Барлық бөлімдер бойынша тәрбиеленушілердің мектепке дейінгі білім беру бағдарламаларының базалық мазмұнын меңгеру сапасының мониторингі
Мақсаты: әр топтағы бес білім беру саласы бойынша және жалпы МДҰ бойынша тәрбиелеу және білім беру процесінің нәтижесін анықтау.
Міндеттері:
Тәрбиеші әр тәрбиеленушінің ерекше жеке тұлға ретінде, дамуына, ұжымға қажеттілігін сезінуге, әр түрлі қызмет түрлері арқылы өзін-өзі дамытуға үлес қосу. Педагогтарғамектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеуде, оқытуда және дамытуда ауытқу дәрежесін, бағыты мен себептерін дұрыс бағалауға мүмкіндік беру.
Бастапқы бағалау нәтижелері бойынша
балалардың құзыреттілікдеңгейінқалыптастыру
анықтамасы
(2020--2021 оқу жылы)
2020-2021 оқу жылына арналған бөбекжайдыңжылдық жұмыс жоспарына сәйкес "Денсаулық", "Қатынас", "Таным", "Шығармашылық", "Әлеумет"білім беру салалары бойынша 2021 жылғы 1-15 қыркүйек аралығында барлық топ тәрбиешілері, қазақ тілі мұғалімі, музыка жетекшілері, дене шынықтыру нұсқаушысы, орыс тілі мұғалімі бағдарламаларының базалық мазмұнын меңгеру деңгейіне педагогикалық диагностика жүргізді.
«Денсаулық»білім беру саласы
"Денсаулық" білім беру саласында №6,8,1- мектепалды даярлық топтарының нәтижесі 1 - деңгей (бала қандай да бір әрекеттерді жасайды)-3%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-86%, 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-11%.
№ 4,7,10- ересек топтарының нәтижесі: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді орындайды)-33%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-53%, 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-14%.
№ 2 ортаңғытопта 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді орындайды)-100%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-0%, 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-0%.
№ 3 кіші топта: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
«Қатынас»білім беру саласы
"Қатынас" білім беру саласында №6,8,11-мектепалды даярлық топтарының нәтижелері 1-деңгей (бала қандай да бір әрекеттерді жасайды)-2%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-94%. 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-4%.
№4,7,10 ересек топтарының нәтижелері:1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-34%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-57%. 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-9%.
№ 2 ортаңғы топта: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
№ 3 кіші топта: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды) )-100%.
«Таным»білім беру саласы
"Таным" білім беру саласында №6,8,11 -мектепалды даярлық топтарының нәтижелері: 1-деңгей (бала қандай да бір іс-қимылды жаңғыртады) -3%, 2-деңгей (бала қандай да бір іс - қимылды жаңғыртады)-96%, 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 1%.
№4,7,10 үлкен топтарының нәтижелері :1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-37%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-52%. 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-11%.
№ 2 ортаңғы топта 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
№ 3 кіші топта: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
«Шығармашылық»білім беру саласы
"Шығармашылық" білім беру саласында №6,8,11-мектепалды даярлық топтарының нәтижелері 1-деңгей (бала қандай да бір әрекеттерді жасайды)-9%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-89%, 3 - деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 2%.
№4,7,10 үлкен топтарының нәтижелері :1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-24%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-59%. 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-17%.
№ 2 ортаңғы топта: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
№3 кіші топта 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
«Әлеумет»білім беру саласы
"Әлеумет" білім беру саласында №6.8.11 -мектепалды даярлық топтарының балалары нәтижелерді 1-деңгей (бала қандай да бір әрекеттерді жасайды)-10%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-88%, 3 - деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 2% көрсетті.
№4,7,10 үлкен топтарының нәтижелері : 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-31%, 2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-52%. 3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-17%.
№ 2 ортаңғы топта: 1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-100%.
№ 3 кіші топта: 1-уровень (ребенок воспроизводит те или иные действия)-100%.
8 топты тексеру нәтижесінде бастапқы диагностиканың қорытындысы бойынша келесі нәтижелер анықталды:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-27%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -67%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-6%
"Қатынас", "Таным", "Денсаулық", "Шығармашылық", "Әлеумет"сияқты бессала бойынша білімнің, бағдарламалық материалдың орташа деңгейі басымда.
