Краеведческий отряд

Тема: "Край, в котором я живу"

Учитель истории: Хамитова Б.Ж.

Пояснительная записка

Актуальность.

Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Милый сердцу край, родной город, его жители, природа, пройдя через сознание, становятся неотъемлемой частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Казахстан – наша общая, большая, единственная Отчизна. Однако у каждого из нас есть ещё и свой, дорогой сердцу уголок земли, где он сделал первые шаги, нашёл первых друзей, получил путёвку в жизнь. Это наша Малая Родина.

Изучение родного края становится основой для гармоничного и всестороннего развития личности школьника, создаёт тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души; способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия. Содержание программы «Край, в котором я живу» отражает комплексно-системный подход к изучению родного края как некой целостности. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы в их равноправном взаимодействии. Данная программа составлена с учетом регионального компонента. Она сочетает в себе курсы истории, краеведения, этнографии.

Главная идея программы – развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к изучению родного края, посредством формирования навыков поисковой работы.

Данная программа ориентирована на детей среднего звена, учитывает возрастные и психологические особенности .

Цель программы:

Воспитание гражданина Казахстана, патриота малой родины, знающего и любящего свой край: его традиции, верования, памятники архитектуры, культуры и желающего принять активное участие в его развитии.

Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих взаимосвязанных задач:

образовательные:

ознакомить детей с историей и современной жизнью Республики Казахстан.

дать школьникам основные знания об истории образования Казахского ханства , о культурных, политических, экономических особенностях Республики Казахстан.

познакомить с достопримечательностями, людьми, прославившими родной край;

овладеть формами и приемами учебно-исследовательской деятельности;

воспитательные:

формирование гражданского мировоззрения, воспитания чувства любви к «малой родине», бережного отношения к историческому наследию;

формирование толерантности и толерантного поведения в условиях многонациональности республики;

формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, как среды жизнедеятельности; бережного отношения и ответственного поведения в ней;

воспитание потребности в здоровом образе жизни;

развивающие:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

развитие потребности к самостоятельному изучению истории края через исследовательскую деятельность;

формирование навыков работы с историческими источниками, научно-популярной литературой и периодической печатью.

Формы и методы обучения

Данная программа рассчитана на 26 дней, обучения детей 12- 13 лет. В этом возрасте идёт активный процесс формирования знаний, оценок, чувств, переживаний, развития творческих способностей и интересов.

Для успешной реализации программы необходимо создать условия для формирования у детей целостного восприятия прошлого и настоящего своего края, осмысление своего места в нём, осознание своей ответственности за него. Это напрямую зависит от правильного выбора и применения методов обучения:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

- наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)- практический ( выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы- групповой – организация работы в группах.- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

В процессе изучения курса краеведения с учащимися будут проводиться беседы, встречи, викторины, конкурсы, экскурсии в музеи, походы. Учащиеся подготовят сообщения, доклады, презентации, альбомы, используя в работе краеведческий материал.

Практические занятия можно проводить в помещении при организации выставок, конкурсов, бесед и викторин, деловых игр, игр – путешествий, виртуальных экскурсий.

Предполагаемые результаты обучения

Дети, прошедшие обучение по данной программе, получат информацию о своей «малой Родине», географическом положении и климатических условиях, растительном и животном мире, экономике, промышленных предприятиях .Познакомятся с богатой историей местности, культурой и традициями жителей нашего края, получат навыки толерантного поведения в многонациональной республике. Узнают основные источники получения информации и научатся работать с ними; научатся вести проектную и исследовательскую деятельность, узнают способы образования топонимов. Выходы на природу дадут детям элементарные туристские навыки.

Обучение по данной программе позволит детям привить такое качество, как любовь к Родине через любовь к своему краюи уважение к его жителям.

Календарно-тематическое планирование.

