Личность в психологии. Социализация личности.Сошкина Н.А.,педагог-психолог |
2012-04-26 09:50:47 |
|
Воспитательная система классаРекомендации учителям и родителям. Сошкина Н.А.,педагог-психолог |
2012-04-26 09:49:52 |
|
Проблемы педагогической этики и задачи психолого-педагогического сопровожденияСошкина Н.А., педагог-психолог |
2012-04-26 09:47:36 |
|
Профилактика компьютерной зависимости у учащихсяПрезентация к родительскому собранию |
2012-04-26 09:46:41 |
|
Роль родителей и их практическая помощь при подготовке к ЕНТОбщешкольное родительское собрание. Сошкина Н.А.,педагог-психолог |
2012-04-26 09:45:16 |
|
Помощь родителей при подготовке ребенка к сдаче ЕНТПамятка для родителей. Сошкина Н.А., педагог-психолог |
2012-04-26 09:39:53 |
|
Психологическая помощь при подготовке к ЕНТСоветы учащимся. Сошкина Н.А.,педагог-психолог |
2012-04-26 09:38:10 |
|
Принципы генезиса профессионального интереса и его психологические механизмыСошкина Н.А., педагог-психолог |
2012-04-26 09:28:41 |
|
Тренинг-игра «Как избежать конфликта?»Сошкина Н.А., педагог-психолог, преподаватель эллективного курса «Конфликтология». |
2012-04-26 08:57:07 |
|
Психическое здоровье психическое здоровье - определенный резерв сил человека, благодаря которому он может преодолевать неожиданные стрессы или затруднения, возникающие в исключительных обстоятельствах. психическое здоровье - состояние, способствующее наиболее полному физическому, умственному и эмоциональному развитию человека. Психическое здоровье включает в себя высокое сознание, развитое мышление, большую внутреннюю моральную силу, побуждающую к созидательной деятельности Факторы, влияющие на психическое здоровье: 1. Условия жизни и образ жизни семьи. 2. Воспитание в семье и учреждениях образования 3. Генная предрасположенность 4. Деятельность медицинских организаций Дисгармония в сфере детско-родительских отношений, выражающаяся: 1. Эмоциональная отверженность. 2. Гиперопека 3. Гиперсоциализирующее 4. Эгоцентрирующее 5. «Золушка» Социально-психологические факторы сиротство, нищета и беспризорность, явное и скрытое насилие, педагогическая запущенность, общая и учебная невротизация, избыток негативной информации в СМИ, миграция населения, равнодушие и низкая ответственность за психическое здоровье ребенка в семье, идеологический вакуум и разобщенность поколений, расслоение общества. Следует отметить наличия «исключения из правил» социально неуязвимых детей/ которые выросли в социально неблагополучной среде, но которые обладая от природы высоким интеллектом и Последствия социальных процессов увеличение острых реактивных состояний и посттравматических стрессовых расстройств, патологическая агрессивность и вандализм, рост личностной незрелости (инфантилизма) и многочисленных форм школьной дезадаптации, речевых нарушений, аутизма, развитие различных зависимостей (алкоголизм, наркомания) и их психологических аналогов – компьютерного синдрома От рождения до 3 лет. Помимо элементарных навыков произвольного движения и самоконтроля, вербальных и невербальных средств выражения, ребенок должен научиться доверять миру взрослых, осознать непрерывность существования предметов и людей даже в периоды их отсутствия. Стадии развития гармонической личности От 3 до 6 лет. В этот период возрастающей самостоятельности и инициативы ребенка формируется его способность устанавливать взаимоотношения, делиться тем, что имеет, выносить элементарные нравственные суждения, а также отождествлять себя и других с мужским или женским полом. От 6 до 13 лет. Это относительно свободный от кризисов период, в течение которого у ребенка закрепляются ранее приобретенные навыки, начинает развиваться нравственное чувство в ходе игр и иного участия в групповой активности, возникает адаптация ко внесемейному окружению. От 13 до 19 лет. Обычно это трудный период (в западном мире). Он сопровождается резким скачком в физическом (преимущественно половом) развитии и конфликтом, связанным с будущими ролевыми ожиданиями. Как правило, этот период начинается с почти безоговорочного следования установкам сверстников, затем переходит в фазу исследования и экспериментирования и завершается отходом от родителей и развитием собственных стиля, целей и установок. Зрелость. В большинстве сообществ она предполагает наличие планов, связанных с браком, детьми и работой, приобретение рациональных, реалистичных установок и целей, способность отличать мысль от действия, умение заботиться