Бұл құбылыстың себептері, балабақшаның ашылуына байланысты жаңадан қабылданған топтар.
"Қатынас»:
1.Сөйлеудің барлық бөліктерін аз қолданады; қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолданады.
2.Сөйлеудің мәнерлілік тәсілдерін (сөйлеу қарқыны, интонация) сақтамайды);
3.Шығармалардың жанрларын (өлеңдер, ертегілер, әңгімелер және т. б.) ажырата алмайды.
4.Негізгі ойды дұрыс тұжырымдай алмайды.
5.Диалогты қолдану бойынша түрлі жағдайлар пайдаланылмайды.
6.Балалар кейіпкерлердің бейнесін жеткізу үшін интонациялық экспрессивтіліктің қарапайым әдістерін қолданбайды.
"Таным»:
1.Орта жастағы балалар теңдік пен теңсіздік туралы түсінікке ие емес; әр түрлі мөлшердегі (ұзындығы, биіктігі, ені, қалыңдығы бойынша) 2-3 затты өсу және кему ретімен сала алмайды.
2.Балабақша аумағындағы жабық өсімдіктерді, өсімдіктерді атау қиынтүседі.
3.Табиғаттағы мінез-құлықтың қарапайым ережелерін білмейді.
4.Бауырымен жорғалаушылар, олардың пайда болуы және олардың қозғалу әдістері туралы түсінік жоқ.
"Денсаулық»:
1.Жас балаларда өзін-өзі күту дағдылары, салауатты өмір салты туралы түсінік жоқ.
2.Жалпы дамыту жаттығуларын орындау кезінде ол қажетті бастапқы позицияны қабылдамайды, орындау ретін байқамайды.
3.Әр-түрлі тапсырмаларды орындау кезіңде бір қатарда тұра алмайды.
4. Балалар қиындықтарға тап болады,спорттық жаттығулармен күресуде.
5.Қоршаған әлемдегі қауіпсіз мінез-құлықтың қарапайым дағдыларын сақтамайды.
"Шығармашылық»:
1.Бейнелеу техникасы, іскерліктер мен дағдылар,қарындашпен, қылтаяқшамен пайдалану дағдылары, сурет салу кезінде дұрыс отырғызу дағдылары қалыптаспаған;.
2.Ересек топтағы балаларда аналитикалық және синтетикалық қабілеттер дамымаған: барлық балалар өз жұмыстарының нәтижелерін қойылған міндеттерге сәйкес бағалай алмайды.
3.Ортаңғы топтағы балалар қазақ ою-өрнегінің элементтері туралы жеткілікті түсінікке ие емес.
4. Жеке жұмыстары мен басқа балалардың жұмыстары әрдайым бағаланбайды.
5.Халық шығармашылығына негізделген тұрмыстық заттар мен бейнелі ойыншықтарды мүсіндеуге жеткілікті қызығушылық танытпайды.
Шешу жолдары:
üҰйымдастырылған оқу іс-әрекетінде және мектеп жасына дейінгі балалардың өзіндік,көркемдік және сөйлеу іс-әрекетінде,балалар сөйлеуінің экспрессивті қасиеттерін басқарудың нақты әдістерін (мәнерлеп оқу үлгісі, ауызша жаттығулар қабылдау, шығармашылық тапсырмалар және т.б.)қолдану.
üТөлдыбыстардыойын мен жаттығулар кезінді қолданады. Қазақ тілін тыңдау және түсіну қабілетін қалыптастырады.
üҚарапайым заттарды, құбылыстарды, ертегі кейіпкерлерін бейнелеуде, бөліктердің пішінін, түсін, орналасуын жеткізе отырыпдағдыларды қалыптастыру.
üҚазақ халықының мәдениетіне, салт-дәстүрлеріне құрметпен қарауға тәрбиелеу.
üБалаларды мемлекеттік мерекелерге қатысуға тарту. Мемлекеттік рәміздер (Ту, Елтаңба, Әнұран) туралы білімді қалыптастыру. Өз елінің рәміздеріне құрметпен қарауға тәрбиелеу.
üБалалардың сөздік қорын зат есімдермен, етістіктермен, сын есімдермен, санесімдермен, есімдіктерменбайыту.
