На протяжении всех этапов урока реализация основных принципов обучения производилась с точки зрения соблюдения оптимальной меры сочетания принципа научности с принципом доступности, принципа наглядности с принципом абстрактности.На всех этапах урока шло возвращение к ранее изученному. Структурирование заданий по сложности и объёму были напрямую связаны с общими тенденциями восприятия и усвоения учебного материала.

Перегрузки учащихся как физической, так и психологической, не было, благодаря смене видов деятельности и форм работы. Форма проведения урока способствовала развитию коммуникативных, творческих способностей учащихся.

Показателями наличия познавательных интересов и высокой работоспособности учащихся служат:

·         эмоциональный отклик,

·         увлеченность процессом деятельности;

·         активность в течение всего урока.