|
ГУ «Отдел образования города Караганды» Коммунальное государственное учреждение «Основная средняяшкола № 64»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ КГУ «Основная средняяшкола № 64» акимата города Караганды Государственного учреждения «Отдел образования города Караганды» на 2020-2025 годы
Караганда 2020 Руководитель Программы:
Директор ________________ Оспанова Ж.К. подпись
Разработчики Программы:
Координатор: ___________Абдикерова Бакиткул Химальдиновна (подпись) зав. методкабинета ГУ «Отдел образования г. Караганды»
Рекомендовано Методическим Советом ОСШ №64 г. Караганды Протокол №5 от30 мая 2020 года Секретарь: Должность_________________Разина Альфия Абриковна (подпись)
Рекомендовано Методическим Советом ГУ «Отдел образования г. Караганды» Протокол № 1 от «28» августа 2020 года Секретарь: Методист по инновациям_____________ Баграмова Г.Т. (подпись
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
№ раздела |
Наименование разделов |
Стр. |
|
|
Паспорт Программы развития школы на 2020 - 2025 гг. |
4 |
|
|
Информационная справка об организации образования |
7 |
|
|
Анализ деятельности школы |
8 |
|
|
Концепция развития организации образования |
101 |
|
|
Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.) |
109 |
|
|
Стратегическое направление 1 |
109 |
|
|
Стратегическое направление 2 |
113 |
|
|
Стратегическое направление 3 |
117 |
|
|
Стратегическое направление 4 |
120 |
|
|
Стратегическое направление 5 |
123 |
|
|
План мероприятий школы |
125 |
I. Паспорт Программы развития школы
КГУ «Основная средняя школа № 64»
|
Нормативно-правовое обеспечение ПРШ |
|
|
Миссия |
Ранняя профилизация – главное условие личностного и жизненного самоопределения школьников |
|
Цель ПРШ |
Повышение качества образования, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей |
|
Задачи ПРШ |
|
|
Ожидаемые результаты ПРШ (Целевые индикаторы и показатели ПРШ) |
|
|
Основные направления развития ПРШ |
Механизм реализации: Социально-педагогический проект «Зейін», проект «BOOKCROSSING», Проекты «Книга – мост в страну знаний»,«Математическая логика», Пилотная программа преподавания предмета химии «Химическая терминология на английском языке», Программы факультативов, «Занимательная математика», «Чтение в радость» 1-4 классы, «Химическая терминология на английском языке» 8 классы, «Юный художник» 6 классы
Механизм реализации: Проект «Разработка индивидуальной траектории учителей для повышения качества образования» , проект «Зерек».
Механизмы реализации: Проекты «Өнегелі өмір», «Бір отбасы – бір кітап», «Один день на предприятии», проекты «Аналар кеңесінің құрылуы», «Әжелер мектебі»
Механизм реализации: Проект Ассоциации школьников «Шаңырақ», проекты «Өлкетану», «Туған өлкем», «Эко – школа. Думай, изучай, реализуй!», «100 книг», "Интересная радиотехника", врамках программы «Рухани жаңғыру» проекты «Школьный музей «Времён связующая нить», открытие кабинета «Алаштану», «Абайтану», детско-юношеское движение «Жас қыран», «Жас Ұлан», военно-патриотический клуб «Жас Ұрпақ», школьныйклуб «Адал ұрпак», «Мостик желаний», «Звонкие голоса», «Чистая планета – счастливые дети», проекты «Юный блогер», «Дари добро».
Механизм реализации: Проекта « Өнегелі өмір», проект «Навигатор профессий», проект «1 день на предприятии», «Город мастеров», «Профориентация», проект «Школьный фестиваль «Ярмарка профессий», проект «Профессиональное самоопределение». |
|
Период реализации Программы |
2020 -2025 гг.
|
|
Организация и контроль исполнения ПРШ |
Июнь, декабрь |
- Информационная справка об организации образования
Общая характеристика организации образования:
|
Полное название: |
Коммунальное государственное учреждение«Основная средняя школа №64» |
|
Юридический адрес: |
100004 Карагандинская область ул Вагонная 1А |
|
Телефон: |
42-16-33 |
|
Тип учреждения: |
Государственная организация основного среднего образования |
|
Язык обучения: |
русский |
|
Год постройки: |
1950 год |
|
Год последнего капитального ремонта: |
2020 год |
|
Число этажей |
2 |
|
Площадь здания: |
2581,5 м2 |
|
Проектная вместимость школы: |
600человек |
Ш. Анализ преподавания и обучения
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Возраст)
|
№ |
Возраст педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 30 лет |
8 |
23% |
|
2 |
31 - 45 лет |
15 |
43% |
|
3 |
45– 60 лет |
12 |
34% |
|
4 |
Свыше 60 лет |
0 |
0 |
|
|
Итого: |
35 |
100% |
Всего в школе работают 35 педагогов, качественный состав 63,9%. Количество педагогов с высшим образованием-32, со средним специальным образованием – 3. Качественный состав педагогических кадров по возрасту составляет в среднем 42 года. В соотношении опытных и молодых специалистов составляет на 11% выше. Эти показатели являются хорошей основой для создания творческой среды и передачи коллективных традиций школы.
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по стажу работы)
|
|
Стаж педагогов |
Количество |
Доля (%) |
|
1 |
До 3 лет |
5 |
14% |
|
2 |
4 - 8 |
3 |
9% |
|
3 |
9 – 15 |
6 |
17% |
|
4 |
16 – 20 |
6 |
17% |
|
5 |
21 – 25 |
5 |
14% |
|
6 |
26 - 30 |
4 |
11,5% |
|
7 |
31 – 35 |
5 |
14% |
|
8 |
36 - 40 |
1 |
3,5% |
|
9 |
Свыше 40 |
0 |
0 |
|
|
Итого: |
35 |
100% |
Качественный состав педагогических кадров высок, наблюдается продолжение роста профессионального уровня педагогов школы.
Данная таблица показывает, что основа коллектива - опытные педагоги из числа творческих людей, постоянно стремящихся к совершенствованию своих знаний и профессионализма через обучение на курсах повышения квалификации. Однако увеличение среднего возраста педагогического состава школы ставит перед администрацией проблему обновление коллектива за счет привлечения молодых специалистов.
Для дальнейшего планомерного улучшения качественного состава педагогических кадров планируется определенные мероприятия.
Пути решения:
- Прохождение преподавательским составом курсов повышения квалификации;
- Участие в семинарах, мастер-классах, встречах, обмен опытом с учителями-исследователями;
- Работа наставников с молодыми специалистами;
- Публикации в международных, республиканских, областных¸ городских конференциях;
- Участие в «Методическом вернисаже»;
- Участие в олимпиадах по разным предметам среди учителей «КИО», «НИО», Республиканских предметных олимпиадах учителей, проводимых совместно с олимпийским сайтом Qaztest.kz на образовательной платформе DARYN.ONLINE;
- Участие в фестивале педагогических идей.
Информация по качественному составу педагогических кадров
(Распределение педагогов по уровням квалификации)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по категориям |
в том числе по уровням квалификации |
|||||||||
|
всего |
высшая |
первая |
вторая |
без категории |
всего |
педагог-модератор |
педагог-эксперт |
педагог-исследователь |
педагог-мастер |
|
||
|
35 |
чел |
35 |
15 |
5 |
6 |
9 |
14 |
3 |
2 |
9 |
0 |
|
|
% |
100 |
43% |
14% |
17% |
26% |
40% |
8,5% |
5,7% |
26% |
0 |
|
|
Всего в школе работают 35 учителей, 1 педагог-психолог, 1 логопед-ефектолог, 1 наставник. Педагоги-исследователи высшего уровня квалификации составляют 26% коллектива. Педагоги-эксперты первой категории составляют 5,7%, педагоги-модераторы второй категории - 8,5%. Уровень квалификации коллектива-74,2%.
С началом аттестации в новом формате количество педагогов-исследователей и педагогов-экспертов из года в год увеличивается, количество учителей без категории, связанных с принятием новых молодых специалистов, составило – 4. За принятыми молодыми специалистами закреплен наставник. Работает по годовым планам, оказывает методическую помощь.
Доля педагогов с высшей категорией увеличивается, повышается качественный состав педагогов школы. Ежегодно привлекаются молодые специалисты, в 2019-2020 учебном году в школе работал 1 молодой специалист (3%). Получил квалификационный уровень педагог-эксперт один учитель.
(Распределение педагогов по уровням образования)
|
Всего педагогов |
ед. изм. |
в том числе по уровням образования |
||||
|
средне-специальное/ техническое и профессиональное |
послесреднее образование |
высшее |
послевузовское (магистратура) |
послевузовское (докторантура PhD) |
||
|
35 |
чел |
3 |
0 |
32 |
1 |
0 |
|
% |
8,5% |
0 |
91,5% |
3% |
0 |
|
Кадровый потенциал школы способствует плодотворному творческому процессу. Из 35 учителей 32 имеют высшее образование, 3 – среднее профессиональное ( педагогическое).
В течение года школа нуждалась в учителях-предметниках по следующим дисциплинам: русский язык, начальные классы, географии, истории. Кадровый вопрос на 2020-2021 учебный год решился. Были привлечены специалисты среди учителей школ города Караганды.
В дальнейшем, в связи cпостоянной текучестью кадров предлагаются следующие пути решения:
- Продолжить планомерную работу в отношении сотрудничества школы посредством:
- Сотрудничества с ВУЗами области и Республики для привлечения молодых специалистов в школу
- Участия в Ярмарке вакансий, проводимой ежегодно
- Проведения Дня открытых дверей
- Размещения вакансий на электронной бирже труда (сайт https://www.enbek.kz/ru)
-
Стимулировать молодых педагогов, окончивших ВУЗы с дипломами особого образца посредством:
- Присваивания квалификации «педагог-модератор»;
- Размещения публикаций в социальных сетях «Знакомство с молодым педагогом»;
- Чествования молодых специалистов.
Информация о прохождении курсов повышения квалификации
|
№ |
Направление |
Наименование |
Всего педагогов
|
Из них прошли курсы (кол-во) |
В организациях |
Не прошли обучение |
||
|
ЦПМ (кол-во) |
«Өрлеу» (кол-во) |
Кол-во |
% |
|||||
|
1 |
Методика и технологии преподавания |
«Эффективное обучение» (3 (базовый) уровень |
34 |
3 |
|
3 |
31 |
91% |
|
«Лидерство учителя в школе» (2 (основной) уровень) |
1 |
1 |
|
33 |
97% |
|||
|
«Лидерство учителя в педагогическом сообществе» (1 (продвинутый) уровень) |
1 |
1 |
|
33 |
97% |
|||
|
2 |
Менеджмент и лидерство в школе (9-месячные курсы для руководителей школ) |
Программа руководителей организаций образования РК (для полнокомплектных школ) |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Обновленное содержание среднего образования (содержание предметов и оценивание в начальной, основной, старшей школах) |
Программа обучения учителей по предмету «Начальные классы» |
7 |
7 |
0 |
7 |
|
|
|
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
5 |
5 |
0 |
5 |
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
2 |
0 |
0 |
|
|
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
3 |
2 |
0 |
2 |
1 |
33% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
2 |
2 |
|
2 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
1 |
|
1 |
0 |
0 |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
50% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
1 |
1 |
|
1 |
0 |
|
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Художественный труд» |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету«Физическое воспитание» |
2 |
2 |
|
2 |
0 |
|
||
|
4 |
Разработка и экспертиза заданий по оцениванию (10 предметов основной и старшей школы) |
Программа обучения учителей по предмету «Казахский язык и литература» |
5 |
|
|
|
5 |
100% |
|
Программа обучения учителей по предмету «Русский язык и литература» |
2 |
|
|
|
2 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Английский язык» |
3 |
1 |
1 |
|
2 |
66% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Математика» |
2 |
0 |
|
|
2 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Физика» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Химия» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Биология» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «География» |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «История» |
2 |
|
|
|
2 |
100% |
||
|
Программа обучения учителей по предмету «Информатика» |
1 |
|
|
|
1 |
100% |
||
|
5 |
Школьные тренеры и координаторы |
«Рефлексия в практике учителя» (школьные тренеры по методике и технологиям преподавания и обучения) |
34 |
2 |
|
|
32 |
94% |
|
«Исследования в практике учителя» (школьные тренеры по исследованиям) |
|
|
|
|
|
|||
|
Школьные координаторы по критериальному оцениванию |
1 |
|
|
33 |
97% |
|||
|
6 |
Обновленное содержание среднего образования (5-дневные для руководителей школ) |
Программа обучения директоров школ |
1 |
0 |
|
|
1 |
100% |
|
Программа обучения заместителей директоров по учебно-методической работе |
3 |
1 |
1 |
|
2 |
66% |
||
|
Программа обучения заместителей директоров по воспитательной работе |
3 |
0 |
|
|
3 |
100% |
||
|
7 |
Школьные психологи |
Программа обучения школьных психологов |
1 |
1 |
|
1 |
0 |
|
|
Программа обучения школьных профориентаторов |
|
|
|
|
|
|||
По обновленному содержанию образования 86% учителей прошли курсы. Доля учителей по предметам составляет 57%. Ежегодно составляется перспективный план прохождения курсов учителями. Проблемные курсы, проводимые по расписанию, регулярно проходят педагоги школы. С 2016-2017 учебного года, в связи с переходом школы на обновленную систему обучения, учителя прошли специальный курс, организованный республиканским и областным центром повышения квалификации «Өрлеу», каждые пять лет в соответствии с требованиями аттестации учителя направляются на курсы повышения компетентности по своим предметам. Ежегодно учителя школ совершенствуют свои знания в республиканском, областном филиале НЦПК «Өрлеу», УМЦ ДБП Карагандинской области, ЦПМ г. Караганды. Планомерно проходят курсы по разработке и экспертизе заданий оценивания по обновленному содержанию образования, уровневым, тренерским курсам, инклюзивному обучению, курсам руководителей школ, критериальному оцениванию в обновленном образовании, самопознанию, религиоведению, предметам. Существует необходимость повышения квалификации учителей с тематических курсов по предметным и педагогическим методикам. В 2019-2020 учебном году есть учителя, не прошедшие курсы обновленного содержания образования, так как они приступили к работе в этом учебном году (смена кадров, выход из декретного отпуска). Для педагогов, не прошедших курсы, запланировано обязательное прохождение курсов повышения квалификациив 2020-2021 учебном году.
Пути решения:
- Прохождение учителями курсов повышения компетентности по своим предметам;
- совершенствование учителями своих знаний в республиканском, областном филиале НЦПК «Өрлеу», УМЦ ДБП Карагандинской области, ЦПМ г. Караганды;
- продолжить прохождение курсов по разработке и экспертизе заданий оценивания по обновленному содержанию образования, уровневым, тренерским курсам, инклюзивному обучению, курсам руководителей школ, критериальному оцениванию в обновленном образовании, самопознанию, религиоведению, предметам;
- повышения квалификации учителей с тематических курсов по предметным и педагогическим методикам;
- обязательное прохождение курсов повышения квалификации.
Научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№ |
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Учебный год |
Наименование статьи |
Наименование проекта |
Наименование учебников, учебно-методических пособий, программ, методических рекомендаций и др. |
Выход |
|
1 |
Габидуллина И.В. |
2017-2018 |
1.Сущность и содержание профессиональной компетенции педагогов системы ТиПО 2. На пути к инклюзии в системе ТиПО(из опыта внедрения инклюзивного образования в КГУ «Карагандинский технико-строительный колледж») |
|
|
1.Образовательный портал «Знание» г. Москва 2017 2.Педагогический факультет и Консультативно-практический центр инклюзив.обр-я при кафедре дефектологии Карагандинского государственного университета им. академика Е.А.Букетова сборник научных статей «Специальное и инклюзивное образование» Караганда 2017 |
|
2018-2019 |
Языковая культура как средство речевого развития студентов Карагандинского технико-строительного колледжа.
|
|
Учебно-методическое пособие «Задания для обобщающего контроля по дисциплине «Русский язык и литература для студентов 1 курса» |
VIIобластная научно-практическая конференция Диверсификация как приоритетный вектор развития системы образования в условиях четвертой промышленной революции» IVтом Караганда 2018
Караганда 2018 |
||
|
2019-2020 |
1.Организация самостоятельной работы учащихся с учебником 2. Статья « Внеклассное мероприятие «Игра Хфактор» 3.Вопрос инклюзии в образовании: опыт работы с обучающимися |
|
|
1. Республиканский журнал «Русский язык и литература» №1(98) 2020 2. Республиканский методический онлайн-журнал «BILIM-TЕNIZ» №16(02) 2020г. 3.Сборник статей по итогам конференции. Республиканскаянаучно-практическая конференция «Педагогические, психологические и социологические вопросы профессионализации личности» г.Нур-Султан РНПЦ «Білім-Образование-Education |
||
|
2 |
Афанасьева Ирина Витальевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
|
|
|
||
|
2019-2020 |
|
|
Пособие «Методическая рекомендация по созданию современного урока для учителей начальных классов» |
Выпуск методического пособия |
||
|
3 |
Демидова Елена Васильевна |
2017-2018 |
«Использование модуля ИКТ на уроках информатики при организации проектной деятельности учащихся». |
|
Методический комплекс к уроку информатики «Кодирование информации»
Экспертиза работ городского конкурса презентаций |
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы» 2018 г. XVоткрытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» Городской конкурс компьютерных презентаций, 2018г |
|
2018-2019 |
«Проектная деятельность учащихся в рамках современной образовательной среды» |
|
Методический комплекс к уроку информатики 6 кл. «Компьютерная графика»
Разработка КТП и суммативных работ по информатике в составе творческой группы |
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы» 2019 г.
XVIоткрытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» (2место) Городское методическое объединение учителей информатики |
||
|
2019-2020 |
|
|
Экспертиза работ городского конкурса презентаций |
Городской конкурс компьютерных презентаций, 2019г |
||
|
4 |
Ревуцкая Любовь Сергеевна |
2017-2018 |
«Развитие мыслительной деятельности на уроке математики через стратегии критического мышления» |
|
|
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы» 2018 г. |
|
|
|
|
|
|
Методическая разработка внеклассного мероприятия «Час суда» |
Городской семинар «Развитие познавательного интереса учащихся через внеклассную работу», 2018г |
|
|
|
2018-2019 |
«Развитие творческого мышления с помощью деятельностного подхода в рамках обновленного содержания образования» |
|
|
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы» 2019 г. |
|
|
|
|
|
проект «Геометрия вокруг нас» |
|
школьная научно-практическая конференция, 2 место |
|
|
|
|
|
|
Методический комплекс к уроку математики 6 кл. «Координатная плоскость» |
XVIоткрытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» (сертификат) |
|
|
|
2019-2020 |
«Применение инновационных технологий на уроках математики» |
|
|
Республиканский журнал «Математика и физика» 2019 г. |
|
5 |
Шахатова Асия Амантаевна
|
2017-2018 |
«Развитие творческих способностей на уроках физики». |
|
|
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы» 2018 г. |
|
|
|
|
|
|
Доклад «Формирование познавательного интереса к обучению путём внеклассной деятельности» |
Городской семинар «Развитие познавательного интереса учащихся через внеклассную работу», 2018г |
|
|
|
2018-2019 |
«Применение современных педагогических технологий на уроках физики» |
|
|
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы»2019 г. |
|
|
|
|
|
|
Методический комплекс к уроку физики 7 кл. «Скорость» |
XVIоткрытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» (сертификат) |
|
|
|
2019-2020 |
«Интерактивные технологии в работе учителя физики как средство формирования ключевых компетенций»
|
|
|
Республиканский журнал «Математика и физика» 2019 г. |
|
6 |
Конарбай Айжан Аманжанкызы
|
2017-2018 |
«Білім - өркениет жолына апарады» |
|
|
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы»2018 г. |
|
|
|
2018-2019 |
«КЕМЕЛ БОЛАШАҚ КЕЙІНГІ БУЫННЫҢ ҚОЛЫНДА»
«ЖАУАПКЕРШІЛІК ЖҮГІ САЛМАҚТЫ» |
|
|
Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: инновации, опыт, перспективы»2019 г.
Газета «Орталық Қазақстан».
|
|
|
|
|
|
|
Методический комплекс к уроку биологии 7 кл. «Координация и регуляция» |
XVIоткрытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» (3 место) |
|
|
|
2019-2020 |
«Технология развития критического мышления на уроках биологии»
|
|
|
Республиканский журнал «Химия и биология» 2019 г. |
|
7 |
Бабич Лариса Алексеевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
Проект «Свеча-изобретение на века» |
|
Школьная научно-практическая конференция |
|
|
|
2019-2020 |
«Технология развития критического мышления на уроках химии» |
|
|
Республиканский журнал «Химия и биология» 2019 г. |
|
8 |
Кызылбаева Манара Амангалиевна |
2019-2020 |
Публикация статьи «Обучение решению задач учащихся 2 класса в условиях формирования функциональной грамотности в процессе формирования функциональной грамотности в процессе обучения математике»
|
|
|
Республиканский педагогический журнал «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год
|
|
9 |
Ахметова Раушан Камаловна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
2018-2019 |
1. Публикация «АРТ - талант» «Пути повышение эффективности уроков» 2.Публикация в журнале «Просвещение» «Пути повышение эффективности уроков»
|
|
|
1.Международный онлайн журнал «АРТ-талант»2018 2.Республиканский онлайн журнал «Просвещение» 2018 |
||
|
|
|
2019-2020 |
Публикация статьи «Инфографика визуализация данных а аналитической деятельности » в республиканском педагогическом журнале «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год
|
|
|
Республиканский педагогический журнал «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год |
|
10 |
Сазанбаева Гульнар Есенбайкызы |
2017-2018 |
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» «Обучение русскому языку с использованием дидактических приёмов обучения» |
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2017 |
|
2018-2019 |
1.Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» «Развитие коммуникативных навыков на уроках русского языка» 2.Публикация в сборнике материалов областного практического семинара «Өрлеу» ИПК «Использование инновационных технологий на уроках русского языка» 3. Публикация в сборнике материалов областного практического семинара «Өрлеу» ИПК «Роль дидактической игры в обучении русскому языку» |
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2018
Публикация в сборнике материалов областного практического семинара 2018
Публикация в сборнике материалов областного практического семинара 2018 |
||
|
|
|
2019-2020 |
1.Публикация в журнале «Просвещение» «Исследовательская деятельность младших школьников» 2.Публикация статьи «Использование критического мышления на уроках русского языка» в республиканском педагогическом журнале «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год |
|
|
Республиканский педагогический журнал «Просвещение»2020 год
Республиканский педагогический журнал «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
Выпуск методической литературы Методическая рекомендация по созданию современного урока для учителей начальных классов, Өрлеу, Караганда
|
Выпуск методической литературы Өрлеу, Караганда 2020 г. |
|
11 |
Гобатюк Елена Васильевна |
2017-2018 |
|
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2017
|
|
|
|
2018-2029 |
Публикация статьи в международном сборнике материалов «Болашак» «Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы» |
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2018
|
|
|
|
2019-2020 |
1.Публикация статьи «Роль учителя в реализации обновлённого содержания образования» в республиканском педагогическом журнале «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год |
|
|
Республиканский педагогический журнал «Бастауыш мектеп» № 02 (99) февраль 2020 год |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
Выпуск методической литературы «Методические рекомендации по созданию современного урока для учителей начальных классов» Өрлеу, Караганда |
Выпуск методической литературы Өрлеу, Караганда 2020 г. |
|
12 |
Семёнова Татьяна Павловна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2029 |
Публикация статьи в международном сборнике материалов «Болашак» «Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы» |
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2018
|
|
|
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
13 |
Исангулова Алия Амангельдиновна |
2017-2018 |
Сборник международной научно-практической конференции «Тенденции развития современного образования: опыт, проблемы, векторы развития». Статья «Эффективность обучения через внедрения ИКТ в образовательный процесс начальной школы » 2.Публикация методического материала статья «Икт в начальной школе»
|
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2017
Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017
Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017 Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017 Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017
Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017
Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017
Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знанио» , «videouroki.net» 2017 |
|
|
|
2018-2029 |
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» «Развитие коммуникативных навыков на уроках русского языка»
|
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2018
|
|
|
|
2019-2020 |
|
|
Выпуск методической литературы «Методические рекомендации по созданию современного урока для учителей начальных классов», Өрлеу, Караганда |
Выпуск методической литературы Өрлеу, Караганда 2020 г. |
|
14 |
Афанасьева И.В. |
2017-2018 |
|
|
|
Публикация в сборнике материалов областного практического семинара 2017 |
|
|
|
2018-2029 |
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак»
|
|
|
Публикация статьи в международном сборнике конференции «Болашак» 2018 |
|
|
|
2019-2020 |
|
|
Выпуск методической литературы «Методические рекомендации по созданию современного урока для учителей начальных классов», Өрлеу, Караганда 2020 г. |
Выпуск методической литературы Өрлеу, Караганда 2020 г. |
Хорошо налажена научно-методическая и научно-исследовательская деятельность учителей. Авторские учебно-методические пособия, программы, методические рекомендации 6 учителей утверждены областным ФАО НЦПК «Өрлеу», учебно-методическим центром развития образования Карагандинской области. Статьи 14 учителей по различным темам опубликованы в республиканских научно-методических журналах и газетах, сборниках научно-практических конференций республиканского уровня. С каждым годом повышается активность участия учителей в конференциях, публикуются статьи, разработки уроков в сборниках и журналах. Многие педагоги проявляют интерес к конкурсам дистанционного характера. Все учителя делятся своим опытом работы на заседаниях школьных методических объединений, о чем свидетельствуют вышеуказанные результаты.
Пути решения:
- Разработка и публикация методических пособий, программ, методических рекоммендаций;
- Пуликация в следующий изданиях: международных сборниках конференций- Дистанционный образовательный портал «Продленка», «Знание», выпуск методической литературы Өрлеу,
- Публикации в республиканских научно-методических журналах, вестниках, газетах, сборниках научно-практических конференций республиканского и международного уровней;
- Участие в конкурсах и олимпиадах дистанционного характера городского, областного, республиканского и международного уровней.
- Участие в онлайн-конференциях «Образование в Казахстане: национальная модель STEAM», Республиканском семинаре «Развитие навыков функционального грамотного чтения в рамках обновленных учебных программ», в Республиканских интеллектуальных олимпиадах среди учителей по предметам, в Олимпиаде ПедСтарт среди учителей по предметам
Обеспечить условия для профессионально-личностного развития педагоговчерез
- Предметные недели;
- Открытые уроки педагогов-исследователей, педагогов-экспертов;
- Школьную научно-практическую конференцию учителей;
- Наставничество;
- Участие конференции разных уровней
- Workshop
- Обучающие семинары,коучинги, вебинары, мастер-классы по плану НМР;
- Авторские программы учителей;
- Участие в конкурсе «Лучший учитель года».
Результативность учебной, научно-исследовательской деятельности учителей с обучающимися школы(предметные олимпиады,научные соревнования, научно-исследовательские проекты,
соревнованияпо робототехникеи др.)