üӘңгіменің жалғасы мен аяқталуын ойлап табуға, дәйекті сюжет құруға, сөйлеуде бейнелі сөздерді, эпитеттерді, салыстыруларды қолдануға үйрету.
üҚажетті негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыруға ықпал ететін қолайлы пәндік-дамытушылық ортаны құру.Әр баланың шығармашылық әлеуетін, зияткерлік қабілеттерін дамыту.
üТабиғат әлеміне және қоршаған әлемге эмоционалды-позитивті, ұқыпты көзқарасты тәрбиелеу. Табиғи құбылыстар мен объектілерді бақылау дағдыларын қалыптастыру. Табиғаттағы мінез-құлықтың қарапайым ережелері туралы білімді қалыптастыру. Табиғи материалдардың (су, саз, топырақ және басқалар) қасиеттерін одан әрі білуінеықпал ету. Себеп-салдарлық байланыстарға қызығушылықты тәрбиелеу.
üБағдарламаның барлық бөлімібойынша ата-аналарға кеңес беру.
2020-2021 оқу жылының
бес білім беру саласы бойынша мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың барлық жас топтарының базалық деңгейін игеру бойынша
Жиынтық кестесі
|
Білім беру саласы/ Қызмет бағыты |
Балалардың саны: |
1 деңгей біледі |
2 деңгей түсінеді |
3 деңгей қабылдайды |
|
«Денсаулық »білім беру саласы |
136 |
43% |
54% |
3%
|
|
«Қатынас»білім беру саласы |
136 |
50%
|
45%
|
5%
|
|
«Таным»білім беру саласы
|
136 |
44% |
48% |
8% |
|
«Шығармашылық» білім беру саласы
|
136 |
41%
|
51%
|
8%
|
|
«Әлеумет» білім беру саласы |
136 |
44% |
46% |
10% |
Бөбекжайдың қорытыңды жиынтық кестесі
|
Бес бөлім бойынша |
1 деңгей біледі |
2 деңгей түсінеді |
3 деңгей қабылдайды |
|
27% |
67% |
6 % |
2020--2021 оқу жылылының
аралық деңгейді бағалау нәтижелері бойынша
балалардың құзыреттілігін қалыптастыру анықтамасы
2020-2021 оқу жылына арналған бөбекжайдыңжылдық жұмыс жоспарына сәйкес "Денсаулық", "Қатынас", "Таным", "Шығармашылық", "Әлеумет"білім беру салалары бойынша 2021 жылғы 5-13 қаңтар аралығында барлық топ тәрбиешілері, қазақ тілі мұғалімі, музыка жетекшілері, дене шынықтыру нұсқаушысы, орыс тілі мұғалімі бағдарламаларының базалық мазмұнын меңгеру деңгейіне педагогикалық диагностика жүргізді.
«Денсаулық»білім беру саласы
"Денсаулық" білім беру саласында №3 "Айгөлек" кіші тобының нәтижелері:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды) - 73%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-27 %.
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-0%
№1 "Құлыншақ" және №2 "Аққу" ортаңғы топтарында»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-72%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -28%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-0%
№4 "Балдырған", №7 "айналасын", №9 "Еркетай" ересектер топтарында»,
№10 "Аяла»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-0%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -62%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-38%
№5 "Ақбота", №6 "Арман" мектепалды даярлық топтарында»,
№8 "Балауса", №11 " Мерей»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-20%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -51%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-29%
«Қатынас»білім беру саласы
"Қатынас» білім беру саласында № 3 "Айгөлек" кіші тобының нәтижелері :
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды) - 56%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді)-44 %.