о других. В инволюционном периоде, который обычно начинается с шестого десятилетия, утрата друзей и сужение возможностей может вызывать эпизоды депрессии. Однако и в этом периоде существуют источники удовлетворенности, особенно если есть внуки или стареющий человек пользуется уважением в своей среде Типы расстройств 1 – психотические Психозы - нарушается восприятие реальности, возникает бред и галлюцинации. Типичный пример психоза – шизофрения 2- непсихртические. Неврозы, личностные расстройства, расстройства поведения у детей и подростков и некоторые синдромы органических нарушений мозга. Признаки поведения, на которые следует обратить внимание: проявление необычайно частых для своего возраста вспышек гнева; частые споры со взрослыми; активный отказ выполнять требования взрослых или нарушение правил поведения; совершение таких поступков, которые досаждают другим людям; обвинение других в своих ошибках или неправильном поведении; задержка в развитии речи, интеллектуальных умений; обидчивость; проявление частого негодования; частые обманы или нарушения обещаний; частые проявления злобы и мстительности; драчливость; использование оружия, способного причинить вред другим (клюшка, кирпич и т.п.); несмотря на запреты родителей, часто допоздна остается на улице; проявление физической жестокости к людям и животным; преднамеренное разрушение чужой собственности; разведение огня; кража вещей; пропуски школьных занятий; трудности в усвоении школьной программы побеги из дома; совершение преступлений на виду у жертвы (выхватывание кошельков, сумок); Признаки суицидального поведения 1. Приведение своих дел в порядок — раздача ценных вещей, упаковывание. Человек мог быть неряшливым, и вдруг начинает приводить все в порядок. Делает последние приготовления. 2. Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни. 3. Внешняя удовлетворенность — прилив энергии. Если решение покончить с собой принято, а план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии. Внешне расслабляется — может показаться, что отказался от мысли о самоубийстве. Состояние прилива сил может быть опаснее, чем глубокая депрессия. 4. Письменные указания (в письмах, записках, дневнике). 5. Словесные указания или угрозы. 6. Вспышки гнева у импульсивных подростков. 7. Потеря близкого человека, за которой следуют вышеперечисленные признаки. Потеря дома. 8. Бессонница. |
2012-04-26 08:45:42 |
|
СОШ № 137 Положение об общешкольном конкурсе «Самый здоровый класс»1.Общие положения. Школьный конкурс «Самый здоровый класс» проводится ежегодно для всех классов. Участие в нем принимают весь класс, классный руководитель, а также родители. Конкурс проводится с 1 сентября по 2о мая. 2.Цель: содействовать формированию у учащихся здорового образа жизни и интереса к занятиям физкультурой и спортом. 3.Задачи: 1.Привлечь максимально возможное количество учеников и их родителей к занятиям физической культурой для сохранения здоровья и улучшения работоспособности. 2.Обучить детей и взрослых методам и приемам организации активного отдыха. 3.Пропагандировать в школьном обществе здоровый образ жизни. 4.Организация конкурса: 1.Общешкольный конкурс «Самый здоровый класс» проводится в течение всего учебного года. 2.Участие в нем классных коллективов оценивается членами жюри, в состав которого входят представители администрации, педагоги, учащиеся, родители. Жюри использует следующие критерии оценки: - участие класса в общешкольных спортивно-оздоровительных мероприятиях – 10 баллов (за каждого участника); - привлечение родителей к работе по пропаганде здорового образа жизни – 10 баллов; - пропуски уроков по болезни – вычитается 1 балл (за каждого ученика); -организация классом внеклассных спортивно-оздоровительных дел для учащихся других классных и школьных коллективов – 20 баллов; - выпуск санитарных бюллетеней, листков здоровья, газет, в которых пропагандируется здоровый образ жизни – 15 баллов; - организация походов, экскурсий, прогулок – 5 баллов; - участие в спортивных секциях – 5 баллов (за каждого ученика); - наличие у учащихся вредных привычек – вычитается 10 баллов (за каждого ученика). 5.Награждение победителей конкурса. Победители награждаются почетными грамотами и ценными подарками. СОШ № 137 Положение об общешкольном конкурсе «Спортсмен года» 1.Общие положения. Школьный конкурс «Спортсмен года» проводится ежегодно учителя физкультуры с целью выявления лучших спортсменов школы. Его участником может стать любой ученик или ученица школы со 2-го по 11-ый класс. Участвующие в конкурсе должны вести здоровый образ жизни и не иметь вредных привычек. 