В 8 а класее 14 мая согласно графика 2 контрольные работы по биологии и истории.
Аты-жөнi: Ученики 8а
сұрақ/жүгіну: Почему у нас 14.05.09 четверг проводятся 3 контрольные?
Добавлен: 2009-05-13 18:00:00
В 8 а класее 14 мая согласно графика 2 контрольные работы по биологии и истории.
Аты-жөнi: Виктория
сұрақ/жүгіну: Уважаемая А.А. Я бы хотела вас поблагодарить за ваш труд!
Добавлен: 2009-05-13 18:00:00
Спасибо.
Аты-жөнi: родитель шл101
сұрақ/жүгіну: сейчас идут родительские собрания, а информации на стенде в школе, на вашем сайте о школьных лагерях отсутствует. Нельзя ли рекламную компанию начать уже сейчас, будет время выбрать , сравнить с другими городскими школьными лагерями.
И второй вопрос: как познакомиться с учителями и кл руководителями будущих 5 кл, сегодня 6 мая обещали , что в 4 четверти их уже назначили?
Группа родителей будущих 5 классов
Добавлен: 2009-05-13 18:00:00
Вся информация о летних школьных лагерях размещена на сайте школы в папке "Летний отдых учащихся". Классные руководители будущих 5-х классов: 5 а - Эм. О. М., учитель биологии 5 б - Нифонтова Н. И., учитель химии 5 в - Свиридова Е. С., учитель английского языка 5 г - Абдрахманова Г. Ж., учитель математики.
Аты-жөнi: Отец
сұрақ/жүгіну: В Азербайджане футбол ввели в школьную программу, а в Украине в каждой школе есть секция футбола. Будет ли в наших школах подобная практика?
Добавлен: 2009-04-12 18:00:00
Уважаемый родитель! В нашей школе обучение предмету физическая культура основано на базе государственного стандарта общего среднего образования. В программу обучения включены такие раздела как легкая атлетика, гимнастика, лыжная подготовка и спортивные игры (баскетбол, волейбол и футбол) Футболом учащиеся занимаются в октябре и мае месяце, когда уроки физкультуры проходят на спортивной школьной площадке. Помимо этого в школе имеется секция футбола (руководитель Беркендин К.Г.). Мы также в тесном контакте работаем с ДЮСШ города, где учащиеся также могут посещать спортивные секции. Наши ученики уже на протяжении трех лет являются призерами городских соревнований по футболу (1994-1995 года рождения).
Аты-жөнi: Ученик
сұрақ/жүгіну: Раньше хорошистов и отличников освобождали на неделю от учебы как поощрение, а почему сейчас такого нет?
Добавлен: 2009-04-12 18:00:00
Из опыта прошлых лет, как раз то и получается, что заключительная неделя учебного года необходима для отличников и хорошистов, они доздают зачеты, устраняют пробелы. "Полноценных" отличников - единицы. И вторая причина - это проведение итоговых мероприятий (кл.часы, линейки, результаты работы класса за год), где их активное участие в планировании и проведении мероприятий необходимо.
Аты-жөнi: Группа родителей
сұрақ/жүгіну: Уважаемая Алма Алтынхановна! Нам, родителям, очень приятно, что наши дети учатся именно в этой замечательной школе, в которой очень красиво, комфортно, грамотный педколлектив. Хотелось бы узнать какие у вас творческие планы на будущее? (Ходят слухи, что Вы собираетесь на повышение. Кто же продолжит руководить школой, нам это далеко небезразлично?
Добавлен: 2009-04-01 18:00:00
Уважаемый родитель, спасибо за положительную оценку деятельности педагогического коллектива школы. Мне как первому руководителю очень интересно работать именно с данным коллективом и планов о смене деятельности нет.