№	Наименование тем	Количество часов
		теория
1	«Край, в котором я живу». Цели и задачи краеведческого отряда. Беседа по правилам безопасного поведения на занятиях.	1.06
2	Моя малая родина. Экскурсия в Центральный парк.	2.06
3	Мой район. Экскурсия по микрорайону Голубые пруды. Составления плана расположения объектов на микрорайоне.	3.06
4	Образование Казахского ханства.	4.06
5	Традиционное хозяйство и культура казахов. Экскурсия в краеведческий музей.	6.06
6	Казахстан — мой край родной. Экскурсия на конный завод	7.06
7	История городища Чирик Рабад. Экскурсия в музей Кар ГУ	8.06
8	Городище Бабиш Молда	9.06
9	Загадочные уголки Древнего Аркаима	10.06
10	Изготовление макета	11.06
11	История мавзолея Айша Биби и Бабаджа хатун	13.06
12	Изготовление макета	14.06
13	История мавзолея Ходжа Ахмеда Яссауи	15.06
14	Изготовление макета	16.06
15	Экскурсия В НИШ	17.06
16	Моя семья: Творческое задание: написать сочинение «Один день нашей семьи»	18.06
17	Занятие-диспут “Что бы я сделал для города и Октябрьского района, если бы был главой администрации”	20.06
18	Дом, в котором я живу:Творческое задание: коллаж «Наш дом»	21.06
19	Конкурс презентаций. По изученным темам.	22.06
20	Экологическая памятка. Создание памятки о природе Карагандинской области и бережном отношении к ней.	23.06
21	Их именами названы проспекты и улицы. К.Сатпаев. Сбор материала о К.Сатпаеве. Г.Мустафин. Сбор материала о жизни и творчестве . С.Сейфуллин. Сбор материала о жизни и творчестве С.Сейфуллина. Ф.Кривогуз. Сбор материала о жизнедеятельности Ф.Кривогуза.	24.06
22	«Любимое местечко» Конкурс рисунков и коллажей.	25.06
23	Урок обобщение.	27.06
24	Защита проектов.	28.06

Работа в краеведческом отряде рассчитан на 26 день.

10.00- 15.00 ч.

10.00-10.30 – определение маршрута поисковой деятельности.

С 10.30-14.00 -маршрут по плану.

14.00-15.00 - оздоровительные мероприятия ( плавание в бассейне). Изучение истории края может способствовать не только углублению и систематизации знаний, получаемых учащимися по истории Казахстана, но и акцентировать внимание на новых содержательных линиях. Во- первых появляется возможность, последовательно исследовать историю микрорайона, историю области.

Формы и методы обучения.

1. Работа в малых группах и парах.

2. Индивидуальная работа.

3. Метод проекта.

Актуализация программы.

1. Рациональная организация учебной деятельности способствует: выработке навыков самообразования и саморазвития, формированию устойчивой положительной мотивации обучения у учащихся.

Ожидаемые результаты:

1. Развитие мотивационно - ценностного отношения к личностям в историческом процессе.

2. Развитие информационной культуры.

3. Развитие навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, исследовательской культуры учащихся.

4. Развитие познавательного интереса и творческой активности.

5. Знания истории края.

Учащиеся должны уметь:

1. Работать с историческими источниками;

2. Характеризовать, анализировать, обобщать основные события связанные с Карагандинской области.

3. Выражать собственное мнение.

Список учащихся краеведческого отряда

№	Ф.И.О ученика	Год рожд.	Дом.адрес	класс
1.	Мукажанова Фаризат	2004	Г.П д.4 кв 187 тел 213119. Сот 87000725785	6 «В»
2.	Тен Елизавета	2004	Шахтерский 31 квартал 9 дом т: 354132	6 «В»
3.	Аянова Аяулым	2003	Г.П 5/4 кв 53 т: 216734	6 «В»
4.	Жинбекова Сабина	2004	Г.п 11 кв 37	6 «В»
5.	Елюсизова Айдана	2004	Г.п 7 кв 101 т: 216600	6 «В»
6.	Шаймуратов Нуртассын	2004	Г.П 4 кв 134 т: 911808	6 «В»
7.	Толеубай Ержанат	2004	Г.П 10 кв 109 т: 308208	6 «В»
8.	Мукажанов Фархат	2004	Г.П 4 кв 187 т: 213118	6 «В»
9.	Ахметова Диана	2003	Г.П 7 кв 40 т: 216339	7 «Г»
10.	Молдаханова Сабина	2003	Мамраева 36 кв 9	7 «Г»
11.	Хакимов Данияр	2003	Мамраева 12 кв 189 т: 212867	7 «Г»
12.	Жансеитов Алиби	2004	Г.Пмкрн ГП д.13 кв.6 т. 23-11-18	8 «Г»
13.	Божбанов Бауржан	2004	Г.Пмкрн ГП д.8 кв 26 т. 23-21-45	8 «Г»
14.	Панов Кирилл	2004	мкрн ГП д.12 кв187 т.30-90-36	8 «Г»
15.	Дауленбаева Диана	2004	Г.пмкрн ГП д.18 кв.154 т.30-90-17	8 «Г»
16.	Чубук Дарья	2004	Г.ПМкрн Г.п д. 6 кв 192 т: 76-97-31	8 «Г»
17.	Ахмедина Аймира	2004	Г.п 7 кв 22	8 «Г»