за последние 3 года
2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года
|
№ |
ФИО учителя |
Учебный год |
Наименование мероприятия |
Кол-во призеров |
||||
|
уровень |
||||||||
|
Районный |
Городской |
Областной |
Руспубликанский |
Международный |
||||
|
1 |
Бабич Дарья Михайловна |
2017-2018 |
|
1.Конкурс "Magic Box 2.Городская научно-практическая конференция |
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (английский язык) |
1.“British Bulldog” международный конкурс по английскому языку |
2 |
|
2018-2019 |
|
|
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (английский язык) |
1.“British Bulldog” международный конкурс по английскому языку |
4 |
||
|
2019-2020 |
|
1.Конкурс "Time Capsule" |
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (английский язык) |
|
0 |
||
|
2 |
Ахметова Раушан Камаловна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
|
Научно-исследовательский проект «Юный исследователь» |
|
Республиканский центр дистанционных олимпиад – |
Международной олимпиады центра «Айда» |
10 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
Международный конкурс "Русский медвежонок" |
3 |
||
|
3 |
Демидова Елена Васильевна |
2017-2018 |
|
"Конкурс шаблонов презентаций" |
|
|
Междунеродный игра-конкурс по информатике и компьютерному мышлению "Bebras"-2017. |
6 |
|
2018-2019 |
|
"RoboKRG-2019" |
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (информатика) |
1. Муждународный проект по программированию "Hour of code". 2.Международная олимпиада по информатике "Зима-2018" от проекта "Инфоурок" |
9 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (информатика) 2.Республиканская Национальная интернет олимпиада. |
1.Муждународный проект по программированию "Hour of code". 2.Международная дистанционная олимпиада по информатике "Путь к знаниям" от роекта "Олимпиадия". 3. Олимпиада по информатике от проекта videouroki.net |
9 |
||
|
4 |
Ревуцкая Любовь Сергеевна |
2017-2018 |
|
|
|
1.Республиканская олимпиада КИО по математике . 2.Республиканская олимпиада КИО «Юный эрудит» 3. Республиканский конкурс «Акбота |
1.Международный интеллектуальный конкурс « Кенгуру – математика для всех» 2. Международный конкурс «Мириады открытий»: « Магия чисел» |
12 |
|
2018-2019 |
|
|
|
1.Республиканский конкурс «Акбота» 2. Республиканская олимпиада КИО по математике |
1.Международный интеллектуальный конкурс «Кенгуру – математика для всех» 2. Международная олимпиада по математике «Клевер» |
11 |
||
|
2019-2020 |
|
Городская олимпиада по экономике "Эконом и К" |
|
1. Республиканская олимпиада Ак бота 2.Республиканская интернет олимпиада НИО по математике |
|
3 |
||
|
5 |
Афанасьева Ирина Витальевна |
2017-2018 |
|
|
|
II Региональный интеллектуальныйМарафон «Білгір» |
|
0 |
|
2018-2019 |
|
Городской конкурс рисунков среди общеобразовательных школ «Листопад» |
|
|
1. Международном конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех» 2. XVII Международная олимпиада «Учитель ХХI века» |
4 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1.Республиканский конкурс «Акбота» 2. Международный конкурс «Русский медвежонок» |
|
19 |
||
|
6 |
Габидуллина Ирина Вячеславовна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
0 |
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
0 |
||
|
2019-2020 |
|
Конкурс чтецов «Живая классика» |
|
Республиканские конкурсы сочинений. творческих работ.Республиканские олимпиады по русскому языку |
Международный игровой конкурс по истории мировой культуры "Золотое руно" |
18 |
||
|
7 |
Плехова Татьяна Николаевна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
0 |
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
0 |
||
|
2019-2020 |
|
Научно-практическая конференция,посвящённая Алимхану Ермекову; IX открытый региональный конкурс "Туган сокпактар" |
|
Национальная интернет олимпиада NIO; онлайн олимпиада (Дарын) по всемирной истори,по предмету "Основы права"; дистанционная олимпиада по истории Казахстана "Тарих ата" |
|
7 |
||
|
8 |
Горбатюк Елена Васильевна |
2017-2018 |
|
|
1.Областной марафон Зияткер |
1. Республиканский конкурс Акбота 2. Республиканский конкурс Астана 20 лет |
1. Международный конкурс Кенгуру Математика 2. Международный конкурс Мериады открытий 3. международный конкурс Русский медвежонок |
15 |
|
2018-2019 |
|
1. Клевер (математика) |
|
1. Республиканский конкурс "Акбота" 2. Республиканская олимпиада "Просвещение" |
1. Международный конкурс Акбота 2. Международный конкурс Русский медвежонок 3. Международный конкурс Кнгуру математика |
10 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
|
||
|
9 |
Сазанбаева Гульнар Есенбайкызы |
2017-2018 |
|
|
|
Республиканский конкурс исследовательских работ " Зерде". Республиканская дистанционная олимпиада " Юный эрудит" |
|
5 |
|
2018-2019 |
|
|
|
Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота". Республиканский центр дистанционных олимпиад – |
Международный интеллектуальный конкурс "Кенгуру - математика для всех"Международный конкурс " Русский медвежонок - языкознание для всех" |
9 |
||
|
2019-2020 |
Региональный конкурс "Дорога к истокам" Дворец Детей и юношества , номинация - презентация " Семья и ее традиции" |
|
|
Республиканская Национальная Интернет олимпиада по русскому языку., по математике. Республиканская олимпиада , Просвещение". |
Международный интеллектуальный конкурс "Кенгуру - математика для всех" Международный конкурс , Русский медвежонок - языкознание для всех" |
10 |
||
|
10 |
Чабан Галина Александровна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
0 |
|
2018-2019 |
|
|
|
|
|
0 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Национальная интернет олимпиадаNIO |
|
0 |
||
|
11 |
Омиржанова Динара Сериковна |
2017-2018 |
|
|
|
|
|
0 |
|
2018-2019 |
|
"Жас натуралистер станциясы"КММ "Табиғат айнасы" қалалық сырттай экологиялық байқауы 2018. "Табиғат айнасы" қалалық сырттай экологилық байқауы 2019 |
Облостной творческий конкурс рисунков и поделок "I love ZOO" в предверии 80- летия зоологического парка |
|
II Международный конкурс рисунков, фото рисунков, поделок и открыток "Золотые ручки" |
8 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
|
|
0 |
||
|
12 |
Мустафина Ботакоз Ермековна |
2017-2018 |
|
Жарқын болашақ |
|
|
|
0 |
|
2018-2019 |
|
Абай оқулары |
|
|
|
0 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Республикалық "Абай әлемі" байқауы |
|
4 |
||
|
13 |
Ахметова Гаухар Еркиновна |
2017-2018 |
|
Научно-исследовательский проект "Юный иследователь" |
|
1Казахстанские интернет олимпиада (казахский язык) 2Респебликанский конкурс творческих работ "Мой Казахстан" |
|
1 |
|
2018-2019 |
|
Научно-исследовательский проект |
|
1Казахстанские интернет олимпиада (казахский язык) 2Респебликанский конкурс творческих работ |
|
1 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1Казахстанские интернет олимпиада (казахский язык) 2Национальные интернет олимпиады (казахский язык и литература) |
|
5 |
||
|
14 |
Байкенова Айткуль Бекмаганбетовна |
2017-2018 |
|
Олимпиада по 15 общеобразовательным предметам |
|
|
|
1 |
|
2018-2019 |
|
Научно-исследовательский проект |
|
1Казахстанские интернет олимпиада (казахский язык) 2Респебликанский конкурс творческих работ |
|
1 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1Казахстанские интернет олимпиада (казахский язык) 2Национальные интернет олимпиады (казахский язык и литература) |
|
3 |
||
|
15 |
Исангулова Алия Амангельдиновна |
2017-2018 |
|
|
|
Международный конкурс «Мириады открытий» |
1. Международный конкурс Кенгуру Математика 2. Международный конкурс Мериады открытий 3. международный конкурс Русский медвежонок |
5 |
|
2018-2019 |
|
|
|
1. Республиканский конкурс Акбота 2. Республиканский конкурс Астана 20 лет |
1. Международный конкурс Кенгуру Математика 2. Международный конкурс Мериады открытий 3. международный конкурс Русский медвежонок |
6 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
1. Республиканский конкурс Акбота 2. Республиканский конкурс Астана 20 лет |
1. Международный конкурс Кенгуру Математика 2. Международный конкурс Мериады открытий 3. международный конкурс Русский медвежонок |
|
||
|
16 |
Бабич Лариса Алексеевна |
2017-2018 |
|
|
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (химия) |
|
0 |
|
2018-2019 |
|
Научно-практическая конференция |
|
1.Казахстанские интернет олимпиады (химия) 2.Национальные интернет олимпиады (химия) |
|
0 |
||
|
2019-2020 |
|
|
|
Национальные интернет олимпиады (химия) |
|
0 |
||
|
17 |
Қонарбай Айжан Аманжолқызы |
2017-2018 |
|
|
|
1.Казахстанские интернет олимпиада (биология) 2.Республиканский конкурс Акбота |
|
5 |
|
2018-2019 |
|
"Бумага" Научно-исследовательский проект |
|
1.Казахстанские интернет олимпиада (биология) 2.Национальная интернет олимпиада NIO |
|
2 |
||
|
2019-2020 |
|
Городская олимпиада по биологии |
|
1.Казахстанские интернет олимпиада (биология) 2.Республиканский конкурс Акбота |
|
2 |
||
Согласно таблице, наблюдается стабильный процент ежегодных победителей и участников различных конкурсов. Это связано с целенаправленной работой с высокомотивированными учащимися, с повышением информированности родителей и учащихся о проходящих в текущем учебном году интеллектуальных конкурсах, олимпиадах и т.д.
Слабой стороной деятельности педагогов школы является организация проектно-исследовательской деятельности учащихся. Причинами этого является низкий процент учителей, владеющих и применяющих проектную деятельность, а также отсутствие устойчивой мотивации со стороны педагогов и учащихся.
Вывод:для учащихся школы созданы благоприятные условия для освоения общечеловеческих, социально-культурных ценностей. В данный момент качество и непрерывность дополнительного образования является средствомпрофессиональной ориентации и самоопределения учащихся. Факультативы дают ориентациюна максимальную самореализацию личности. Но количество вариативной части незначительно, т.к школа основная.
Пути решения:
Обеспечить условия для профессионально-личностного развития педагогов, через
- Предметные недели;
- Открытые уроки педагогов-исследователей, педагогов-экспертов;
- Школьную научно-практическую конференцию учителей;
- Наставничество;
- Участие конференции разных уровней
- Workshop
- Обучающие семинары,коучинги, вебинары, мастер-классы по плану НМР;
- Авторские программы учителей;
-
Участие в конкурсе «Лучший учитель года».
- Повышение мастерства учителей;
- Прохождение курсов повышения квалификации, семинаров, тренингов учителями, для овладения и дальнейшего применения проектной деятельности;
- Участие учеников в меджународном конкурсе «Кенгуру», «Русский Медвежонок», Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота";
- Участие детей в Казахстанской и Национальной интернет-олимпиадах по предметам;
- организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;
- участие в конкурсах, организованных Центрально-Казахстанским отделением Малой академии наук РК (ДДиЮг. Караганды);
- участие в Фестивале учебно-исследовательских работ младших школьников.
Таблица № 6
Участие в конкурсах педагогического мастерства
|
Фамилия, имя, отчество (при наличии) учителя |
Наименование конкурса |
Результат |
|
Ганеева В.Ф. |
1. XVоткрытый региональный фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж»2018 2.XVIIоткрытый региональный фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж»2020 |
Диплом IIместо
Грамота |
|
Бабич Д.М. |
1.Участие в интернет олимпиаде НИО 2020 |
Сертификат 2 степени |
|
ПлеховаТ.Н. |
1. Республиканская Национальная интернет олимпиада NIO: история Казахстана- 1. 2020 2.Республиканская дистанционная олимпиада KIO: «Человек. Общество. Право»: 2020 |
Диплом 3 степени
Грамота 2 место в районе, грамота за 3 место в области.
|
|
Габидуллина И.В. |
1. XVIIоткрытый республиканский фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж»2020 2. Республиканская олимпиада «Знаток предмета: русская литература» г.Нур-Султан, Республиканский ИМЦ «Просвещение»2020 3. Международный творческий конкурс для педагогов «Педагогическое мастерство-2020» г.Алматы Международный центр развития «Be Clever» 4. Республиканский конкурс «Лучшая разработка мастер-класса» г.Нур-Султан, Республиканский ИМЦ «Просвещение» 5.Республиканская педагогическая олимпиада «Зейін» г.Нур-Султан, ТОО «Интеллектуальный центр «URKER MITEC» 6.Международный образовательный проект “PLANET Skills”. Республиканский профессиональный конкурс “ЛУЧШИЕ ИЗ ЛУЧШИХ”г.Нур-Султан 7. Республиканский педагогический конкурс «Лучший открытый урок» г.Нур-Султан НМЦ «ZIAT» |
Грамота за участие в конкурсе на лучшую презентацию в номинации «Учебное занятие»
Диплом 1 степени; сертификат
Диплом 1 место в номинации «Внеклассное мероприятие». Сертификат об участии в Международном конкурсе
Диплом 1 степени. Сертификат. Работа «Использование методов запоминания на уроках гуманитарного цикла какспособ развития у учащихся метакогнитивного обучения» Диплом 3 место в республиканской олимпиаде для учителей русского языка и литературы. Сертификат
Диплом 2 степени в номинации “Лучшее внеклассное мероприятие”. Сценарий «Спасибо всем, кто жизнь отдал…», посвященное героям- казахстанцам в годы Великой Отечественной войны
Диплом 1 степени |
|
Демидова Елена Васильевна |
1.Открытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж 2018» 2.Республиканская дистанционная олимпиада для учителей. КИО 2018 3.Открытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж 2019» 4. Республиканская интернет олимпиада НИО по информатике 2020 |
Диплом 1 степени.
|
|
Конарбай Айжан Аманжанкызы |
1.Открытый областной фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж 2019» |
диплом 3 степени. |
|
Ахметова Раушан Камаловна |
1.Международный конкурс разработок «Талант педагога -2018» 2. Республиканский онлайн конкурс «Лучшее внеклассное мероприятие» Организованный учебным центром «Дарабоз» 2018 г. 3. Республиканская олимпиада «Рухани жанғыру» 4. Республиканская олимпиада «Педагог –новатор 2018» 5. Открытый республиканский фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» конкурс методических разработок в номинации «Лучшая презентация» |
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 3 степени
Похвальный лист |
|
Афанасьева Ирина Витальевна |
|
Диплом 1 степени
Благодарственное письмо за участие
Диплом 1 степени |
|
Сазанбаева Гульнар Есенбайкызы |
1.Открытый республиканский фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» конкурс методических разработок в номинации «Самый лучший классный час» 2018г 2. Открытый республиканский фестиваль педагогических работ «Методический вернисаж» конкурс методических разработок в номинации «Самый лучший классный час» 2019 г. 3. Республиканский онлайн конкурс «Лучшее внеклассное мероприятие» Организованный учебным центром «Дарабоз» 2020 г. 4. Республиканский онлайн конкурс «Лучший классный час» Организованный учебным центром «Дарабоз» 2020 г. 5.Республиканская Виртуальная Олимпиада среди учителей начальных классов RVO.KZ 2020 г. 6. Республиканская Интернет Олимпиада для Учителей начальных классов NIO.KZ2020 г. |
Грамота
Диплом 3 степени
Диплом 1 степени
Диплом Гран При
Диплом 2 степени
Диплом 2 степени |
Участие учителей в конкурсах педагогического мастерства находится на удовлетворительном уровне. Методическая составляющая инфраструктуры школы ориентирована на поддержку деятельности каждого учителя: обеспечивается личностно-ориентированный подход к методической работе, анализу педагогической деятельности, наличие доступа к методическим, информационным и консультационным ресурсам. Вся работа координируется Методическим и Педагогическим советом школы.
Пути решения:
- Участие в Открытом областном фестивале педагогических работ «Методический вернисаж»;
- Участие в Республиканских дистанционных олимпиадах для учителей (КИО, НИО)
- Участие учителей в городских, областных, республиканских и международных конкурсах педагогического мастерства;«Дарабоз»,Республиканская педагогическая олимпиада «Зейін»
- Постоянное повышение квалификации учителей-предметников;
- Размещение методических разработок, статей, разработок уроков на сайтах.
- Участие конференции разных уровней
- Workshop
- Обучающие семинары,коучинги, вебинары, мастер-классы по плану НМР;
- Авторские программы учителей;
- Участие в конкурсе «Лучший учитель года».
|
Таблица № 7 |
||||
|
Недельная нагрузка учителей |
||||
|
на начало 2019-2020 учебного года |
||||
|
Кол-во часов в неделю |
Количество учителей |
|||
|
На начало учебного года |
Нагрузка (ставка) |
|||
|
1 |
|
0,06 |
||
|
2 |
|
0,11 |
||
|
3 |
|
0,17 |
||
|
4 |
1 |
0,22 |
||
|
5 |
|
0,28 |
||
|
6 |
|
0,33 |
||
|
7 |
|
0,39 |
||
|
8 |
|
0,44 |
||
|
9 |
0,50 |
|||
|
10 |
|
0,56 |
||
|
11 |
|
0,61 |
||
|
12 |
|
0,67 |
||
|
13 |
1 |
0,72 |
||
|
14 |
1 |
0,78 |
||
|
15 |
1 |
0,83 |
||
|
16 |
|
0,89 |
||
|
17 |
|
0,94 |
||
|
18 |
2 |
1,00 |
||
|
19-24 |
8 |
1,06-1,33 |
||
|
25-27 |
18 |
1,39-1,5 |
||
|
28-36 |
|
1,56-2 |
||
|
свыше 36 |
|
свыше 2 |
||
|
Всего |
32 |
|
||
Недельная нагрузка учителей на начало 2019-2020 учебного года не превышает положенной нагрузки.