2.Задачи конкурса: 1.Популяризация занятий спортом среди учащихся. 2.Повышение спортивного мастерства школьников. 3.Приобщение детей к здоровому образу жизни. 3.Организация конкурса: 1.Конкурс проводится с 1 сентября по 15 мая. 2.В состав жюри конкурса входят учителя физической культуры, члены Совета старшеклассников, представитель подросткового клуба, заместитель директора школы по воспитательной работе 3.При определении победителей учитываются следующие показатели: - получение отличной оценки по физической культуре – 10 баллов; - сдача нормативов по общей физической подготовке на «5» - 10 баллов и на «4» - 8 баллов. - участие в спортивных состязаниях: а) в школьных соревнованиях – 5 баллов; б) в городских, районных соревнованиях – 10 баллов; в) в областных соревнованиях – 15 баллов; - посещение занятий в спортивных секциях – 5 баллов. 4.Подведение итогов проводится в конце года. 4.Награждение победителей конкурса. Победитель конкурса награждается почетной грамотой и ценным подарком, а участникам, занявшим второе и третье места, вручаются грамоты и памятные призы. |
2012-04-26 08:44:38 |
|
ПЛАН воспитательной работы на 4 четверть 2011- 2012 уч.годСәуір- апрель. Правовое и политическое воспитание. 2.Социальные тренинги 8-9 классы. «Я выбираю профессию». 2 неделя Психолог Ветущенко Т.И. Духовно-нравственное направление. 1. Круглый стол «Религии мира и их духовные наставники».8-11 классы. 2.Смехопонорама (5-7 кл) 3.Проведение военно-спортивной игры «Улан». 4. Трудовые десанты по благоустройству микрорайона школы. 5.Помощь ветеранам (5-7 кл.) 1 неделя 1 неделя 3 неделя В теч.месяца Учитель истории Бердигалиева Р.К., психолог Ветущенко Т.И. кл.рук.7а кл.Тлеугабылова К.М. учитель НВП Дюсембеков Н.А. кл.руководители Патриотическое воспитание 1.Международный день освобождения узников фашистских лагерей. Классные часы 2.Боевая и трудовая слава моего дома. Подготовка альбома и материала на школьный сайт. 3.Месячник военно-спортивной патриотической работы (по отдельному плану) 2 неделя 4-неделя В течение месяца Кл.руководители Инженер ИВТ Закиров В.Р. Зам. по ВР Профилактика употребления наркотических и других веществ. 1.«Береги честь с молоду…»(встреча с врачом наркологом). Для 8-10 классов. 2.Спортивный вечер «Им рукоплескали спортивные арены мира». 1 неделя 2 неделя Мед сестра Лысенко Т.Г. Учитель физ-ры Искакова Г.М. Всестороннее развитие учащихся: 1.Родительские собрания по подготовке к ЕНТ (11кл.) 4 неделя администрация Социальное партнерство с родителями. 1. Подготовка к празднованию Дня Победы в ВОВ. 2.Подготовка к слету отрядов «Болашак» В течение месяца Ученический Совет старшая вожатая Мамыр- май. Правовое-политическое воспитание. 1.Заседание правового всеобуча . 1 неделя Инспектор ГДН, зам по ВР Карабалинова С.А. Духовно- нравственное воспитание. 1.Конкурс рисунков «Казахстан единая семья»для учащихся 1-7 классов. 2.Президентская тропа здоровья с1-11 классы. 3.Концертная программа для ветеранов ВОВ. 4. Праздник «Последнего звонка» 5. Чистые четверги. 6.Сборы допризывной молодежи. 7. Прощание с начальной школой. С2.05 по 10.05. В теч.месяца 5.05. учитель ИЗО Зорин Б.Н. учителя физ-ры кл.рук. 8б Витнова Л.В. зам по ВР кл.руководители 5-11 кл учитель НВП Дюсембеков Н.А. кл.рук. 4-х кл.Васильева Г.С., Ахметбекова Н.Д. Патриотическое воспитание. 1.День победы. Встреча с ветеранами войны, труда, воинами-интернационалистами. 2.Смотр конкурс-смотр строя и песни. 1неделя 4.05. Кл.руководители 1-11 кл. Учитель НВП Кл.руководители Профилактика употребления наркотических и других веществ. 1.Итоговая работа за учебный год. 2 неделя Мед.сестра Лысенко Т.Г. Всестороннее развитие учащихся: 1.Общешкольное родительского собрание. Родительские собрания по итогам года. 2. Походы с родителями на природу. 2-3 неделя В течение месяца Админист рация Кл.руководители Кл.руководители Социальное партнерство с родителями. 1. Анализ работы за 2011-2012 учебный год. 3 неделя Ученический Совет ЛЕТО 1. 1.Открытие летнего оздоровительного пришкольного лагеря . 2. 2.Участие в праздновании Дня защиты детей. 3. 3.Походы, экскурсии, поездки в г.Астану, Каркаралинск, К-Боровое. 4. 4.Летняя трудовая практика. 1 неделя июня 1 июня В течение лета Нач.лагеря старшая вожатая зам . по ВР Кл.руководители |
2012-04-26 08:43:36 |
Contacts
