграмотность	+ -	+
Художественныйтруд		+
Физическаякультура		+

Деление класса на две группы в 1 классе по предмету «Цифровая грамотность» не осуществляется.

Таким образом, деление класса на две группы в КГУ «Основная средняя школа №50» отдела образования г. Караганды управления образования Карагандинской области произведено согласно нормативных документов.

2022-2023 учебныйгод Вданном учебномгоду произведено деление учащихся в 10классах:

-В1 «Б», 2 «А», 2»Б», 3 «А»,3 «Б»,4 «А»,7 «А»,7 «Б»,8 «А»,8 «Ә»

В3 «А»,3 «Б»,4 «А»,7 «А»,7 «Б»,8 «А»,8«Әпоанглийскомуязыку;
В5А,5Б,6А,7А,7Б,8А,9А,9Б классахпохудожественному труду;
В 5А, 7Б классахпо информатике,
В 5А,Б ,6А,Б, 7А,Б, 9А,Б,8Әпо физической культуре;

2023-2024 учебныйгод Вданном учебном годупроизведено деление учащихся в 9классах:

По Каз.яз: 2 «А»-26 уч-ся, 2»Б»-27 уч-ся, 3»А»-25 уч-ся, 3»Б»-25 уч-ся, 4»А»-24 уч-ся, 7 «А»-26 уч-ся,7»Б»-26 уч-ся, 8»А»-24 уч-ся, 8»Ә»-24 уч-ся.

По Анг. языкам: в 3»А»-25 уч-ся, 3»Б»-25 уч-ся, 4»А»-24 уч-ся, 7 «А»-26 уч-ся,7»Б»-26 уч-ся, 8»А»-24 уч-ся, 8»Ә»-24 уч-ся.

ПО ИВТ: 2 «А», 2 «Б», 3»А», 3»Б», 4»А»-24 уч-ся, 7 «А»-26 уч-ся,7»Б»-26 уч-ся, 8»А»-24 уч-ся, 8»Ә»-24 уч-ся.

По Художественному труду: все классы с 5-9 ( деление на мальчиков и девочек).

При делении на подгруппы учитывалось наличии в школе материально- технических, кадровых и финансово экономических условий. Подгруппы формировалисьзаместителемдиректорапоучебно-воспитательнойработесовместно с учителем-предметником, исходя из численного состава класса. Занятия подгрупп проводятсясогласноутвержденногорасписания.Прибывшиевтечениеучебногогода обучающиеся зачислялись в подгруппу с наименьшим количеством обучающихся. Деление по подгруппам произведено в электронном журнале «Билимал».

Соблюдение требований к срокам освоения общеобразовательных учебных программ.

КГУ « Основная средняяшкола№ 50 » осваивает общеобразовательные учебные программы курса начальной школы за 4 года с 1 по 4-й класс, общеобразовательные учебные программы курса основного среднего образования за 5 лет с 5 по 9 класс.Освоение учебных программ отслеживается в электронном журнале. На конец года все программы освоены.
Соблюдение требований к продолжительности учебного года по классам и
продолжительности каникулярного времени в учебном году .
В 2021-2022 учебном году установлены каникулярные периоды приказом МОН
Республики Казахстан № 368 от 27.07.2021 г. «Об определении начала,
продолжительности и каникулярных периодов 2020-2021 учебного года в организациях
образования: начало 2021-2022 учебного года – 1 сентября 2021 года. Завершение
учебного года – 25 мая 2022 года. Каникулы в 1-11 классах: осенние – 7 дней (с 01 по 07
ноября 2021 года включительно), - зимние – 11 дней (с 30 декабря 2021 года по 09 января
2022 года включительно), - весенние – 12 дней (с 19 по 30 марта 2022 года включительно);
В 1-х классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 07 по 13 февраля 2022 года
включительно). Продолжительность учебного года в 1 классах – 33 учебные недели, во 2-
9 классах – 34 учебные недели.
Продолжительность урока во 2-9 классах – 45 минут. В первых классах
«ступенчатый» режим учебных занятий: в сентябре – три урока по 35 минут, с октября по
45 минут с проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз в
соответствии с Санитарными правилами.
Исходя из этого за текущий период выполнялись требования к
продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного
времени в учебном году, утвержденных приказом Министра образования и науки
Республики Казахстан.