Таблица № 8
Недельная нагрузка администрации организации образования на начало 2019-2020 учебного года
|
Администрация |
Недельная нагрузка (час) |
Общая нагрузка (ставка) |
|
Директор |
9 |
1,5 |
|
Зам. УР |
9 |
1,5 |
|
Зам. ВР |
9 |
1,5 |
|
Зам. по АХЧ |
|
1 |
|
Методист |
|
1 |
Таблица № 9
Загруженность кабинетов
|
№ |
Наименование учебных кабинетов |
Наличие учебного кабинета (+/-) |
Недельная нагрузка в соответствии с класс-комплектами иТиповым учебным планом (час.) |
Совмещение с учебным кабинетом… |
||||||
|
Всего |
Пн |
Вт |
Ср |
Чт |
Пт |
Сб |
||||
|
|
Казахского языка и литературы |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Русскогоязыка и литературы |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Английского языка |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
биология |
|
|
Математики |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Информатики |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
робототехника |
|
|
Биологии |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Английский язык |
|
|
Географии |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Химии |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Физики |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Истории |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Самопознания |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
музыка |
|
|
НВиТП |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыки |
- |
|
|
|
|
|
|
|
самопознание |
|
|
Робототехники |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Информатика |
|
|
Мастерская по художественному труду для мальчиков |
+ |
1 |
++ |
++ |
+ |
+ + |
+ |
+ |
|
|
|
Мастерская по художественному труду для девочек |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Спортзал |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Мультимедийный кабинет |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лингафонный кабинет |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Профориентация |
+ |
1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Казахский язык |
|
|
Всего |
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
В школе имеется 3 кабинета новой модификации: кабинеты физики, химии и биологии. При школе есть миницентр, которая занимает часть учебных кабинетов. Поэтому из-за нехватки учебных классов 4 кабинета совмещены.
Таблица № 10
Информация о контингенте обучающихся
(Количество класс комплектов)
|
Класс |
Язык обучения |
Аббревиатура |
Количество класс комплектов |
Кол-во обучающихся в одном классе |
Всего обучающихся |
|
Предшкольный класс |
русский |
|
1 |
18 |
18 |
|
1 класс |
русский |
А |
2 |
26 |
51 |
|
русский |
Б |
25 |
|||
|
|
В |
|
|||
|
2 класс |
русский |
А |
2 |
15 |
34 |
|
русский |
Б |
19 |
|||
|
|
В |
|
|||
|
3 класс |
русский |
А |
2 |
23 |
46 |
|
русский |
Б |
23 |
|||
|
|
В |
|
|||
|
4 класс |
русский |
А |
2 |
25 |
45 |
|
русский |
Б |
20 |
|||
|
|
В |
|
|||
|
5 класс |
русский |
А |
2 |
25 |
49 |
|
русский |
Б |
24 |
|||
|
русский |
В |
|
|||
|
6 класс |
русский |
А |
2 |
23 |
42 |
|
русский |
Б |
19 |
|||
|
русский |
В |
|
|||
|
7 класс |
русский |
А |
2 |
21 |
40 |
|
русский |
Б |
19 |
|||
|
русский |
В |
|
|||
|
8 класс |
русский |
А |
2 |
22 |
45 |
|
русский |
Б |
23 |
|||
|
русский |
В |
|
|||
|
9 класс |
русский |
А |
2 |
23 |
47 |
|
русский |
Б |
24 |
|||
|
русский |
В |
|
|||
|
Итого: |
|
|
|
399 |
|
КГУ «ОСШ №64» является основной школой. За 2019-2020 учебный год в школе обучались 399 учащихся. В каждой параллели обучаются по 2 класса комплекта. По сравнению с прошлым учебным годом в 2019-2020 учебном году количество учащихся увеличелось на 10 детей.
Таблица № 11
Успеваемость и качество знаний обучающихся 9, 11 классовза последние 5 лет (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 уч.года)
|
№ |
|
2015- 2016 |
2016- 2017 |
2017- 2018 |
2018- 2019 |
2019- 2020 |
|
|
|
Количество выпускников |
9 класс |
40 |
42 |
31 |
37 |
47 |
|
11 класс |
|
|
|
|
|
||
|
|
Успеваемость ( %) |
9 класс |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
11 класс |
|
|
|
|
|
||
|
|
Качество знаний (%) |
9 класс |
17,5 |
31 |
19 |
24 |
26 |
|
11 класс |
|
|
|
|
|
||
|
|
Участие в ЕНТ |
% от общего кол-ва выпускников |
|
|
|
|
|
|
Средний балл |
|
|
|
|
|
||
|
6 |
Участие в ВОУД |
Средний балл |
|
|
|
33,8%. |
|
|
|
Обладатели Алтын белгі |
Кол-во претендентов |
|
|
|
|
|
|
Кол-во подтвердивших |
|
|
|
|
|
||
|
|
Обладатели аттестатов особого образца
|
Кол-во претендентов |
|
|
|
|
|
|
Кол-во подтвердивших |
|
|
|
|
|
||
|
|
Доля поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования |
На грант (%) |
95%
|
66% |
96% |
86% |
64 |
|
На платной основе (%) |
0 |
34% |
4% |
14% |
21 |
||
|
|
Доля поступивших в высшие учебные заведения |
На грант (%) |
|
|
|
|
|
|
На платной основе (%) |
|
|
|
|
|
||
|
|
Самозанятые (%) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Безработные (%) |
|
|
|
|
|
|
Таблица № 12
Результативность участия обучающихся школы в мероприятиях
(предметных олимпиадах, научных соревнованиях, научно-исследовательских проектах,
соревнованиях по робототехнике и др.)
за последние 3 года
|
№ п/п |
Уровень мероприятия |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
||||||
|
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
Всего обучающихся |
Кол-во участников |
Кол-во призеров |
||
|
1 |
Районный |
360 |
|
|
378 |
|
|
389 |
|
|
|
2 |
Городской |
|
2 |
2 |
|
4 |
4 |
|
2 |
2 |
|
3 |
Областной |
|
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
Республиканский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Международный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В течение трех лет учащиеся нашей школы участвовали в предметных олимпиадах, научно-исследовательских проектах, но, к сожалению, призовых мест, очень мало. Данные мониторинга показывают, что учащиеся всех классов принимают участие, при этом следует отметить, что учащиеся приняли участие в незначительном количестве конкурсов, предметных олимпиадах и научно-исследовательских проектах.
Таблица № 13
Качество знаний и успеваемость в разрезе классов за 2017-2020 учебные годы
|
Учебный год |
Язык обучения |
2 класс |
3 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
43 |
12 |
28 |
15 |
35 |
16 |
37 |
|
|
|
|
63 |
51 |
9 |
18 |
19 |
37 |
23 |
45 |
|
|
|
|
55 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
45 |
5 |
|
20 |
|
20 |
|
|
|
|
|
56 |
46 |
7 |
|
16 |
|
23 |
|
|
|
|
|
54 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
34 |
10 |
29 |
16 |
47 |
8 |
23 |
|
|
|
|
76 |
46 |
5 |
11 |
23 |
50 |
18 |
39 |
|
|
|
|
61 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
4 класс |
2-4 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
38 |
2 |
5 |
12 |
32 |
24 |
63 |
|
|
|
|
37 |
132 |
23 |
17 |
46 |
35 |
63 |
48 |
|
|
|
|
52 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
46 |
8 |
|
18 |
|
20 |
|
|
|
|
|
56 |
137 |
20 |
|
54 |
|
63 |
|
|
|
|
|
54 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
45 |
7 |
15 |
18 |
40 |
20 |
44 |
|
|
|
|
55 |
176 |
63 |
36 |
66 |
37 |
47 |
27 |
|
|
|
|
73 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
5 класс |
6 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
35 |
2 |
6 |
15 |
43 |
18 |
51 |
|
|
|
|
49 |
40 |
0 |
|
16 |
40 |
24 |
60 |
|
|
|
|
40 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
39 |
0 |
|
10 |
26 |
29 |
74 |
|
|
|
|
26 |
39 |
2 |
5 |
13 |
33 |
24 |
61 |
|
|
|
|
38 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
49 |
0 |
|
17 |
35 |
32 |
65 |
|
|
|
|
34 |
42 |
0 |
|
12 |
29 |
30 |
71 |
|
|
|
|
28 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
7 класс |
8 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
46 |
0 |
|
11 |
24 |
35 |
76 |
|
|
|
|
24 |
39 |
2 |
5 |
8 |
21 |
29 |
74 |
|
|
|
|
26 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
44 |
0 |
|
11 |
25 |
33 |
75 |
|
|
|
|
25 |
47 |
0 |
|
11 |
23 |
36 |
76 |
|
|
|
|
23 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
40 |
2 |
5 |
11 |
27 |
27 |
67 |
|
|
|
|
32 |
45 |
0 |
|
11 |
24 |
34 |
75 |
|
|
|
|
24 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
9 класс |
5-9 класс |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
31 |
0 |
|
6 |
19 |
25 |
81 |
0 |
|
0 |
|
19 |
191 |
4 |
2 |
56 |
29 |
131 |
68 |
|
|
|
|
31 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
37 |
1 |
3 |
8 |
22 |
28 |
76 |
|
|
|
|
24 |
206 |
3 |
1 |
53 |
26 |
150 |
73 |
|
|
|
|
27 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
47 |
0 |
|
12 |
25 |
35 |
74 |
|
|
|
|
25 |
223 |
2 |
1 |
63 |
28 |
158 |
71 |
|
|
|
|
29 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год |
Язык обучения |
10-11 класс |
итого |
||||||||||||||||||||||
|
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
всего обучающихся |
отличники |
% |
хорошисты |
% |
троечники |
% |
неуспевающие |
% |
неаттестованные |
% успеваемости |
% качества знаний |
||
|
2017-2018 |
Русский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
323 |
27 |
8 |
102 |
32 |
194 |
60 |
|
|
|
100 |
40 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2018-2019 |
Русский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
343 |
23 |
7 |
107 |
31 |
213 |
62 |
|
|
|
100 |
38 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2019-2020 |
Русский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
348 |
24 |
7 |
120 |
34 |
204 |
58 |
|
|
|
100 |
41 |
|
Казахский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдается снижениекачества знанийв 2018-2019 учебном году на 2 %, а в 2019-2020 учебном году повышение на 3 %. Снижение качества знаний в 2018-2019 учебном году связано со сменой места жительства школьников, а такжепосле начальной школы в средние школы города Караганды, т.к. школа является основной.
Пути решения:
Формирование естественно-математической и читательской грамотности через
- областные проекты «Зейін», «Зерек»;
- проект «Бір отбасы - бір кітап»;
- проект «Өнегелі өмір;
- проект «Книа +»
- организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;
- подготовка и участие детей в предметных олимпиадах (школьных, городских, областных, республиканских)
- участие школьников в меджународном конкурсе «Кенгуру», «Русский Медвежонок», Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота";
- участие детей в Казахстанской и Национальной интернет-олимпиадах по предметам;
- участие в конкурсах, организованных Центрально-Казахстанским отделением Малой академии наук РК (ДДиЮг. Караганды);
- участие в Фестивале учебно-исследовательских работ младших школьников.
Таблица № 14
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням)
2-4 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
||||||||||||
|
2 |
3 |
4 |
Итого |
|||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
|||
|
1 |
Русский язык |
72 |
71 |
85 |
67 |
54 |
87 |
42 |
64 |
62 |
61 |
63 |
78 |
|
|
2 |
Литературное чтение |
83 |
82 |
94 |
84 |
70 |
89 |
60 |
83 |
80 |
77 |
78 |
87 |
|
|
3 |
Казахский язык |
70 |
64 |
79 |
67 |
71 |
65 |
42 |
71 |
69 |
70 |
74 |
78 |
|
|
4 |
Английскй язык |
91 |
75 |
82 |
72 |
65 |
87 |
53 |
- |
73 |
80 |
78 |
86 |
|
|
5 |
Математика |
70 |
71 |
97 |
72 |
56 |
85 |
50 |
67 |
71 |
71 |
70 |
88 |
|
|
6 |
Информационно-коммуникационные технологии |
- |
- |
- |
- |
74 |
- |
- |
- |
- |
- |
74 |
- |
|
|
|
Естествознание |
84 |
91 |
97 |
- |
85 |
100 |
- |
- |
84 |
84 |
89 |
95 |
|
|
8 |
Познание мира |
81 |
89 |
97 |
74 |
85 |
96 |
82 |
83 |
88 |
82 |
87 |
95 |
|
Сравнительный анализ качества знаний по начальной школе за три года показал, что уровень качества знаний по основным предметам (русский язык, казахский язык, английский язык, литературное чтение, математика, познание мира) имеет тенденцию к повышению. Например, русский язык повышение на 17%, познание мира-на13%, математика –на 17%.Стабильным остается качество по ИВТ-74%. Высокий показатель и рост качества знаний -это итог совместной работы учителей-предметников, классных руководителей, педагога-психолога и родителей.
Выводы:
1. Качество знаний учащихся начальных классов носит стабильный характер
2. Знания выпускников начальной школы соответствуют требованиям стандартов ГОСО
5-9 классы
|
№ |
Предметы |
Классы |
|||||||||||||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Итого |
||||||||||||||
|
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
||
|
1 |
Русский язык |
54 |
46 |
59 |
75 |
72 |
45 |
61 |
77 |
45 |
38 |
49 |
51 |
68 |
62 |
42 |
59 |
61 |
49 |
|
2 |
Русская литература |
60 |
54 |
88 |
80 |
77 |
55 |
54 |
68 |
42 |
43 |
47 |
58 |
71 |
62 |
66 |
61 |
61 |
63 |
|
3 |
Казахский язык и литература |
54 |
36 |
49 |
52 |
41 |
33 |
30 |
36 |
45 |
31 |
34 |
36 |
35 |
30 |
32 |
34 |
35 |
39 |
|
4 |
Английскй язык |
51 |
46 |
65 |
47 |
51 |
48 |
45 |
50 |
55 |
38 |
40 |
51 |
- |
- |
60 |
46 |
47 |
56 |
|
5 |
Математика |
51 |
26 |
49 |
42 |
46 |
36 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
35 |
38 |
43 |
|
6 |
Алгебра |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
30 |
34 |
42 |
28 |
30 |
33 |
19 |
30 |
38 |
27 |
31 |
38 |
|
7 |
Геометрия |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
28 |
39 |
42 |
28 |
25 |
31 |
19 |
27 |
42 |
26 |
31 |
39 |
|
8 |
Информатика |
86 |
59 |
67 |
70 |
64 |
67 |
59 |
52 |
67 |
38 |
51 |
75 |
55 |
38 |
57 |
61 |
53 |
67 |
|
9 |
Естествознание |
68 |
48 |
57 |
- |
54 |
64 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
49 |
51 |
60 |
|
10 |
Физика |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
28 |
32 |
42 |
28 |
28 |
31 |
22 |
27 |
32 |
27 |
29 |
35 |
|
11 |
Химия |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
58 |
64 |
55 |
46 |
34 |
27 |
61 |
30 |
36 |
40 |
43 |
39 |
|
12 |
Биология |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
45 |
43 |
45 |
38 |
36 |
44 |
52 |
32 |
40 |
35 |
37 |
43 |
|
13 |
География |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
28 |
43 |
75 |
69 |
38 |
89 |
58 |
40 |
83 |
40 |
41 |
82 |
|
14 |
История Казахстана |
80 |
46 |
49 |
67 |
64 |
76 |
28 |
54 |
92 |
56 |
47 |
69 |
51 |
54 |
47 |
55 |
53 |
65 |
|
15 |
Всемирная история |
74 |
46 |
41 |
82 |
69 |
62 |
50 |
75 |
65 |
54 |
64 |
64 |
81 |
57 |
45 |
67 |
63 |
55 |
|
16 |
Основы права |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
77 |
67 |
57 |
77 |
68 |
57 |
Анализ результатов качества знаний по основным предметам в 5-9 классах за три года позволяет сделать следующие выводы:
-по сравнению с 2017-18 и 2019-20 учебным годом качество знаний возросло по следующим дисциплинам: география- на 40%,геометрия- на 13%, естествознание –на 11%,история Казахстана- на 10%, английский язык- на10%, математика- на 8%, физика- на 8%, биология- на 8%,казахский язык- на 5%,литература-на 2%;
-за этот же период наблюдается понижение качества знаний по следующим предметам: русский язык- на 10%, всемирная история- на 12%, основы права- на 20%.