Аты-жөнi: 9кл
сұрақ/жүгіну: Как будет происходить набор в ваши 10 профильные классы: сколько их будет, какого направления, напечатайте, пожалуйста, список учителей и классных руководителей будущих 10 кл, и если Вас не затруднит такую же информацию по будущим 5 классам. Ведь наступает 4 четверть, последняя ,
мы волнуемся за наших детей . Хотелось бы увидить будущих учителей сейчас в 4 классе.И решить вопрос о продолжении обучения ребенка после 9 класса, ведь не секрет , что в нашем лицее учаться по успеваемости все, только плати за дополнительные уроки ежемесячно.
Спасибо, что появилась возможность вот так открыто задать вопросы.
Надеемся , что и ответ не задержиться.
Добавлен: 2009-04-02 18:00:00
В следующем учебном году мы планируем открыть два 10-х класса естественно-матенатического направления. Классные руководители - Даукишева Жазира Ахмедиевна, учитель казахского языка и Шоланова Маратай Егинбаевна, учитель математики. Мы принимаем во внимание ваше замечание по поводу того, что на сегодняшний день мы зачисляли в 10 класс всех желающих. Поэтому в этом году зачисление в 10 класс для нерекомендованных будет осуществляться по результатам комплексного тестирования. Зачислены будут те учащиеся, которые наберут более 70 баллов. Классные руководители будущих 5-х классов - Абеуова С. К., Хайергалиева М. Х., Свиридова Е. С., Абдрахманова Г. Ж.
Аты-жөнi: Таня Ёлшина
сұрақ/жүгіну: Хотелось бы выразить свою идею относительно образовательной деятельности в школе. Конечно вы понимаете, что покупка новых кабинетов не самое главное при обеспечении качества образования. Идея, которую я хочу предложить, на мой взгляд, заслуживает внимания и при осуществлении действительно реализует статус инновационности школы, позволит обеспечить качественность образования и комфортное существование детей в образоватлеьном процессе. В силу своего нового подхода она конечно несколько выходит за существующие рамки. Также хочу отметить, что это идея и она не имеет никакой методологичексой обработки. Но её , я думаю вы сможете обеспечить, силами научного центра. Она - результат анализа не только собственного опыта учебы, но и опыта маминой деятельности и учебы моих подруг.
Если смотреть правде в глаза, то настоящее говорит о том, что преподаватель в школе выполняет функцию оценщика(усвоил человек информацию или нет) и то. что в школе требуют успеваемость, тянут отличников, ругают за двойки. С другой стороны дети отзываются на эту тенденцию - они тоже начинают учиться ради оценок.Я знаю проблемы маминого класса с прпеодавателями, которые сама же моя мама и решает....Но по сути преподаватель не должен быть оценщиком, он лишь должен помогать ученику преодолевать те места в обучении где он останавливается, преодолевать заторы, ориентированность должна быть на особенности ученика, его индивидуальность( у одного и того же ученика могу быть разные технические и гуманитарные способнотси. Он может слету все схватывать и для него нет смысла сидеть долго на 1 месте. в то же время для литературного познания ему нужно больше времени, либо он больше аналитик. чем поэт и други особенности). Поэтому первое чтоя предлагаю - это убрать всякую классовость - классы могут остаться как административная единица, где обсуждаются рзличные проблемы. где поддерживается связь с постоянным набором родителей, где проживаюся именно школьные годы. В обучении же дети должны делиться по уровню их \"продвинутости\" и по уровням способностям. Т.е. на одной и той же параллели все предметы идут одновременно - если русский. то у всех, если математика. то у всех. Но технарей со всего потока мы собираем в отделную группу, тех кто быстро схватывает, быстро считает. Им же самим будет интереснее друг с другом и двигаются они примерно одинкаово. технарей, кто менее быстрее усваивает информацию - в другую. а тех кому химия дается труднее всего, кому нужно остнавливтаься более дольше в другую. но зато эти дети будут себя комфортно чувствовать - допустим нет у них образного мышления - тогда для них по идеи должно быть больше опытов. чтобы они могли это представлять. Так же и с математикой и геометрией. Я и еще несколько человек в классе уже все решили. а ктото до сих пор пытается представить как это выглядит, как представлена задача. как интегрировтаь. У нас разные затруднения. Но на всем потоке таких как мы собрать нужно в 1 шруппу и задвать темп, а тех у кого те или иные трудности - в отедьные группы. Эти группы на разных предметах не сохраняются. По математике я могу быть лихачем, а в языках ничего не понмиать и вообще никогда не видеть их в глаза, и мне нужно учитьтся в соответсвующих моему движению и затруднениям группах по каждому предмету. Думаю такое возможно в силу малочисленности потоков - 60 - 70 человек в паралелли и если предметы на всем потоке будут идти одновременно, но разными группами по каждому предмету. В этом случае преподаватели перестают быть инспекторами, а становятся экспертами. диагностирующими затруднения в примерно одниаковой по способностям группе...Конечно программу по математике технари будут заканчивать быстрее ну и ладно....что мучить то....