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 0%
№1 "Құлыншақ" және №2 "Аққу" ортаңғытоптарында»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)) -65% ,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -35%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-0%
№4 "Балдырған", №7 "Айналайын", №9 "Еркетай" ересектер топтарында»,
№10 "Аяла»
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-7%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -66 %
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-27 %
№5 "Ақбота", №6 "Арман" мектепалды даярлық топтарында»,
№8 "Балауса", №11 " Мерей»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-24%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -59%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-17%
«Таным» білім беру саласы
"Таным" білім беру саласында № 3 "Айгөлек" кіші тобыныңнәтижелері:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды) - 63%,
2-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды) - 37%,
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 0%
№1 "Құлыншақ" және №2 "Аққу" ортаңғы топтарында:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-56%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -44%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 0%
№4 "Балдырған", №7 "Айналайын", №9 "Еркетай" ересектер топтарында»,
№10 "Аяла»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-1%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -66%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 33%
№5 "Ақбота", №6 "Арман" мектепалды даярлық топтарында»,
№8 "Балауса", №11 " Мерей»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-21%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -64%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-15%
«Шығармашылық» білім беру саласы
"Шығармашылық" білім беру саласында: №3 "Айгөлек" кіші тобының нәтижелері:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды) - 75%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -25 %
3 деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-0 %
№1 "Құлыншақ" және №2 "Аққу" ортаңғы топтарында»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-45%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -55%
3 деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 0%
№4 "Балдырған", №7 "Айналайын", №9 "Еркетай" ересектер топтарында»,
№10 "Аяла»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-0%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) - 58%
3 деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 42%
№5 "Ақбота", №6 "Арман" мектепалды даярлық топтарында»,
№8 "Балауса", №11 " Мерей»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-21%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -54%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-25%
«Әлеумет» білім беру саласы
"Әлеумет" білім беру саласында №1 "Құлыншақ" және №2 "Аққу" ортаңғытоптарының нәтижелері:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-56%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -44%
3 деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-0%
№4 "Балдырған", №7 "Айналайын", №9 "Еркетай" ересектер топтарында»,
№10 "Аяла»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-7%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) - 41%
3 деңгей (бала не істей алатынын қолданады) - 52%
№5 "Ақбота", №6 "Арман" мектепалды даярлық топтарында»,
№8 "Балауса", №11 " Мерей»:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-21%,
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -54%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-25%
11 топты тексеру нәтижесінде аралық диагностика қорытындысы бойынша келесі нәтижелер анықталды:
1-деңгей (бала белгілі бір әрекеттерді жасайды)-25%
2-деңгей (бала не істеп жатқанын түсінеді) -46%
3-деңгей (бала не істей алатынын қолданады)-29%
"Қатынас", "Таным", "Денсаулық", "Шығармашылық", "Әлеумет "сияқты бес сала бойынша білімнің, бағдарламалық материалдың орташа деңгейі басым.
Бұл құбылыстың себептері, оқу жылының басталуы, балалар өздері өткен жас топтарының жаңа бағдарламасымен танысты.
Қатынас:
1. Сөйлеудің барлық бөліктерін аз қолданады; қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолданады.
2.Сөйлеудің мәнерлілік тәсілдерін (сөйлеу қарқыны, интонация) сақтамайды;
3.Шығармалардың жанрларын (өлеңдер, ертегілер, әңгімелер және т. б.) ажырата алмайды.
4.Негізгі ойды дұрыс тұжырымдай алмайды.
5.Диалогты қолдану бойынша түрлі жағдайлар пайдаланылмайды.
6.Балалар кейіпкерлердің бейнесін жеткізу үшін интонациялық экспрессивтіліктің қарапайым әдістерін қолданбайды.
«Таным» :
1. Орта жастағы балалар теңдік пен теңсіздік туралы түсінікке ие емес; әр түрлі мөлшердегі (ұзындығы, биіктігі, ені, қалыңдығы бойынша) 2-3 затты өсу және кему ретімен сала алмайды.
2. Балабақша аумағындағы өсімдіктерді атай алмайды.
3. Табиғаттағы қарапайым ережелерін білмейді.
4. Бауырымен жорғалаушылар, олардың пайда болуы және олардың қозғалу әдістері туралы түсінік жоқ.
"Денсаулық»:
1.Жас балаларда өзін-өзі күту дағдылары, салауатты өмір салты туралы түсінік жоқ.
2.Жалпы дамыту жаттығуларын орындау кезінде ол қажетті бастапқы позицияны қабылдамайды, орындау ретін байқамайды.
3.Әр-түрлі тапсырмаларды орындау кезіңде бір қатарда тұра алмайды.
4. Балалар қиындықтарға тап болады,спорттық жаттығулармен күресуде.
5.Қоршаған әлемдегі қауіпсіз мінез-құлықтың қарапайым дағдыларын сақтамайды.