Проблемы: снижение качества знаний при переходе учащихся из класса в класс на всех образовательных ступенях. Рост качества знаний по школе в течение трех лет наблюдается не по всем дисциплинам.
Причины: возрастные особенности учащихся; различный уровень подготовки учащихся к обучению в школе и неравномерный социальный статус; изменение количественного и качественного составов классов; недостаточная работа учителей-предметников и классных руководителей по предупреждению снижения качества знаний, недостаточный контроль со стороны родителей за подготовкой домашних заданий детьми.
Пути решения:
- стимулирование положительной мотивации к обучению большинства учащихся;
- своевременная педагогическая помощь слабоуспевающим в рамках индивидуальной работы;
- продолжение тесной совместной работы учителей-предметников, классных руководителей, педагога-психолога, родителей по психолого-педагогической диагностике;
- внедрение педагогических технологий, развивающих уровень самоконтроля учебной деятельности учащихся.
- участие школьников в меджународном конкурсе «Кенгуру»,«Русский Медвежонок», Республиканский интеллектуальный марафон "Акбота";
- участие детей в Казахстанской и Национальной интернет-олимпиад
- участие в областных проектах «Зейін», «Зерек»;
- проект «Бір отбасы - бір кітап»;
- проект «Өнегелі өмір;
- проект «100 Книг»
Таблица № 15
Обучающиеся,
имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
|
№ п/п |
Класс |
2017-2018 уч.год |
2018-2019 уч.год |
2019-2020 уч.год |
|||
|
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
Кол-во |
Наименование предметов |
||
|
1 |
1-9 |
0 |
- |
0 |
- |
0 |
- |
|
2 |
1-9 |
0 |
- |
0 |
- |
0 |
- |
|
3 |
1-9 |
0 |
- |
0 |
- |
0 |
- |
За последние три года по школе нет учащихся, имеющих оценку «3»по одному предмету.
АНАЛИЗ ШКОЛЬНОГО КЛИМАТА
В этой школе директор работает первый год. Заместители директора проработали от 6 до 19 лет. Цель, задачи школы - повышение качества знаний по всем предметам и обеспечение выполнения государственного стандарта через совершенствование компетенций учителей в управлении классом. Создание условий для непрерывного профессионального развития педагогов. Основными задачами профессионального развития учителей в школе являются системное закрепление, совершенствование и расширение сферы знаний, развитие личностных качеств, потребность в приобретении новых профессиональных знаний и навыков, умение выполнять определенные задачи на протяжении всей своей трудовой деятельности. 94% администрации школы оценивают, что в нашей школе созданы условия для профессионального роста и личностного развития учителя. В целях улучшения обучения по предметам (коррекция знаний, помощь в выполнении домашней работы, подготовка к контрольным работам и экзаменам) у учащихся нет полной возможности провести дополнительные индивидуальные занятия с учителями-предметниками. В школе нет платных дополнительных образовательных услуг. Ежегодно проводятся мероприятия «Лучший классный руководитель», «Золотая осень», «Предметные недели», «Традиционные праздники», «Рухани жаңғыру», спортивные соревнования.
В опросе от учителей приняли участие 35 педагогов. По полученным опросам подавляющее большинство учителей отмечают, что они затрудняются в формативном и суммативном оценивании, испытывают затруднение в составлении заданий. Основная проблема заключается в нехватке времени. Учителям-предметникам трудно составлять дескрипторы к заданиям. По мнению учителей, низкая обеспеченность компьютерами в школе, отсутствие сети интернет приводят к трудностям. На вопрос:
Вы довольны содержанием своего труда? - преобладают те, кто ответил «Да».
Ответ «да», на вопрос: что вас устраивает в вашей деятельности?
а - общаться с ребенком
б – общение с приятными мне людьми
в – возможность преподавания предмета, который мне нравится
г – педагогического труда общества
д – статус педагога
е – свой творческий потенциал
ж – регуляция поведения учащихся
з - удовлетворительная заработная плата
Педагоги, удовлетворенные содержанием своего труда, отметили, что им нравится преподавание своих предметов, нравится общение с приятными людьми, удовлетворены наличием возможностей общаться с детьми.
Довольны ли вы своими отношениями с коллегами? 100% довольны этим вопросом. Если «да", что этому способствует?
а – взаимное уважение 2
б – гуманное отношение к вам 12
в – ваши коллеги будут в восторге от ваших достижений 15
г – не унижает, когда вас критикуют, а помогают 10
д - коллеги помогают творческому росту 29
Это означает, что климат в коллективе находится на хорошем уровне.
82 % учителей отметили, что удовлетворены отношениями с учениками, 10% не удовлетворены, а 14% ответили, что затрудняются ответить.
Вы довольны отношением директора школы к себе? - 65% удовлетворены.
Получены следующие результаты:
Взаимодействие заместителя директора по учебно-воспитательной работе с учителями:
На повышение настроения в педагогическом коллективе оказывают влияние следующие признаки деятельности и личности педагогов? (Вы можете выбрать несколько ответов)
а) доброжелательный, вежливый в отношениях с коллегами 10 человек;
б) дисциплинированный, внимательный относительно руководителей 1ч.;
в) уважаю личность учащихся, стараюсь быть справедливым;- 13человек;
г) творчески подхожу к работе 21ч;
д) принимаю активное участие в общественной работе 11 человек
Учителя имеют реальную возможность высказать свои критические замечания по вопросам, которые обсуждаются на педагогических советах, совещаниях и т.д.
а) да, всегда имею возможность и выступаю с речью или предложениями 23;
б) есть, но не всегда 4человека
в) иногда имею такую возможность и использую ее 5;
г) никогда не имею возможности высказывать свое мнение, избегаю неприятностей со стороны администрации;
д) затрудняюсь ответить 3
Общая оценка руководителем климата и общей направленности коллектива.
До какой степени перечисленные ниже качества характерны для коллектива, которым Вы руководите?
(Необходимо ответить по каждой строке, используя отметку « + » в соответствующей ячейке).
|
Качества |
В полной мере |
В некоторой степени |
В незначительной степени |
Совсем не характерны |
|
а) Трудовая и общественная активность членов коллектива |
|
+ |
|
|
|
6) Творческое отношение к делу, стремление повысить качество учебно-воспитательного процесса |
+ |
|
|
|
|
в) Товарищеская взаимопомощь, ясность, определенность в отношениях между членами коллектива |
+ |
|
|
|
|
г) Ценностно-ориентационное единство, важное для всех общественное мнение |
|
+ |
|
|
|
Другие качества (укажите, какие именно) |
+ |
|
|
|
|
Стремление к достижению цели |
Предложения респондентов по разработке путей оптимизации (улучшения) климата в данном коллективе:
По оптимизации (улучшению) ситуации в вашем педагогическом коллективе, учителя поделились рекомендациями по привлечению педагогического коллектива к творческой деятельности, при недельной нагрузке 16 часов.
Наблюдаете ли Вы уроки других учителей и предоставляете ли им обратную связь?-на этот вопрос были получены следующие ответы.
При обсуждении процесса обучения 43% учителей отвечали 1-2 раза в месяц, 29%- 5-10 раз в год, 28%-2-4 раза в год. При этом отмечается малое количество учителей, участвующих в исследовательской работе методом «исследование урока» (Lesson stady). Учителя с целью профессионального развития были направлены на курсы, семинары. Проводятся внутришкольные мероприятия «Лучший классный руководитель», методические недели, конкурсы и др. В профессиональном развитии не хватает таких навыков, как умение ставить цели, ставить перед собой профессионально значимые задачи саморазвития, планирования, выбирать средства и методы, действия и способы саморазвития. Низкий уровень материально-технической базы влияет на реализацию обновленного содержания образования. На занятиях отсутствует полноценная возможность использования ИКТ. Возникают проблемы в формативом оценивании - подготовка заданий, вывод дескрипторов в бумажном варианте, раздача бумажного варианта каждому ученику на занятии.
Анализ анкетирования, проведенного среди учителей, позволяет сделать следующие выводы:
Педагоги ожидают:
- создания в образовательном учреждении комфортных условий для осуществления своей профессиональной деятельности (психолого-педагогический материал);
- улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- создание условий для творческой самореализации.
Результаты анкетирования, полученные от родителей
|
№ |
вопрос |
1-4кл |
5-7кл |
8-9кл |
|
1 |
В анкетировании от родителей приняли Всего-113 родителей |
41 |
35 |
37 |
|
2 |
Что нравится вашему ребенку в этой школе? |
Педагогии отношениек детям -33 человека
|
Комфортная атмосфера в классе и школе-21
|
Комфортная атмосфера в классе и школе-21
|
|
3 |
Что нравится Вам в этой школе?
|
Качественое образование, преподвание учителей, мероприятия, соревнования.-31 человек
|
26 |
29 |
|
4 |
Есть ли что-то, чем Вы не очень довольны в этой школе? |
Да -11человек
Нет – 23 человека |
||
|
5 |
Что именно Вы бы хотели изменить, чтобы повысить мотивацию Вашего ребенка к обучению? |
Привлекать детей к ативному участию в конкурсах разного уровня– 13 человек.
Сделать олимпиады и конкурсы бесплатными-24
|
||
|
6 |
Проводит ли школа с Вами мероприятия по разъяснению обновленного содержания образования? |
Да – 76 человек |
||
|
7 |
Чувствуете ли обеспеченность Вашего ребенка условиями безопасности и психологического комфорта в этой школе? |
Да – 76 человек |
||
|
8 |
Используете ли Вы возможности сервисаBILIMAL(Edu-Mark)? |
Да – 76 человек |
||
|
9 |
Какими ресурсами Ваша школа оснащена достаточно, а каких ресурсов не хватает (интернет,учебники, методические материалы, литература, электронные ресурсы и техническое оснащение и т.д.) |
|
||
|
10 |
Насколько активно используются возможности Интернет-ресурса на уроках? |
Активно – 53 человека |
||
|
11 |
Насколько хорошо обеспечивает школа Ваших детей дополнительным образованием (секции, факультативы, кружки, ансамбли)? |
|
||
|
12 |
На Ваш взгляд, что необходимо школе, чтобы сделать обучение детей более интересным, комфортным и продуктивным? |
Болше проводить совместных мероприятий с родителями -17 Побольше различных кружков-11 человек
|
||
|
13 |
Как часто Вы общаетесь с учителями/директором школы? По каким поводам? Каким образом обычно проходит общение (по телефону, по Whatsаpp, личные встречи, род. собрания, общешкольные собрания) |
Личные встречи-23
Часто , по телефону-76 человек
Родительские собрания-51
|
||
|
14 |
Удовлетворены ли Вы уровнем и содержанием проведения родительских собраний? |
Да -63 человек |
||
|
15 |
Вы вовлечены в общественную жизнь школы?
|
Да -27 человек |
||
|
16 |
Чем и как Вы помогаете школе в воспитании Вашего ребенка (Ваших детей)? |
Провожу разъяснительные беседы-51 человек; контролирую выполнение домашних заданий -15 человек
|
||
|
17 |
Оцените организацию и качество питания Ваших детей в школе? |
Питание дорого, безвкусно и нет разнообразия. -43 человека |
||
|
18 |
Какой должна быть хорошая школа?
|
Школа должна быть комфортной для обучения-41 человек
|
||
Анализ анкетирования, проведенного среди родителей, позволяет сделать следующие выводы:
Родители учащихся хотят, чтобы образовательное учреждение обеспечило:
- возможность получения ребенком качественного современного образования;
- качественную подготовку школьников к продолжению в последующем профессионального образования;
- интересный досуг детей;
- удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
- формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями;
- наличие комфортных и безопасных условий пребывания детей в школе.
Но также родители высказывают неудовлетворенность школьной столовой и недостаточно развитой МТБ школы. Для родителей важна преобладающая степень положительного настроения школьного коллектива, удовлетворенность образовательным процессом, демократичность администрации, возможность участвовать в жизни школы и принимать решения.
Что вы хотите изменить, чтобы повысить мотивацию ребенка к обучению?
Мы можем наблюдать, что родители постоянно контролируют подготовку ученика к занятиям.
Насколько активно на уроке используются возможности Интернет-ресурса?
Родители дали высокую оценку активному использованию возможностей интернет – ресурса на уроке, т. е. проанализирована высокая доступность интернет – ресурсов для усвоения обучающимися учебного материала.
Как часто вы общаетесь со школьными учителями/директором? По каким причинам?
Родители отметили, что чаще обращаются по вопросам усвоения учебного материала. Можно отметить, что образование для родителей находится на первом месте.
Вы вовлечены в общественнуюжизнь школы?
Часто-69%
Редко -23%
Иногда -10%
Из ответовопрошенных родителей можно сделать вывод, что родители довольны школьной жизнью, отношениями учителя с учеником, но родители хотят, чтобы школа была оснащена в соответствии с требованиями времени.
Анкета для обучающихся 8-9 классов
- Учеником какого класса Вы являетесь?
- 8 - 21человек
- 9 - 28 человек
- Ваш пол (мужской - 23 человека/женский – 27человек. Язык обучения (казахский/русский - 49 человек.)
- Я люблю свою школу, с удовольствием хожу в школу, мне интересно в ней учиться:
- Да - 49 человек
- Скорее «да», чем «нет»;
- Скорее «нет», чем «да»;
- Нет.
- Какова по Вашему мнению основная задача школы? (Выберите все применимые варианты и пронумеруйте по степени убывания)
- формирование новой системы универсальных знаний, умений и навыков и удовлетворение образовательных потребностей учащихся; 19 человека
- поддержание постоянного диалога между педагогом, учеником и родителями; 11
- воспитание личности; 2 человека
- раскрытие и развитие способностей каждого ученика; 7 человека
- развитие способностей к самостоятельности и личной ответственности учащихся; -10 человек
- другое – 0
- Как Вы оцениваете качество образования в школе?
- высокое; 17 человек
- хорошее; 32 человек
- удовлетворительное;
- низкое;
- затрудняюсь ответить.
- Вы учитесь на:
- «отлично»;
- «хорошо, отлично»; 1 человек
- «хорошо»; 15 человек
- «хорошо, удовлетворительно»;33 человека
- «удовлетворительно».
- Насколько Вы удовлетворены собственными учебными достижениями?
а) доволен; 14 человек
б) частично доволен; 3человек
в) недоволен; - 3 человека
г) затрудняюсь ответить. 7 человек
- Если Вы не удовлетворены собственными учебными достижениями, то что по Вашему мнению препятствует достижению успеха?