Думаю. что эта идея заслуживат внимания и можно провести хотя бы месячный эксперимент на каком нить паралелли...Смоделировтаь процессы и если получится то ввести это на 1 паралелли на четверть или на год. в ыпустить определенные методички и предложить идею в министерство. вот и инновационность и подход к детям...не нужно будет из пальца высасывать темы научных работ для учителей для аттестации...каждый просто сделает рефлексивный вывод и запечатлит его на бумаге. и все....На этот вопрос я жду вашего мнения и не толкьо.... а надеюсь на решимость руководтсва в плане продвижения знаменитого статуса моей школы. Статуса самой передовой и инновационной в Караганде...Идея далеко не лишена здравого смысла...и решает существующие проблемы....Консультации по этому вопросу думаю с удовольствием окажет Цой Валерий Иванович, заведующий кафе факультета предпринимталеьства и управления. Я не продвигаю его идею...он о ней еще ничего не слышал.
Добавлен: 2009-04-12 18:00:00
Уважаемая Татьяна Елшина! Ваше предложение по организации образовательной деятельности в школе заслуживает особого внимания, для решения которого следует использовать и коллективное мнение учителейнаучное сопровождение ученых-практиков, а может быть более глубже вникнуть в реализацию проекта "БиС", предложенным Ф.Я. Вассерманом-автором образовательной технологии управления качеством обучения "Биоинформатика и синергетика". Данная технология управления основана на законах синергетики - как науки о самоорганизации сложных и нелинейных систем и биоинформатики - как науки информационного обмена в биологической среде. В основе синергетики лежит принцип взаимодействия, порождающий порядок, пришедший на кирнетике, которая базировалась на взаимодействии и приводила к хаосу. Главное отличие этих подходов заключается в том, что синергизм взаимодействия нацелен на коллективный успех через заинтересованность каждого партнера в достижениях других, по принципу один за всех и все за одного, а кибернетическое взаимодействие направлено на личный успех. Освоив и применив на практике данную технологию, имеющую положительную оценку администрации и учителей других регионов Казахстана, и увидим активное отношение к учебе, личную ответственность и готовность учащихся к сотрудничеству.И "продвинутые" группы будут формироваться не из под палки, а с удовольствием и желанием. Самоуправление в школе значительно облегчит работу администратора - управленца. Будем учиться реализовывать статус инновационности школы.
Аты-жөнi: неизвестен
сұрақ/жүгіну: какие поощрения за отличную учебу существуют в вашей школе??? (родитель)
Добавлен: 2009-04-01 18:00:00
Учащиеся школы за отличную учебу поощрялись: 1. Поездкой с оздоровлением в Республиканское казенное предприятие "Национальный научно-практический оздоровительный центр "Бобек"" Министерства образования и науки РК. 2. Поездкой с оздоровлением в Республиканский лагерь "Балдаурен", местные спортивные и летние лагеря. 3. Систематически награждаются грамотами.
Аты-жөнi: Альфия-родитель
сұрақ/жүгіну: Когда начинаются весенние каникулы?
Добавлен: 2011-03-09 16:29:24
Весенние каникулы начинаются 21 марта 2011 года.
бiрiншiсi алдың. 1 … 122 123 124 кел. соңғысы
Байланыс телефондары
