Жыл сайын қазақ тілін үйренуге деген қажеттілік артып келеді. Бұл толығымен мектепке дейінгі кезеңге қатысты. Мектеп жасына дейінгі балалардың ата-аналары балаларының мемлекеттік тілді үйренуіне, атап айтқанда, мектепке дейінгі ұйымдар жағдайында көбірек қызығушылық танытады, бұл көбінесе қазақ тілін міндетті оқытуды жүргізу үрдісімен анықталады. Оқу процесінің бір бөлігі бола отырып, қазақ тілін оқыту білім берудің негізгі компоненттерінің біріне айналады, бұл шет тіліндегі коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру процесін жеделдетіп қана қоймай, өз кезегінде баланың жалпы дамуына оң әсер етеді.
Соңғы уақытта билингвальды білім туралы жиі айтылады. "Билингвалды оқыту" термині өткен ғасырдың 90-жылдарының басынан бастап әлемде кеңінен қолданыла бастады. Билингвизм немесе билингвизм – бұл екі тілді функционалды түрде еркін меңгеру және қолдану; билингвальды білім – бұл екі тілді қолданатын мақсатты процесс; осылайша оқу пәнінен екінші тіл оқыту құралына айналады; оқу пәндерінің бір бөлігі екінші тілде оқытылады. Балалар қазақ тілін үйлесімді сөйлеуді дамыту, сөйлеудің дыбыстық мәдениетін тәрбиелеу, сөздік жұмысын, сөйлеудің грамматикалық жағын қалыптастыру арқылы меңгереді.
Қазақ тілін оқытудың бүкіл процесі баланың ересектермен және құрдастарымен қызықты қарым-қатынаста жеке, танымдық, ойын қажеттіліктерін қанағаттандыру процесі ретінде құрылады. Сондықтан, бастапқы кезеңде, мектепке дейінгі жаста, қазақ тілін оқытудағы коммуникативті бағыт сюжеттік ойындар, ойын жағдайлары мен драматизация жүйесінде жүзеге асырылады.
Ойын іс-әрекеті мен драматизация процесінде балалар жаңа білім алады, бар білімдерін қолданады, оқу іс-әрекетіне қажетті дағдылар мен дағдыларды дамытады. Балаларда сөз бен зат, сөйлем мен іс-әрекет арасында байланыс пайда болады, қазақ тілінде сөйлеу әдеті қалыптасады, бұл екінші тілді үйренуге айтарлықтай кедергі келтіретін тілдік кедергіні одан әрі жеңуге ықпал етеді, жеке қасиеттер қалыптасады, шындыққа, адамдарға дегеХалық даналығы былай дейді:"Өзге тілдің бәрін біл, өз тіліңді құрметте".