Класс-комплект-3 человека
- Я могу рассчитывать на советы и помощь классного руководителя и учителей в затруднительной ситуации:
- да; 13 человек
- скорее «да», чем «нет»;
- скорее «нет», чем «да»;
- нет.
- Какие предметы Вам особенно нравятся?(перечислите их по степени предпочтения)
Физическая культура, биология, география, химия
- У Вас есть любимые учителя?
- да; 13 человек
- скорее «да», чем «нет»;
- скорее «нет», чем «да»;
- нет.
- Назовите наиболее сложные и трудные в освоении предметы для Вас(перечислите в порядке уменьшения трудностей):
Алгебра, геометрия -13 человек
- По Вашему мнению, каковы причины данных трудностей?
Сложный предмет -13 человек
- Проектно-исследовательская деятельность в Вашей школе:
- Вы занимаетесь в школе проектно-исследовательской деятельностью? (да 13 человек);
- получаете ли Вы помощь и консультационную поддержку со стороны педагогов-руководителей? (да/нет).
- Предоставляется ли Вашей школой возможность заниматься дополнительным образованием в школе (кружки, секции, клубы, ансамбли и др.)?
- да; 13 человек
- скорее «да», чем «нет»;
- скорее «нет», чем «да»;
- нет.
- Используете ли Вы возможности дополнительного образования в школе?
- да; 22 человек
- нет.
- Ваши планы после окончания школы?
- поступить, учиться в колледже и получить средне-специальное образование;32 человек
- после окончания колледжа, планируете ли дальнейшее поступление и обучение в вузе (да, нет) (нужное подчеркнуть); 21 человека
- поступить, учиться в вузе и получить высшее образование 21 человек
- после окончания вуза, планируете ли дальнейшее обучение в магистратуре (да, нет) (нужное подчеркнуть)
-
затрудняюсь ответить
- другое_________________________________________________
- Кем Вы себя видите после получения выбранного уровня образования и специальности?
Учителем-12, врачем-10, автомехаником-13, дизайнером-14.
- Каковы Ваши предложения и рекомендации по улучшению образовательного процесса в школе
Разнообразить формы кружковой работы и доп. образования – 21 человек.
По итогам проведенного анкетирования получены следующие результаты:
Анализ анкетирования, проведенного среди обучающихся, позволяет сделать следующие выводы:
Учащиеся хотят, чтобы в школе:
- было интересно учиться;
- была возможность получить современное качественное среднее образование и начальную профессиональную подготовку;
- имелись комфортные психолого-педагогические условия (в том числе материальные) для успешной учебы, общения, самореализации;
- имелись условия для освоения современных информационных технологий
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Таблица № 16
Информация о коллегиальных органах школы
Педагогический совет школы
№ приказа, сфера деятельности:
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Оспанова Жанар Кабдылмажитовна |
Директор, приказ №93 |
|
2 |
Жаукеева Гульниет Тлегеновна |
Зам. директора по УВР, приказ №44 |
|
3 |
Шахатова Асия Амантаевна |
Зам директора по ВР, приказ №45 |
|
4 |
Демидова Елена Васильевна |
Методист по информатизации, приказ №63 |
Таблица № 17
Информация о коллегиальных органах школы
Методические объединения учителей
№ приказа: приказ № 147 от 02.09.2019г.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Байкенова Айткуль Бекмаганбетовна |
Руководитель МО учителей каз.языка и литературы, |
|
2 |
Ревуцкая Любовь Сергеевна |
Руководитель МО учителей естественно-математического цикла, |
|
3 |
Плехова Татьяна Николаевна |
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла. |
|
4 |
Ахметова Раушан Камаловна |
Руководитель МО учителей начальных классов. |
|
5 |
Киблицкий Игорь Вячеславович |
Руководитель МО эстетического цикла |
Таблица № 18
Информация о коллегиальных органах школы
Научно-методический совет школы
№ приказа: приказ № 147 от 02.09.2019г.
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Жаукеева Гульниет Тлегеновна |
Зам. директора по УВР |
|
2 |
Демидова Елена Васильевна |
Руководитель НОУ «Глобус» |
|
3 |
Байкенова Айткуль Бекмаганбетовна |
Руководитель МО учителей каз.языка и литературы |
|
4 |
Ревуцкая Любовь Сергеевна |
Руководитель МО учителей естественно-математического цикла |
|
5 |
Плехова Татьяна Николаевна |
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла |
|
6 |
Ахметова Раушан Камаловна |
Руководитель МО учителей начальных классов |
|
7 |
Киблицкий Игорь Вячеславович |
Руководитель МО эстетического цикла |
Таблица № 20
Информация о коллегиальных органах школы
Экспертный совет
№ приказа : приказ №141 от 02.09.2019
Состав:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Шахатова Асия Амантаевна |
Заместитель директора по ВР |
|
2 |
Ревуцкая Любовь Сергеевна |
Учитель математики |
|
3 |
Ахметова Раушан Камаловна |
Учитель начальных классов |
|
4 |
Мустафина Ботагоз Ермекована |
Председатель профсоюзного комитета |
|
5 |
Сидоренко Наталья Викторовна |
Педагог-психолог |
Таблица № 21
Информация о коллегиальных органах школы
Попечительский совет
№ приказа:приказ № 195 от 15.11.2019г.
Состав ПС:
|
№ |
Ф.И.О. |
Должность |
|
1 |
Кусаинова Сания Юсуповна |
Председатель попечительского совета |
|
2 |
Ким Сунхи Анатольевна |
Арендатор столовой |
|
3 |
Султанова Фануза Мунировна |
Член родительской общественности школы |
|
4 |
Марал Абылайхан Еркінұлы |
ОК СДЮСШ |
|
5 |
Антащук Виталий Витальевич |
Предпринимаьель |
|
6 |
Русия Любовь Шелбиевна |
Предприниматель |
|
7 |
Кипербанд Станислав Вячеславович |
ТОО «Таксокомбинат |
|
8 |
Ян Александр Шинович |
Предприниматель |
|
9 |
Казачишин Сергей Александрович |
Член родительской общественности школы |
МТБ и техническое состояние школы
Материально-техническая база школы соответствует целям и задачам образовательной организации. Состояние материально-технической базы и состояние здания школы в основном соответствует санитарным нормам и пожарной безопасности. КГУ «ОСШ №64» размещено на самостоятельном благоустроенном земельном участке, в двухэтажном типовом кирпичном здании, построенном в 1950 году. На земельном участке выделены зоны: физкультурно-спортивная (футбольное поле, баскетбольная площадка), хозяйственная. Участок благоустроен, имеются зеленые насаждения, цветочные клумбы.
Территория школы по периметру ограждена забором. Въезды и входы на территорию школы имеют твердое покрытие. Школа рассчитана на 600 мест, фактически обучается 400 учащихся. Занятия проводятся в 2 смену.
В школе имеется столовая на 40 посадочных мест, библиотека, медицинский кабинет, спортивный зал. Для изучения обязательных учебных дисциплин имеется необходимый набор помещений. Классы оборудованы ученической мебелью. Школа подключена к широкополосному интернету 12Мбит/с. В 2019-2020 учебном году проведена полная замена окон.Планируется на 2020-2021 полная замена кровли, ремонт санузлов, 2021-2022 обновление фасада школы.Требуется замена устаревшего оборудования и мебели в столовой школы, ремонт кухни и помещения.
Таблица № 23
Техническое состояние школы
|
№ |
|
Общая характеристика |
||
|
1 |
Год постройки |
1950 |
|
|
|
2 |
Общая площадь |
2643,2 |
|
|
|
3 |
Полезная площадь |
1665,2 |
|
|
|
4 |
Система отопления |
Автономная котельная |
Котел КСВР-0,40 |
Твердое топливо |
|
5 |
Система водоснабжения |
Централизованная |
горячая вода не имеется |
|
|
6 |
Система канализации |
централизованная |
|
|
|
7 |
Туалеты |
внутри здания |
2 шт |
|
|
8 |
Количество учебных кабинетов достаточные в соответствии с учебными программами и планами |
15 |
|
|
|
9 |
Лингафонные кабинеты |
нет |
|
|
|
10 |
Мультимедийные кабинеты |
нет |
|
|
|
11 |
Наличие спортивного зала |
1 |
|
|
|
12 |
Наличие раздевалок, оснащённых душевыми кабинами |
нет |
|
|
|
13 |
Столовая |
40 посадочных мест |
Холодильник 2 шт Электро плита-1 шт Столы-10шт Стулья- 40 шт |
|
|
14 |
Библиотека |
Количество посадочных мест |
Оснащение |
|
|
15 |
Актовый зал |
Количество посадочных мест |
ПИК |
|
|
16 |
Медкабинет |
1 |
|
|
|
17 |
Процедурный кабинет |
1 |
|
|
|
18 |
Кабинет зубного врача |
нет |
|
|
|
19 |
Система электроснабжения |
Замечаний нет |
Соответствует ли техническая характеристика кабеля объему потребления электричества-да |
|
|
20 |
Подключение к интернету и телефонизация |
12Мбит/с |
широкополосный |
|
|
21 |
Когда проведен капитальный ремонт |
2020 г – замена окон |
|
|
|
22 |
Имеются ли оборудованные спортивные площадки |
Футбольное поле |
Волейбольная площадка |
Беговые дорожки, прыжковые ямы и другие спортивные снаряды |
|
23 |
Имеется ли теплица и пришкольный участок |
Теплицы не имеются |
|
|
Таблица № 24
Перечень оборудования
(компьютеры, ноутбуки, принтеры, сервера, камеры, интерактивные доски, проекторы, экраны, телевизоры)
|
№ |
Наименование учебного оборудования |
Количество |
Год выпуска |
|
1 |
ноутбуки |
10 |
2017 |
|
2 |
компьютеры |
73 |
2016,2017,2018,2019 |
|
3 |
Интерактивные доски |
18 |
2010,2018,2016 |
|
4 |
экран |
4 |
2018 |
|
5 |
проектор |
12 |
2018,2016,2010 |
|
6 |
принтеры |
6 |
2019,2013 |
Таблица № 25
Оснащение лаборатории физики
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Таблица № 26
Оснащение лаборатории химии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Таблица № 2
Оснащение лаборатории биологии
|
№ |
Наименование оборудования и реактивов |
Количество |
Год выпуска |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
SWOTанализ
|
Сильные стороны -Повышение возможностей учащихся и педагогических кадров участвовать в конкурсах, мероприятиях различного уровня по учебно-воспитательному процессу;
стабильный и профессиональный состав педагогических кадров -Высокий потенциал педагогических кадров в повышении квалификации и др.
|
Слабые стороны - нехватка педагогических кадров по предметам: история, география, русский язык, начальная школа
-27% педагогов занимаются с учащимися проектной и исследовательской деятельностью, 41% учителей принимают участие в профессиональных и творческих конкурсах
-изношенность материально-технической базы (специализированного кабинета технологии для девочек и мальчиков, замена и ремонт оборудования и компьютерной техники требует ежегодного расхода бюджетных средств в достаточном количестве). |
|
Возможности - Есть возможность получить квалифицированную научно-методическую помощь от Управления образования Карагандинской области, УМЦ РО КО, АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по КО. - Формировать тесное социальное партнерство с родителями - Активизировать работу методической службы школы , сетевых сообществ учителей школ для самообразования - Ходатайствовать о приобретении нового интерактивного оборудования
|
Угрозы -Мотивация инновационной деятельности коллектива школы может быть существенно снижена при отсутствии поддержки со стороны администрации школы - Нежелание молодых специалистов работать в школе |
IV. Концепция развития образовательной организации
Современный человек растет в условиях исключительно быстрого прогресса во всех областях: в экономике, в политике, в информатизации. В этой связи перед школой стоит задача - научить учеников самим находить ответы на вопросы, которые ставит жизнь; уметь оценить последствия своих поступков и быть готовыми нести ответственность, что подразумевает приобретение навыков самообучения и саморазвития как основы накопления знаний в течение всей жизни, умение применять эти знания креативно и творчески.
Миссия школы:Ранняя профилизация – главное условие личностного и жизненного самоопределения школьников
Цель ПРШ: Повышение качества образования, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей
Задачи:
- Создание условий для повышения качества знаний обучающихся, соответствующих ГОСО;
- Обеспечение высокого результата за счет профессиональной компетентности педагогов;
- Расширить форм участия общественности в организации и оценке воспитательного процесса;
- Создание условий для повышения качества знаний обучающихся;
- Оказание психолого-педагогической поддержки учащихся в процессе выбора будущей профессиональной деятельности.
Механизмы реализации концепции
обучения и воспитания в школе:
1.Развитие качества образования
В целях перехода от контроля качества образования к его обеспечению будут усовершенствованы механизмы системы оценки качества и методической поддержки в школе. Для определения качества знаний обучающихся на каждом уровне школьного образования будет проводиться мониторинг образовательных достижений согласно стандартам статистической выборки.
Продолжится работа по повышению объективности внутреннего оценивания школьников (формативная и суммативная оценки, шкала оценок, др.), а также участие в школьных, городских, областных олимпиадах и международных языковых дистанционных олимпиадах («Акбота», «Русский медвежонок», «Кенгуру-лингвист», «Бритиш бульдог» и др.; (постоянно).
В качестве ключевой компетенции будет продолжена работа по Пилотной программе преподавания предмета химии («Химическая терминология на английском языке» 8 класс) и развиваться коммуникативные навыки обучающихся на трех языках. Приоритетное развитие государственного языка будет усилено за счет методологического и научно-методического сопровождения трехъязычного образования.
Все образовательные траектории в учебном заведении направлены на развитие функциональной грамотности обучающихся, которые способствуют будущему успешному развитию образования каждого выпускника школы, обеспечивают конкурентоспособность на рынке труда и успешное взаимодействие в социуме, позволят применять знания для достижения собственных целей, направленных на замер функциональной грамотности и компетенций, по аналогии с инструментами международных сопоставительных исследований PIRLS, PISA, ВОУД, и др.
Для повышения качества знаний будут реализованы определенные проекты:
Проект: «Книга – мост в страну знаний»
Ожидаемые результаты: формируется положительная мотивация к чтению, развитие навыков беглого чтения, семейного чтения, восприятию читаемого, развития логики, памяти, внимания, усидчивости, литературного творчества. Ответственные учителя начальных классов. Срок выполнения 2020-2025 гг
Проект «Математическая логика». Ожидаемые результаты: формирование интереса к математике и умения самостоятельно анализировать условия задач, а также нахождение интересных и рациональных способов их решения. Ответственный педагог Ревуцкая Л.С. Срок выполнения 2020-2025
Механизм реализации данных проектов в том, что обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах, научных проектах по литературе и русскому языку, математике, обращаются к творчеству, оценивают себя; развиваются навыки чтения на высоком уровне, ищут, выражают мысли; пробуждается познавательная деятельность, смекалка, любознательность; учатся применять математические знания в быту. Развивается вычислительная культура учащихся; ориентирует на решение вопросов продолжения образования в будущем, выбора профессии и места работы. Повышаются исследовательские способности и качество знаний, развивается функциональная грамотность; повышается качество знаний по математике.