В 2022-2023 учебном году установлены каникулярные периоды приказом МОН
Республики Казахстан № 363 от 12.08.2022 г. «Об определении начала,
продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях
образования: начало 2022-2023 учебного года – 1 сентября 2022 года. Завершение
учебного года – 31 мая 2023 года. Каникулы в 1-9 классах: осенние – 9 дней (с 31 по 06
ноября 2022 года включительно), - зимние – 9 дней (с 31 декабря 2022 года по 08 января
2023 года включительно), - весенние – 9 дней (с 18 по 26 марта 2023 года включительно);
В 1-х классах: дополнительные каникулы – 7 дней (с 06 по 10 февраля 2023 года
включительно). Продолжительность учебного года в 1 классах – 35 учебные недели, во 2-
9 классах – 36 учебные недели.
Продолжительность урока во 2-9 классах – 45 минут. В первых классах
«ступенчатый» режим учебных занятий: в сентябре – три урока по 35 минут, с октября по
45 минут с проведением на уроках физкультминуток и гимнастики для глаз в
соответствии с Санитарными правилами.
Исходя из этого за текущий период выполнялись требования к
продолжительности учебного года по классам и продолжительности каникулярного
времени в учебном году, утвержденных приказом Министра образования и науки
Республики Казахстан.

5.Учебно-материальные активы

Материально-техническая база, способствующая эффективному воспитанию и обучению, создание условий для доступного образования. КГУ «ОСШ№50» имеет в наличии документы на право пользования недвижимым имуществом и его технические характеристики. Ввод в эксплуатацию – 1962 год. Проектная мощность – 640 детей, занятие в две смены. Здание кирпичное трехэтажное , общей площадью по техническому паспорту 2254,9 м².Водоснабжение и канализация центральное , отопление автономное ( котельная на жидком топливе). Имеется ограждение, освещение по периметру здания, видеонаблюдение (23 камеры: 15 внутренних, 8 наружных), тревожная кнопка и голосовое оповещение. Имеется центральный вход для детей и сотрудников , 3 запасных выхода. Материально-техническая база соответствует целям и задачам определёнными Уставом КГУ «ОСШ №50» и соответствует приказу МОН РК № 70 от 22.01.2016 .

(ссылкаПРИКАЗ О ЗЕМЛЕП, , Справка о госпер,Уведомл о начале деят.,.)

Классные комнаты оснащены необходимым оборудованием .Все помещения соответствуют санитарным, эстетическим и дидактическим нормам. В период с 2024-2025 гг намечен капитальный ремонт школы.

На территории школы имеются: многофункциональный корт, футбольное поле, баскетбольная и волейбольные площадки, комплекс уличных тренажёров. (ССЫЛКА В Эксель МАТ. Цен)

Индивидуальный план финансирования на 2021-2022 год по КГУ «ОСШ №50» составляет:бюджет –363732тыс.тенге, в том числе на зарплату – 228150,0 тыс.тенге, социальный налог – 13805,0 тыс.тенге, социальные отчисления в ГФСС –6449,0 тыс.тенге, отчисления на ОСМС – 5902,0 тыс.тенге. На 2022-2023 год по КГУ «ОСШ №50» план финансирования составил:бюджет – 463635,0 тыс.тенге, в том числе на зарплату – 263619 тыс.тенге, социальный налог - 16641,0 тыс.тенге, социальные отчисления в ГФСС – 7286,0 тыс.тенге, отчисления на ОСМС – 9672,0 тыс.тенге Индивидуальный план финансирования на 2023-2024 год по КГУ «ОСШ №50» составляет: бюджет 445012,0тыс.тенге, в том числе на зарплату – 278761 тыс.тенге, социальный налог – 15389,0 тыс.тенге, социальные отчисления в ГФСС –8588,0 тыс.тенге, отчисления на ОСМС –7979,0 тыс.тенге

По коммунальным услугам заключены договора с ТОО «Қарағанды жылу сбыт», ТОО «Қарағанды- Су», на услуги связи договор заключен с АО «Казахтелеком».Все материальные ценности находятся в наличии у зам поХР инвентарные номера проставлены. Ведется запись в книге учета у по ХР Имеются договора о полной материальной ответственности с педагогами и завхозом.Списание материальных ценностей проводится согласно актам установленной формы. Все материалы расходуются согласно нормам.

Медицинское обслуживание учащихся проводит ТОО медицинская клиника « МИРАС», с которой заключен договор. Для квалифицированного медицинского обслуживания учащихся имеется медицинский кабинет, который соответствует требованиям САНПина и состоит из кабинета медсестры и процедурного кабинета. (ССЫЛКА НА МЕД, КАБ,,,САНИТ. ЭПИд)

Питание учащихся осуществляется на основании договора с ИП «Аманжолова». Питание учащихся производится согласно двухнедельному меню согласованного с предпринимателем и утверждённым директором, табеля питания составляются классными руководителями. (ССЫЛКА НА ПИТАНИЕ).

В школе имеется WI-FIинтернет до40Мбит/спредоставляет ТОО «Альком плюс», телефонная точка АО Казахтелекома , работа ведется в порталах: Енбек kz, электронный журнал Bilimal.kz, Государственные закупки РК, Е-ОТІNISHKZ, электронные статистические и налоговые отчетности РК, установлена программа 1C. Так же имеется доменное имя krg-sch50.edu.kz

В школе имеется 20 учебных кабинетов, 2 мастерские, библиотека, медицинский кабинет, кабинет психолога, учительская. Состояние здания, территории школьного учреждения, а также вспомогательных помещений постоянно поддерживается в удовлетворительном состоянии. Все помещения соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и противопожарным требованиям.

