Педагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының ЗаңыПедагог мәртебесі туралы Қазақстан Республикасының Заңы |
2021-03-16 16:05:03 |
|
Сертификаттауға арналған нормативтік құжаттарСертификаттауға арналған нормативтік құжаттар |
2021-03-16 16:04:28 |
|
Педагогикалық әдеп қағидаларыПедагогикалық әдеп қағидалары |
2021-03-16 16:03:57 |
|
Сыбайлас ЖемқорлықСыбайлас Жемқорлық |
2021-03-16 16:03:27 |
|
Мемлекеттік қызметшілердің әдеп кодексі (білім бөлімдері)Этический кодекс государственных служащих (отделы образования) |
2021-03-16 16:02:56 |
|
инфографика. |
2018-10-16 15:18:31 |
|
План финансированияиндивидуальный план финансирования от 27.12.2017г. |
2018-07-30 13:19:27 |
|
Лучший классный час, посвященный 12 апреля - Дню Космонавтики14 апреля в школе прошли классные часы, посвященные Дню Космонавтики. Классный час, проведенный учителем начальной школы, классным руководителем 4А класса Зыбиной И.А. представлен как один из лучших. |
2014-04-18 09:32:58 |
|
Армысың, алтын күз!31 қазанда 4-ші сыныптар арасында "Армысың, алтын күз!" атты сайысы болып өтті. Сайысқа жауапты бастауыш сынып мұғалімі - Қ.С. Мубаракова. Бұл сайыс төрт кезеңнен тұрды. Кезеңдерден қыздарымыз сүрінбей өтті. Қыздарымыз ибалы, инбаттылық, сыпайлық және өнерлері мен білімдерін жан-жақты сыналды. Демек, "Күз аруы - 2012" болып бір қызымыз марапатталды. |
2012-11-03 04:59:51 |
|
Денсаулық күніДенсаулық күні |
2012-09-10 09:49:52 |
|
Білім күніБілім күні |
2012-09-10 09:46:20 |
|
Психическое здоровье психическое здоровье - определенный резерв сил человека, благодаря которому он может преодолевать неожиданные стрессы или затруднения, возникающие в исключительных обстоятельствах. психическое здоровье - состояние, способствующее наиболее полному физическому, умственному и эмоциональному развитию человека. Психическое здоровье включает в себя высокое сознание, развитое мышление, большую внутреннюю моральную силу, побуждающую к созидательной деятельности Факторы, влияющие на психическое здоровье: 1. Условия жизни и образ жизни семьи. 2. Воспитание в семье и учреждениях образования 3. Генная предрасположенность 4. Деятельность медицинских организаций Дисгармония в сфере детско-родительских отношений, выражающаяся: 1. Эмоциональная отверженность. 2. Гиперопека 3. Гиперсоциализирующее 4. Эгоцентрирующее 5. «Золушка» Социально-психологические факторы сиротство, нищета и беспризорность, явное и скрытое насилие, педагогическая запущенность, общая и учебная невротизация, избыток негативной информации в СМИ, миграция населения, равнодушие и низкая ответственность за психическое здоровье ребенка в семье, идеологический вакуум и разобщенность поколений, расслоение общества. Следует отметить наличия «исключения из правил» социально неуязвимых детей/ которые выросли в социально неблагополучной среде, но которые обладая от природы высоким интеллектом и Последствия социальных процессов увеличение острых реактивных состояний и посттравматических стрессовых расстройств, патологическая агрессивность и вандализм, рост личностной незрелости (инфантилизма) и многочисленных форм школьной дезадаптации, речевых нарушений, аутизма, развитие различных зависимостей (алкоголизм, наркомания) и их психологических аналогов – компьютерного синдрома От рождения до 3 лет. Помимо элементарных навыков произвольного движения и самоконтроля, вербальных и невербальных средств выражения, ребенок должен научиться доверять миру взрослых, осознать непрерывность существования предметов и людей даже в периоды их отсутствия. Стадии развития гармонической личности От 3 до 6 лет. В этот период возрастающей самостоятельности и инициативы ребенка формируется его способность устанавливать взаимоотношения, делиться тем, что имеет, выносить элементарные нравственные суждения, а также отождествлять себя и других с мужским или женским полом. От 6 до 13 лет. Это относительно свободный от кризисов период, в течение которого у ребенка закрепляются ранее приобретенные навыки, начинает развиваться нравственное чувство в ходе игр и иного участия в групповой активности, возникает адаптация ко внесемейному окружению. От 13 до 19 лет. Обычно это трудный период (в западном мире). Он сопровождается резким скачком в физическом (преимущественно половом) развитии и конфликтом, связанным с будущими ролевыми ожиданиями. Как правило, этот период начинается с почти безоговорочного следования установкам сверстников, затем переходит в фазу исследования и экспериментирования и завершается отходом от родителей и развитием собственных стиля, целей и установок. Зрелость. В большинстве сообществ она предполагает наличие планов, связанных с браком, детьми и работой, приобретение рациональных, реалистичных установок и целей, способность отличать мысль от действия, умение заботиться о других. В инволюционном периоде, который обычно начинается с шестого десятилетия, утрата друзей и сужение возможностей может вызывать эпизоды депрессии. Однако и в этом периоде существуют источники удовлетворенности, особенно если есть внуки или стареющий человек пользуется уважением в своей среде Типы расстройств 1 – психотические Психозы - нарушается восприятие реальности, возникает бред и галлюцинации. Типичный пример психоза – шизофрения 2- непсихртические. Неврозы, личностные расстройства, расстройства поведения у детей и подростков и некоторые синдромы органических нарушений мозга. Признаки поведения, на которые следует обратить внимание: проявление необычайно частых для своего возраста вспышек гнева; частые споры со взрослыми; активный отказ выполнять требования взрослых или нарушение правил поведения; совершение таких поступков, которые досаждают другим людям; обвинение других в своих ошибках или неправильном поведении; задержка в развитии речи, интеллектуальных умений; обидчивость; проявление частого негодования; частые обманы или нарушения обещаний; частые проявления злобы и мстительности; драчливость; использование оружия, способного причинить вред другим (клюшка, кирпич и т.п.); несмотря на запреты родителей, часто допоздна остается на улице; проявление физической жестокости к людям и животным; преднамеренное разрушение чужой собственности; разведение огня; кража вещей; пропуски школьных занятий; трудности в усвоении школьной программы побеги из дома; совершение преступлений на виду у жертвы (выхватывание кошельков, сумок); Признаки суицидального поведения 1. Приведение своих дел в порядок — раздача ценных вещей, упаковывание. Человек мог быть неряшливым, и вдруг начинает приводить все в порядок. Делает последние приготовления. 2. Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни. 3. Внешняя удовлетворенность — прилив энергии. Если решение покончить с собой принято, а план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии. Внешне расслабляется — может показаться, что отказался от мысли о самоубийстве. Состояние прилива сил может быть опаснее, чем глубокая депрессия. 4. Письменные указания (в письмах, записках, дневнике). 5. Словесные указания или угрозы. 6. Вспышки гнева у импульсивных подростков. 7. Потеря близкого человека, за которой следуют вышеперечисленные признаки. Потеря дома. 8. Бессонница. |
2012-04-26 08:45:42 |
Contacts