2.Развитие кадрового потенциала
В школе сформирован контингент педагогов – сообщество опытных профессионалов, высококвалифицированных предметников с большим стажем работы и молодых перспективных специалистов, владеющих необходимыми профессиональными компетенциями.
Педагоги организации всех уровней образования будут проходить курсы повышения квалификации в аудиторной и дистанционной формах, позволяющие совершенствовать педагогическое мастерство по обеспечению преемственности между уровнями образования. Программы курсов будут содержать компонент для обеспечения педагогом каскадного распространения полученных знаний и навыков в педагогическом коллективе. Качественное содержание программ курсов будет способствовать качественному росту знаний обучающихся.
Непрерывное образование является основой педагогического мастерства. С мая 2018 года казахстанские педагоги перешли на новую систему аттестации. В нашей школе по новой системе аттестацию прошли 38 % педагогических кадров (20,5 % - категория педагога-исследователя, 6 % - категория педагога-эксперта, 12 % - категория педагога-модератора).
В целях улучшения профессионального мастерства педагогов будет продолжена работа по повышению квалификации и переподготовки педагогических кадров. В дальнейшем для совершенствования педагогических кадров запланированы курсы повышения квалификации по графику составленный на 2020-2025 год по всем специальностям педагогических кадров. Ответственный зам. директора по УВР Жаукеева Г.Т.
В целях оказания помощи молодым учителям в их профессиональном становлении будет усилена система наставничества в школе, которая предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Она призвана наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавании. В 2020-2021 учебном году были приняты два молодых специалиста, наставниками которых являются педагоги-исследователи Байкенова А.Б., Сазанбаева Г.Е..
Будет проводиться комплексная работа по формированию положительного образа педагога через размещение информации, способствующей повышению престижа профессии, участие в республиканских и городских конкурсах.
По введению системы премирования учителей, будет выработано Положение о Премировании имеющих результаты международных, республиканских, городских предметных олимпиад по основам наук, престижных конкурсов научных и спортивных соревнований школьников, разработке авторских программ и УМК, победителей профессиональных конкурсов городского, республиканского и международного уровней.
3.Развитие коллегиальной формы управления
Для повышения эффективности и прозрачности деятельности организаций образования продолжится развитие коллегиальных органов управления: методически совет, административный совет, научно-методический, экспертный совет, попечительных совет, родительский комитет, совет старшеклассников в школе.
С целью привлечения внимания родительской общественности и, консолидации школы и общества к актуальным вопросам сферы защиты прав детей, также для улучшения качества жизни детей на регулярной основе будет реализованы социально-значимые мероприятия: День открытых дверей, Родительские гостиные, психологические тренинги и консультации, круглые столы, родительские собрания и совместные мероприятия.
Созданные коллегиальные органы управления школой получают право принимать решения по тем вопросам, которые оговорены в ее Уставе. Решения являются обязательными для всех участников образовательных отношений — родителей, учащихся, педагогов, директора и администрации школы. Коллегиальные органы управления также контролируют исполнение принятых решений, что позволит свести к минимуму риск отрицательного результата работы школы.
Усовершенствование менеджмента и мониторинга развития школы и финансирование, ориентированное на результат, станет составной частью реформ в сфере управления государственными расходами. Продолжатся общественные слушания (открытые доклады) в режиме онлайн перед родительской общественностью по итогам каждой учебной четверти. К управлению школьным образованием привлекается широкая общественность через работу попечительских советов.
4.Создание условий образовательного процесса
Система воспитания и обучения на всех уровнях образования строится на единых идеологических и ценностных подходах. Воспитательная работа должна проводиться комплексно, с широким вовлечением всех заинтересованных сторон: семья, школа и общество. При этом в школе следует уделить внимание расширению межличностных взаимодействий с родителями и законными представителями обучающихся и построению сотрудничества по принципу взаимной ответственности.
В целях раннего выявления детей «группы риска» и оказания им своевременной помощи, пресечения буллинга будет усилена деятельность социально-психологической службы школы, направленной на создание благоприятного психологического климата между всеми участниками образовательного процесса.
Будут организованы тематические летние пришкольные лагерей для детей из неблагополучных семей, детей из «группы риска», детей девиантного поведения.
В целях выравнивания возможностей и сокращения разрыва в образовательных достижениях обучающихся усилия будут сконцентрированы на развитии инклюзивного образования, более широком вовлечении детей из социально уязвимых семей в урочную и неурочную деятельность школы
Для обеспечения равных условий и доступа к качественному школьному воспитанию и обучению функционируют в школе кружки «Юный художник», «Волейбол», «Робототехника»; спортивные секции «Футбол», «Баскетбол», «Теннис», «Шахматы», «Тоғызқұмалақ» по интересам для малообеспеченных и многодетных семей, семей воспитывающих детей-инвалидов. Для родителей детей учащихся будет продолжена работа «Родительских гостиных» для оказания социально-психологической помощи и консультаций по проблемам воспитания и обучения.
Будет обеспечено психолого-педагогическое сопровождение в инклюзивной среде детей с особыми образовательными потребностями и автоматизировано оказание государственных услуг в сфере школьного и инклюзивного образования.
Вовлеченность обучающихся в организованную общественную деятельность будет обеспечено путем широкого и последовательного членства в детско-юношеском движении «Жас қыран» (1–4 классы), «Жас Ұлан» (5–9 классы), а также в военно-патриотическом клубе «Жас Ұрпақ», по проведению патриотических, волонтерских, гражданско-правовых мероприятий через СМИ, социальную рекламу, акции, экскурсии, походы. Продолжится работа Совета старшеклассников, Совета музея. Школьники будут привлекаться к социальным акциям милосердия, доброй воли, социального равенства, межконфессиональной и этнической толерантности и др., в том числе с использованием медиаресурсов. По формированию антикоррупционной культуры в школе функционирует школьный клуб «Адал ұрпак».
Основное образование будет направлено на укрепление нравственных ценностей, национально-культурных традиций и обеспечение преемственности поколений, а также становление личности, способной нести ответственность за свою Родину.
Мы видим свою главную миссию в том, чтобы обеспечить условия для становления творческой, свободной, социально и профессионально-компетентной личности. В связи с этим для достижения заявленной миссии образовательного учреждения будут реализованы определенные проекты:
Проект «Юный блоггер»дает возможность увидеть и раскрыть в полной мере тот потенциал, который заложен в каждом ученике. Возможность съемки и видеомонтажа на компьютере помогает воплощать творческую энергию учащихся в конкретные видеофильмы. И, главное, показать публично результаты своей работы. Эта деятельность носит практический характер, имеет важное прикладное значение и для самих учащихся.Ответственные педагоги Сазанбаева Г.Е., Жумабаева А.М., Саукумбекова Н.К., Аскарова А.Ш.Срок выполнения 2020-2025 гг
Проект «Дари добро»(школьное –волонтерское движение).
Ожидаемый результат: учащиеся приобретут коммуникативные, организаторские навыки; сумеют взять на себя ответственность и принять правильное решение в разных жизненных ситуациях, повысится увлеченность детей идеями добра и красоты, духовного и физического совершенствования, вовлечение большого числа детей и подростков школы в активную общественную жизнь. Ответственный педагог Маралова С.Ж.Срок выполнения 2020-2025 гг
Военно-патриотический клуб «Жас ұрпақ». Ожидаемый результат: воспитание гражданственности, патриотизма и любви к Родине, физическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков; совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, учащиеся приобщатся к здоровому образу жизни и активному проведению досуга. Ответственные педагоги Киблицкий И.В., Ибаханов Е.Д. Срок выполнения 2020-2022 гг
Проект «Мостик желаний»
Ожидаемый результат: формирование основ экологического воспитания у детей дошкольного и школьного возраста через творческое использование бросового и подручного материала, Формирование у учеников навыков практической природоохранной работы и исследовательской деятельности.
Ответственные педагоги Конарбай А.А., Омиржанова Д.С. Срок выполнения 2020-2025 гг
Проект «Звонкие голоса»
Ожидаемый результат: приобщить детей к вокальному пению, развить интерес к жанрам вокальной музыки , способствовать творческой активности через сольное пение и пение в ансамбле. Ответственный педагог Филюк Л.В. Срок выполнения 2020-2025 гг
Проект «Чистая планета – счастливые дети»
Ожидаемый результат: формирование основ экологического воспитания у детей дошкольного возраста через творческое использование бросового и подручного материала. Ответственные воспитатели мини-центра Сагит К.Ж., Бровкина О.В. Срок выполнения 2020-2025 гг
Современные требования к системе образования предполагают участие школьников в научно-исследовательской и научно-практической деятельности. Овладение навыками исследовательской деятельности обучающимися школы предполагает наличие у них системы базовых знаний и непосредственного участия в исследовательской работе. Первое условие реализуется через систему проектных заданий на уроках, факультативных занятиях и во внеурочной деятельности. Второе условие обеспечивается реализацией базовых знаний в процессе разработки собственного проекта. В школе созданы условия для проведения лабораторных работ и практических опытов в кабинетах физики, химии, биологии. Участие в проектной деятельности делает учебный процесс более увлекательным и помогает школьникам самореализоваться.
В целях стимулирования научно-исследовательской и учебно-познавательной деятельности обучающихся школы, поддержки интереса к науке, технике, выявления и поддержки одаренных детей проводятся интеллектуальные марафоны, турниры, конкурсы, предметные олимпиады, конкурсы исследовательских проектов и т.д.
В рамках программы «Рухани жаңғыру» планируется 2021 году в декабреоткрытие школьного музея и выставки «Времен связующая нить…» к 70-летию образования школы. Ответственные педагоги Демидова Е.В.,Плехова Т.Н., Дальбергенов О.С., Запланировано в мартемесяце 2021 года открытие кабинета «Абайтану»и «Алаштану» в марте 2022 году ответственные педагоги Байкенова А.Б., Мустафина Б.Е., Демидова Е.В., Плехова Т.Н.Дальбергенов О.С.
Важным аспектом для функциональной работы коллектива учителей и учеников создание благоприятных условий труда. В связи с этим на 2021 год планируется частичное оснащение кабинета технологии для девочек, 2022 год планируется дизайн, оборудование и оснащение актового зала, конференц-зала на втором этаже школы. 2023 году в столовой школы будет осуществлен ремонт и дизайн в стиле этнокультуры. Полностью планируется ремонтчерез подушевое финансирование. По проектно-сметной документации в 2021 году предусмотрен ремонт кровли школы и санузла. 2022 году фасад школы и ремонт пола на первом этаже.
5. Ранняя профилизация школьников
В целях ранней профориентации учащихся 1-9 классов в школе создан и функционирует кабинет профориентации. Важной частью основного образования должна стать ежегодная профессиональная диагностика каждого учащегося 7 и 9 классов и ориентация на востребованные на рынке труда специальности.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности обучающихся осуществляется через ценности образовательной программы, ключевые межпредметные темы и программ дополнительного образования. В результате данной интеграции образовательной деятельности работа по профориентации организуется через комплекс форм и методов, включающий: социальные проекты и волонтерское движение; краеведение; занятия по интересам (спортивные, художественные, технологические, интеллектуальные); ученическое самоуправление; интеллектуальные и деловые игры и т.д.
В настоящее время выделяются приоритеты стратегических, государственных и отраслевых программ, реализуемых в Республике Казахстан до 2025 года. Таких, как государственная программа индустриально-инновационного развития РК, Государственная программа «Цифровой Казахстан», программы развития транспортной инфраструктуры «Нурлы Жол», строительства «Нурлы Жер», обрабатывающей промышленности в рамках развития «Экономики простых вещей» и других. В связи с этим престиж рабочих специальностей и узких специалистов возрастает на рынке труда. Таким образом, выпускники школы выбирают колледжи с востребованными специальностями. Число выпускников школы, поступающих в колледжи, неуклонно растет: 2019-2020 учебный год - 70%, 2020-2021 учебный год - 75%, 2021-2022 учебный год - 80%, 2022-2025 учебный год – от 80% до 90%.
В целях карьерного роста обучающихся школа сотрудничает с предприятиями, колледжами Карагандинской области, проводятся встречи с представителями различных профессий, выпускниками школы прошлых лет, формируется база данных колледжей, создается «Навигатор профессий». Ежегодно по традиции школы проводится фестиваль «Ярмарка профессии». Данный фестиваль вызывает интерес большинство учащихся к профессиям и способствует дальнейшему поступлению в колледжи. Это является приоритетом работы нашей школы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Все учителя активно участвуют в улучшении образовательного процесса, что в результате дает повышение качества знаний
- Выстроена индивидуальная траектория работы каждого учителя по обеспечению высокого результата в обучении и воспитании учащихся.
- Совместная работа коллегиальных органов позволит свести к минимуму риск отрицательного результата работы школы.
- Сформирован резерв знаний, умений и навыков для дальнейшей работы по индивидуальной траектории с учащимися по направлениям: общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, социальное, духовно-нравственное.
- Учащиеся осознанно выбирают профессию.
V.Стратегический план действий по развитию школы на 5 учебных года (2020 - 2025 гг.)-
- Стратегическое направление 1. Развитие качества образования
Цель: обеспечение непрерывного развития образовательной и воспитательной системы организации с целью достижения высокого уровня образования
Задачи:Создание условий для повышения качества знаний обучающихся, соответствующих ГОСО
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Доля учащихся с успеваемостью на «хорошо» и «отлично» (качество обучения) |
Стат. Данные |
% |
48% |
49% |
50% |
52% |
54% |
56% |
|
Индикатор 2. Доля участников и победителей предметных олимпиад и соревнований научных проектов |
Сертификаты, дипломы, проекты |
% |
30 |
35 |
38 |
40 |
48 |
50 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Повышение качественного уровня знаний учащихся за счет повышения качества знаний по предметам (физика, химия, алгебра) |
Стат. Данные |
% |
Педагогический совет |
Диагностика знаний учащихся по выявлению пробелов в изучении учебных предметов |
Работа с одаренными детьми |
Работа со слабоуспевающими детьми |
Участие в интеллектуальных конкурсах |
Участие в проектной деятельности |
|
Показатель 2. Участие в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях различного уровня |
Сертификаты, дипломы Проекты |
(Чел) % |
Педагогический совет |
Диагностика знаний учащихся по выявлению пробелов в изучении учебных предметов |
Работа с одаренными детьми |
Индивидуальная работа с обучающимися,,имеющими пробелы в знаниях и навыках,трудности в обучении |
Участие в интеллектуальных конкурсах |
Участие в проектной деятельности |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 уч.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Социально-педагогический проект «Зейін», проект «BOOKCROSSING»; Проекты«Книга – мост в страну знаний»,«Математическая логика», «Алаштану», «Абайтану» открытие кабинета , «Времен связующая нить…» создание школьного музея, «Чистая планета – счастливые дети» с детьми 4-5 лет, «Мостик желаний», «Звонкие голоса» , «Юный блогер», «Дари добро» школьно-волонтерское движение, «Жас ұрпақ» военно-патриотический клуб |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Программы факультативов, «Занимательная математика», «Чтение в радость» 1-4 классы «Химическая терминология на английском языке» 8 классы «Юный художник» 6 классы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Подготовка учащихся к тестированию PISA, ВОУД |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Конкурсы и интеллектуальные олимпиады различных уровней |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа школьного научного обществаучащихся «ГЛОБУС», созданиеэлектронного банкаучастия идостижений учащихся |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Ежегодная научно-практическая конференция «Шаги в науку» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание Проект«100 книг» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Трудовое, экономическое и экологическое воспитание Проект«Город мастеров» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Поликультурное и художественно-эстетическое воспитание Проект«100 күй»и «100 ән» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Физическое воспитание, здоровый образ жизни«В здоровом теле – здоровый дух!», «Здоровый образ жизни – залог здоровья» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проведение итогов воспитательных мероприятий, награждение и поощрение участников |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
- Стратегическое направление 2. Развитие кадрового потенциала
Цель: создание условий для обеспечения профессионального развития педагогов и формирование творчески работающего коллектива педагогов-единомышленников.