В целях безопасной работы в здании установлен пульт противопожарной сигнализации, система оповещения и тревожная кнопка. Охрана здания производится охранным агентством «Qs security» на посту находится один охранник, с графиком работы ½.Сведения о наличии оборудованных шкафов для индивидуального пользования: В школе для учащихся нач. кл имеются шкафы для индивидуального пользования. Сведения о наличии условий для лиц особыми образовательным требованиям – при в ходе в здание школы установлен пандус , который соответствует всем стандартам.

6.Информационные ресурсы и библиотечный фонд

(ССЫлка акты )

Библиотечный фонд является составной частью информационных ресурсов и включает учебную, учебно-методическую, научную, справочную, производственно-практическую литературу, законодательные и нормативные правовые акты, а также дополнительную литературу для саморазвития личности. В соответствии с общеобразовательными учебными программами основного среднего и общего среднего образования - наличие фонда учебной литературы в библиотеке КГУ ОСШ 50 по отношению к контингенту обучающихся, в том числе по языкам обучения, на полный период обучения, учебно-методических комплексов и цифровых образовательных ресурсов в соответствии с Государственными общеобязательными стандартами образования Республики Казахстан, утвержденными приказом № 604 и типовыми учебными программами основного среднего и общего среднего образования, утвержденными приказом № 115 составляет: Общий фонд - учебно-методические комплексы и учебная литература, художественная литература – 100% (37128 экз.);учебники – 16783; основной фонд – 96% (53911кз.). Так как объем новых поступлений художественной литературы за оцениваемый период (2023-2024г.) составил всего 173 экз. что меньше, чем необходимо в соответствии с приказами Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 января 2016 года № 44 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 13070), от 22 мая 2020 года № 216 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов под № 20708).Поэтому процент обеспеченности художественной литературой меньше нормы. Процент обеспеченности учебниками 100%.Согласно Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 января 2016 года № 44 объем новых поступлений в библиотеках государственных организаций образования обуславливается следующими нормативами: для библиотеки государственной общеобразовательной школы:

-не менее трех процентов от всего имеющегося единого библиотечного фонда ежегодно;

-не менее двадцати пяти процентов от всего учебного библиотечного фонда за последние пять-десять лет.

Научные издания и другие виды документов приобретаются из принципа удовлетворения читательских запросов в читальных залах, на абонементе, пунктах выдачи в учебных корпусах.

Функционирует буккроссинг, обновляются выставочные тематические материалы. В этом учебном году предусмотрена модернизация библиотеки. Перспективы :привлечение 100% учащихся к чтению книг при реализации проекта «Читающая школа – читающая нация»;

- обновление фонда детской литературы.

Кабинет ИВТ:В школе имеется 2 кабинета ИВТ , площадью 48,6м² и 49,3м²на 3 этаже.В кабинете имеются по 15 посадочных мест оснащенных компьютерами, имееютсяинтерактивныепанели, МФУ, рабочее место учителя. Кабинет оснащен противопожарной сигнализацией. В школе имеется WI-FIинтернет до40Мбит/с, телефонная точка АО Казахтелекома.

7.Оценка знаний обучающихся

Основной задачей любого педагогического коллектива является повышение качества образования. Успешное овладение учащимися содержанием стандартов образования–один из этапов достижения высокого уровня образования.

Для оценки усвоения учащимися образовательных стандартов, определения уровня обученности ,применяются традиционные методы :анализ уровня обученности по классам, предметам, учителям в сравнении по четвертям/годам на основе административных контрольных работ.

Для осуществления сравнительного анализа используются:

информации, полученные при внутришкольном контроле за качеством знаний учащихся по разным предметам;

результаты экзаменов и итогового тестирования;

данные ,полученные при проверке электронных классных журналов и тетрадей учащихся

(ссылка ПРОТОКОЛЫ ЭКЗАМЕНОВ ) На основании приказа школы от 13.06.2024 года «Об утверждении сроков завершения 2023-2024 учебного года и проведения итоговой аттестации» в период с 28 мая по 06 июня в школе были проведены государственные экзамены в 9-х классах Учащиеся 9 классов сдавали 3 обязательных предмета письменно: казахский/русский языки, алгебра, русский/казахский языки и литература, профильные предметы по выбору.

Всего учащихся в 9-х классах –69 . Освобожденные по справке ВКК учащихся – 2. Сдавали экзамены учащихся - 67.

Оценивание результатов обучения 4-9 кл.

При проведении самооценки школы было проведено тестирование учащихся 4,9 кл. По результатам тестирования средний балл в 4 кл.- 12,4 в 9кл.- 25,3.

Самооценивание