"Шығармашылық»:
1.Бейнелеу техникасы, іскерліктер мен дағдылар,қарындашпен, қылтаяқшамен пайдалану дағдылары, сурет салу кезінде дұрыс отырғызу дағдылары қалыптаспаған;.
2.Ересек топтағы балаларда аналитикалық және синтетикалық қабілеттер дамымаған: барлық балалар өз жұмыстарының нәтижелерін қойылған міндеттерге сәйкес бағалай алмайды.
3.Ортаңғы топтағы балалар қазақ ою-өрнегінің элементтері туралы жеткілікті түсінікке ие емес.
4. Жеке жұмыстары мен басқа балалардың жұмыстары әрдайым бағаланбайды.
5.Халық шығармашылығына негізделген тұрмыстық заттар мен бейнелі ойыншықтарды мүсіндеуге жеткілікті қызығушылық танытпайды.
Шешу жолдары:
üҰйымдастырылған оқу іс-әрекетінде және мектеп жасына дейінгі балалардың өзіндік,көркемдік және сөйлеу іс-әрекетінде,балалар сөйлеуінің экспрессивті қасиеттерін басқарудың нақты әдістерін (мәнерлеп оқу үлгісі, ауызша жаттығулар қабылдау, шығармашылық тапсырмалар және т.б.)қолдану.
üТөлдыбыстардыойын мен жаттығулар кезінді қолданады. Қазақ тілін тыңдау және түсіну қабілетін қалыптастырады.
üҚарапайым заттарды, құбылыстарды, ертегі кейіпкерлерін бейнелеуде, бөліктердің пішінін, түсін, орналасуын жеткізе отырыпдағдыларды қалыптастыру.
üҚазақ халықының мәдениетіне, салт-дәстүрлеріне құрметпен қарауға тәрбиелеу.
üБалаларды мемлекеттік мерекелерге қатысуға тарту. Мемлекеттік рәміздер (Ту, Елтаңба, Әнұран) туралы білімді қалыптастыру. Өз елінің рәміздеріне құрметпен қарауға тәрбиелеу.
üБалалардың сөздік қорын зат есімдермен, етістіктермен, сын есімдермен, санесімдермен, есімдіктерменбайыту.
üӘңгіменің жалғасы мен аяқталуын ойлап табуға, дәйекті сюжет құруға, сөйлеуде бейнелі сөздерді, эпитеттерді, салыстыруларды қолдануға үйрету.
üҚажетті негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыруға ықпал ететін қолайлы пәндік-дамытушылық ортаны құру.Әр баланың шығармашылық әлеуетін, зияткерлік қабілеттерін дамыту.
üТабиғат әлеміне және қоршаған әлемге эмоционалды-позитивті, ұқыпты көзқарасты тәрбиелеу. Табиғи құбылыстар мен объектілерді бақылау дағдыларын қалыптастыру. Табиғаттағы мінез-құлықтың қарапайым ережелері туралы білімді қалыптастыру. Табиғи материалдардың (су, саз, топырақ және басқалар) қасиеттерін одан әрі білуінеықпал ету. Себеп-салдарлық байланыстарға қызығушылықты тәрбиелеу.
üБағдарламаның барлық бөлімібойынша ата-аналарға кеңес беру.
2020-2021 оқу жылының
бес білім беру салаларыбойынша мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың барлық жас топтарының базалық деңгейін игеру бойынша
Жиынтық кестесі
|
Білім беру саласы/ Қызмет бағыты |
Балалардың саны: |
1 деңгей біледі |
2 деңгей түсінеді |
3 деңгей қабылдайды |
|
«Денсаулық »білім беру саласы |
160 |
27% |
49% |
24%
|
|
«Қатынас»білім беру саласы |
160 |
28%
|
56%
|
16%
|
|
«Таным»білім беру саласы
|
160 |
24% |
58% |
18% |
|
«Шығармашылық» білім беру саласы
|
160 |
22%
|
53%
|
25%
|
|
«Әлеумет» білім беру саласы |
160 |
22% |
47% |
31% |
Бөбекжайдың қорытыңды жиынтық кестесі
|
Бес бөлім бойынша |
1 деңгей біледі |
2 деңгей түсінеді |
3 деңгей қабылдайды |
|
25% |
46% |
29% |