Задачи:Обеспечение высокого результата за счет профессиональной компетентности педагогов
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
|||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
|
Индикатор 1. Доля педагогов-исследователей и педагогов-мастеров;
|
Стат. Данные |
% |
26% (6ч) |
29% (6+1) |
34% (7+1) |
46% (8+1) |
51% (9+1) |
54% (10+1) |
|
|
Индикатор 2. Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации |
Стат. Данные |
% |
94% |
100% |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
|
Индикатор 3. Количество педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства |
Стат. Данные |
% |
26% (6ч) |
29% (6+1) |
34% (7+1) |
46% (8+1) |
51% (9+1) |
54% (10+1) |
|
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
|||||||||
|
Показатель 1 Количество педагогов, имеющих категории:педагогов-исследователей и педагогов-мастеров; |
Стат. Данные |
% |
26% (6ч) |
29% (6+1) |
34% (7+1) |
46% (8+1) |
51% (9+1) |
54% (10+1) |
|
|
Показатель 2 Количество педагогов, использующих ИТ как средство обучения и воспитания |
Стат. Данные |
% |
94% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
|
Количество педагогов, включенных в научно-исследовательскую деятельности |
Стат. Данные |
% |
53 |
58 |
65 |
70 |
80 |
100 |
|
|
Удельный вес педагогов, имеющих авторские публикации в профессиональной периодике |
Стат. Данные |
% |
53 |
58 |
65 |
70 |
80 |
100 |
|
|
Удельный вес педагогов, участвующих в конкурсах педмастерства за пределами школы |
Стат. Данные |
% |
53 |
58 |
65 |
70 |
80 |
100 |
|
|
Удельный вес педагогов, участвующих в дистанционных проектах |
Стат. Данные |
% |
53 |
58 |
65 |
70 |
80 |
100 |
|
|
Удельный вес педагогов, имеющих авторские (соавторские) образовательные программы (пособия, УМК) |
Стат. Данные |
% |
53 |
58 |
65 |
70 |
80 |
100 |
|
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
|||
|
Проект«Разработка индивидуальной траектории учителей для повышения качества образования» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Формирование позитивного восприятия инновационных процессов, через организацию курсовой переподготовки |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Развитие института наставничества |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Организация участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства, дистанционных проектах, конференциях, открытых мероприятиях. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Организация участия педагогов в инновационном повышении квалификации |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Публикация работ педагогов в профессиональных изданиях и в СМИ. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Освоение педагогами технологий формирования развития функциональной грамотности |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Создание «Портфолио» педагога |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Организация и проведение мастер-классов педагогами; |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Демонстрация опыта работы педагогов на различном уровне. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
|
Корректировка критериев для осуществления стимулирования деятельности педагогов в условиях реализации программы |
|
+ |
|
|
|
|
|||
|
Внесение изменений в нормативно-правовую базу по вопросам стимулирования педагогов школы |
|
+ |
|
|
|
|
|||
|
Стимулирование деятельности педагогов в условиях реализации программы |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||
3. Стратегическое направление 3.Развитие коллегиальной формы управления
Цель: Формирование современного педагогического мышления , способствующего формированию благоприятного морально-психологического климата
Задача: Расширить формы участия общественности в организации и оценке воспитательного процесса
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1.Повышение доли родителей,принимающих активное участие в жизнедеятельности школы |
Стат. Данные |
% |
50 |
60 |
70 |
80 |
85 |
90 |
|
Индикатор 2.Повышение доли участия социальных партнеров из числа общественных организаций |
Стат. Данные |
% |
30 |
35 |
40 |
50 |
60 |
70 |
|
Индикатор 3.Повышение доли участия совета старшеклассников в жизни школы |
Стат. Данные |
% |
50 |
60 |
70 |
80 |
85 |
90 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1.Повысилась доля родителей ,принимающих активное участие в жизнедеятельности школы |
Педагогический совет |
Общешкольные собрание |
Классные собрания |
Организация встреч с родительской общественностью |
Работа школьного сайта |
Размещение информации в фейсбуке |
Совместные мероприятия по сплочению коллектива,класса |
Поощрение родителей |
|
Показатель 2 . Повысились доли участия социальных партнеров из числа общественных организаций |
Педагогический совет |
Обновление МТБ |
Тематические классные часы |
Организация работы мессенджеров для общения |
Работа школьного сайта |
Размещение информации в Фейсбуке |
Экскурсии на предприятия |
Мероприятия по профориентации с приглашением разных специалистов |
|
Показатель 3.Повысилась доли участия совета старшеклассников в жизни школы |
Педагогический совет |
Работа творческих лабораторий |
Мероприятия ЗОЖ |
Круглые столы, дискуссии, дебаты |
Встречи с представителями правоохранительных органов |
Разработка и реализация авторских проектов |
Военно-патриотические мероприятия |
Фестивали профессий |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Проекты«Өнегелі өмір», «Бір отбасы – бір кітап», «Өнегелі өмір, «Один день на предприятии», проекты «Аналар кеңесінің құрылуы», «Әжелер мектебі» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Размещение информации в инстаграм,фейсбуке |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа школьного сайта |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Плановые и внеплановые совместные мероприятия по направлениям в формате онлайн и офлайн |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Общешкольные родительские собрания |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Классные родительские собрания |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Встречи с педагогом-психологом, социальным педагогом школы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Беседы ,инструктажи, ролики, презентации по ТБ (трудовое, экономическое ,экологическое воспитание) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Фестивали здоровья |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Тематические круглые столы, дискуссии, дебаты |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Плановые и внеплановыевстречи с представителями правоохранительных органов(представителями суда, участковыми инспекторами, инспекторами ГЮП, ГПП(группа патрульной полиции) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятия ,направленные на общечеловеческие и национальные ценности, традиционные военно-патриотические мероприятия по общешкольному плану |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Мероприятия духовно-нравственной направленности по плану школы |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Поощрение родителей (благодарственные письма и грамоты) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проведение онлайн встреч с представителями предприятий |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Проведение виртуальных экскурсий по направлениям |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
4. Стратегическое направление 4. Создание условий образовательного процесса.
Цель: обеспечение непрерывного развития образовательной и воспитательной системы организации в инновационном режиме с целью достижения более высокого уровня образования.
|
Задачи: |
Создание условий для повышения качества знаний обучающихся;
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Создание условий для повышения качества знаний обучающихся. |
Стат. Данные |
% |
48 |
50 |
52 |
54 |
56 |
58 |
|
Индикатор 2. Овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями и применение их в профессиональной деятельности. |
Стат. данные |
% |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Создание условий для повышения качества знаний обучающихся. |
Педагогический совет |
Общешкольные собрание |
Классные собрания |
МО по предметам |
Метод. совет |
Аттестация учителей |
Внутришкольный контроль |
|
|
Показатель 2. Овладение педагогами школы современными педагогическими технологиями и применение их в профессиональной деятельности.
|
Педагогический совет |
Общешкольные собрание |
МО по предметам |
Метод. совет |
Аттестация учителей |
Внутришкольный контроль |
|
|
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Проекты«Юный блогер», «Дари добро»,школьныйклуб «Адал ұрпак», «Школьный ландшафтный дизайн», «Звонкие голоса», «Чистая планета – счастливые дети» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
ПроектыАссоциации школьников «Шанырак», «Өлкетану», «Туған өлкем», «Эко – школа Думай, изучай, реализуй!», «100 книг», "Интересная радиотехника"
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Презентация педагогического опыта через печатные и информационно-коммуникационные издания различных уровней |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Организация системы наставничества. Помощь молодым специалистам Организация творческих групп педагогов. |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
||
|
Проведение мероприятий здоровье сберегающего характера. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Улучшение материально- технического оснащения системы дополнительного образования детей. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Привлечение учащихся к занятиям в кружках и секциях. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Открытие школьного музея Времён связующая нить», кабинетов «Алаштану», «Абайтану» |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Организация мониторингов, отражающих результаты образовательного процесса. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
Стратегическое направление 5. Ранняя профилизация школьников
Цель: Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Задачи: Оказание профориентационной поддержки учащихся в процессе выбора будущей профессиональной деятельности.
|
Целевые индикаторы
|
Форма завершения |
Ед. изм. |
Факт 2019-20 у.г. |
в плановом периоде |
||||
|
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
Индикатор 1. Создание оптимальной информационной среды для организации развития профориентации в школе |
Стат. Данные |
% |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
|
Индикатор 2. Развитие и укрепление единой системы профориентационной работы |
Стат. данные |
% |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
|
Пути, средства и методы достижения целевого индикатора: |
||||||||
|
Показатель 1. Повысилась доля учащихся, владеющих информацией о системе учебных заведений и путях получения профессий, о потребностях общества в кадрах |
Методический совет |
Работа творческих лабораторий |
Создание информационной базы в школе |
Проведение семинаров |
Организация встреч с родительской общественностью |
Улучшение МТБ |
Разработка и реализация авторских проектов |
Публикация на сайтах школ и соцсетях о деятельности творческих лабораторий |
|
Показатель 2. Повысилось количество профориентационныхмероприятий |
Педагогический совет |
|
|
|
|
|
|
Участие в онлайн вебинарах, конференциях по профориентации |
|
Мероприятия |
Факт 2019-20 у.г. |
2020-21 год |
2021-22 год |
2022-23 год |
2023-24 год |
2024-25 год |
||
|
Проекты« Өнегелі өмір», «Навигатор профессий», «1 день на предприятии», «Город мастеров», «Профориентация», «Школьный фестиваль «Ярмарка профессий» «Профессиональное самоопределение» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Профориентационной уроки |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Классные и общешкольные родительские собрания |
|
|
|
|
|
|
||
|
Экскурсии на предприятия (с привлечением родителей) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Встречи с выпускниками школы, успешными в своих профессиях |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Посещение выставок-ярмарок профессионального образования в Дни открытых дверей |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Комплексное профориентационное сопровождение на протяжении всего времени обучения в школе (консультации, тренинги, анкетирование) |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа НОУ «Глобус» |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Публикация на сайтах школ и соц.сетях о деятельности творческих лабораторий |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Работа ученических трудовых бригад |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Обеспечение информацией учащихся о вакансиях рабочих профессий района |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
|
Участие в онлайн вебинарах, конференциях по профориентации |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||
VI. План мероприятий школы по реализации Программы развития школы на 2020-2021 учебный год
|
План мероприятий КГУ «ОСШ №64» 2020-2021 гг.
|
||||||
|
Мероприятие |
Сроки проведения |
Ответственные |
Участники |
Ожидаемый результат |
Форма завершения |
|
|
Наименование |
Форма проведения |
|||||
|
Анализ работы за прошлый учебный год и планирование на новый учебный год |
Мониторинг Диагностика |
Июнь2020 г. |
Зам. Директора по УВР и ВР |
Педагогический коллектив |
Составлен годовой план работы школы |
Годовой план |
|
Диагностика качества знаний учащихся |
Анкетирование СОР СОЧ |
Сентябрь-май 2020-2021 гг. |
Зам. Директора по УВР |
Педагоги учащиеся |
Анализ СОР,СОЧ по всем предметам |
Справка МО |
|
Текущий анализ деятельности и состояние учебно-воспитательного процесса |
Административные срезы |
По плану ВШК |
Зам. Директора по УВР |
Педагоги учащиеся |
Повышение качества знаний и уровня воспитанности |
Справка ПС |
|
Разработка и создание факультативных курсов и кружков в соответствии с учебным планом на каждый учебный год |
Рассмотрение на МО |
Август 2020г. |
Зам. Директора по УВР |
Педагоги
|
Сертификаты, дипломы, грамоты за участие в конкурсах авторских программ |
Справка ПС |
|
Курсы повышения квалификации |
курсы |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по УВР |
Педагоги |
Сертификаты |
Справка МС |
|
Подготовка открытых уроков, внеклассных мероприятий онлайн и офлайн |
Открытые уроки |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по УВР Руководитель НОУ |
Педагоги Учащиеся
|
Фото и видео отчеты, размещение в СМИ |
Справка МО,МС |
|
Мероприятия по развитию функциональной грамотности учащихся |
Уроки |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по УВР
|
Педагоги Учащиеся
|
Дипломы, грамоты |
Справка МО,МС |
|
Работа педагогов с ЦОР |
Публикации |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по УВР |
Педагоги |
Публикации |
Справка МС |
|
Организация работы мессенджеров для общения |
чат |
Сентябрь |
Зам. Директора по ВР Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся Родители
|
Фото и видео отчеты |
|
|
Размещение информации в инстаграм и фейсбуке |
Страница в инстаграм и фейсбуке |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по ВР Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся
|
Фото и видео отчеты |
|
|
Работа школьного сайта |
Лаборант |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по ВР Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся
|
Фото и видео отчеты |
|
|
Участие учащихся в интеллектуальных играх, олимпиадах онлайн и офлайн |
Конкурсы |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по УВР |
Учащиеся
|
Дипломы ,грамоты |
Справка МО,МС |
|
Участие учащихся в проектах по предметам математика, физика, химия |
Конкурсы |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по УВР Руководитель НОУ |
Учащиеся
|
Дипломы ,грамоты |
Справка МО.МС |
|
Плановые и внеплановые совместные мероприятия по профориентации в формате онлайн и офлайн |
Классные часы Встречи |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по ВР Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся
|
Фото и видео отчеты |
Справка ПС |
|
Контроль со стороны родителей через электронную систему Bilimal |
Родительские собрания |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по ВР
|
Педагоги Учащиеся
|
Табель учащегося |
Протоколы собраний |
|
Общешкольные родительские собрания |
Родительские собрания |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по ВР Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся Родители
|
Фото и видео отчеты |
Справка ПС |
|
Классные родительские собрания |
Родительские собрания |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся Родители
|
Фото и видео отчеты |
Протокол собрания |
|
Встречи с педагог-психологом, социальным педагогом школы |
Родительские собрания, классные часы, консультации |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Педагог-психолог Социальный педагог |
Классные руководители Учащиеся Родители
|
Фото и видео отчеты, картотека |
Справка МО |
|
Мероприятия духовно-нравственной направленности по плану школы |
Мероприятия |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам.директора по ВР Классные руководители
|
Классные руководители Учащиеся Родители
|
Фото и видео отчеты |
Справка МО |
|
Тематические классные часы по плану |
Классный час |
Сентябрь-май 2020-2021 гг |
Зам. Директора по ВР Классные руководители
|
Педагоги Учащиеся
|
Фото и видео отчеты |
Справка МО |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Концепция развития школы Миссия: Ранняя профилизация – главное условие личностного и жизненного самоопределения школьников
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
