Что такое социальная ситуация? Его влияние на развитие личности
Совокупность показателей, характеризующих уровень, качество и модель жизни людей; реальные доходы населения, уровень потребления материальных благ и услуг, обеспеченность населения материальными благами и услугами. Социальное положение характеризуется также условиями труда, квалификацией и профессионализмом личности, общеобразовательным и культурным уровнем людей. К основным направлениям государственного регулирования социальной ситуации относятся регулирование доходов населения, разработка и реализация программ развития образования, здравоохранения, борьбы с бедностью, координация государственных и негосударственных форматов и структур в социальной защите населения. Казахстанское общество, как и все традиционные общества, страдает от недостатка рационализма в управленческой, хозяйственной жизни, в сфере экономики, политики, то есть во всех сферах общественной жизни. Широкое распространение в обществе социального конформизма - адаптивной психологии приводит к тому, что личность во многом становится жертвой времени, события, обстоятельств. Ощущение себя субъектом социальных отношений напрямую влияет на проявление активности личности. Личность нельзя рассматривать отдельно от трудовых, нравственных, правовых, экологических, политических, идеологических и других социальных отношений. Чем больше действия и поведение человека соответствуют важнейшим интересам общества, тем выше уровень его личностного развития. Этот уровень определяется не самой личностью, а окружающими людьми, находящимися в социальном взаимодействии. В процессе социальных взаимосвязей личность пытается, с одной стороны, объединиться с социальным сообществом, а с другой-отделиться от него и проявить свою творческую самостоятельность. В первом случае человек выступает в качестве результата общественных отношений, во втором - как субъект, активно меняющий не только свою жизнь, но и жизнь общества в целом. Такое противоречие, присущее личности, является главным условием ее 1 развития. Осознание современной личностью своего долга и ответственности перед обществом обычно сочетается с целенаправленным поведением, умением адекватно оценивать реальную ситуацию, свою силу и характер и масштабы социальной ответственности. К равнозначным социальным качествам относятся труд, досуг, общение и обособленность человека. Заинтересованность в реализации творческих возможностей в трудовой деятельности, основанная на непроизвольных внутренних мотивах, активный образ жизни, высокая социальная мобильность, развитие навыков социального общения, умение дисциплинировать себя характеризуют социальные качества человека. Изменения, происходящие в социальной структуре казахстанского общества в условиях сегодняшнего глобального и модернизационного процесса, оказывают особое влияние на формирование жизненного пространства личности. Усиление процесса разделения в обществе на различные социальные слои создает условия для формирования собственной среды каждой социальной группы, системы ценностей, ориентиров, социальной активности, возможностей, отличающихся от других. Понятие "социум" на современном этапе широко распространено и используется не только в социологической науке, но и в области психологии, педагогики, этнологии, криминалистики, религиоведения и других общественных наук. Сосуществуют многие парадигмы процесса социализации, составляющие основу различных теорий личности. Обилие подходов к изучению процесса социализации свидетельствует о том, что данное социальное явление является сложным и противоречивым и возможны различные виды группировки и систематизации. Социализация начинается с детства. Дети не имеют достаточного опыта, относятся к слабо адаптированным и защищенным группам общества. Они быстро подвергаются различным воздействиям и даже негативным состояниям, так как не полностью сформированы с точки зрения психической структуры. Вполне возможно, что социальная среда благоприятно влияет на развитие ребенка и является фактором, приводящим к повышению его настроения или замедлению процесса развития. Социализация детей-это в основном процесс подготовки ребенка к вступлению во взрослый мир на основе главной модели обучения и воспитания. На основе этого осуществляется прогнозирование социальных достижений и путей развития. Полная и разносторонняя социализация личности начинается с семьи. В современных семьях между разными поколениями возникают конфликтные ситуации, связанные с новыми социальными и политическими ценностями. Семья как основной институт общества 2 осуществляет формирование личности в соответствии с требованиями общества. Отношения, складывающиеся между родителями и детьми в семье, позволяют формировать определенные отношения и в обществе. Если раньше отношения между родителями и детьми проявлялись в виде отношений между воспитателями и воспитанниками, то в настоящее время они проявляются в виде отношений, основанных на партнерстве. Отношения, основанные на равенстве в семье, доверии, формируют такие качества личности, как уважительное отношение к чужому мнению, ценностям, толерантность.
Консультация психолога
Социальная ситуация-явление, тесно связанное с жизнью людей. Например, в хорошо обеспеченной семье скорее всего меньше конфликтов. Важнейшим явлением, определяющим авторитет людей в обществе, является их социальная обеспеченность. Безработица и бедность в современном обществе приводят не только к разделению людей на классы, но и к разделению на социальные группы среди детей
«Учим казахский язык вместе с детьми»
Язык-это вечная составляющая того, что мы называем культурой. Это то, что движет как человеком, так и обществом в целом. Сегодняшние дети -будущее нашей страны.Казахский язык, являющийся нашим государственным языком, является неотъемлемой частью нашей Родины, как Флаг, Герб, Гимн, и призван объединить всех граждан нашей страны. Представители всех национальностей, проживающих в республике, обязаны знать казахский язык.Изучение казахского языка с дошкольного возраста является требованием времени. Но язык – это не только средство общения. Изучение языка предполагает изучение народных традиций, обрядов, устного творчества народа.
Важным условием языкового развития дошкольников является тесный контакт с родителями. Ведь семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций. Только культура, обретенная в первую очередь через семейное воспитание, остановит нравственное падение человека, огрубение его души.
Взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие полноценного развития активности дошкольников в овладении казахским языком, так как наилучшие результаты наблюдаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.
Чтобы научить малыша казахскому языку, требуется немного вашего личного времени и любовь к своему ребенку.
1. Продолжительность занятий в процессе обучения устанавливается самими детьми (от 5 до 15 минут). Как только их интерес начинает угасать, сразу переходите к чему-то другому. Для детей очень важно, чтобы изучение казахского языка превратилось в веселую, увлекательную игру, только тогда вы добьетесь результата.
2. Говорите с детьми на казахском языке, даже если у вас небольшой словарный запас. Ребенок не будет осуждает вас за акцент и не будет смеяться. А для вас это опыт.
3. Увеличивайте свой словарный запас каждый день. Чем богаче ваш словарный запас, тем быстрее будет говорить ваш ребенок. Изучите или повторите числа, цвета, различные прилагательные, части человеческого тела, игрушки, одежду, животных.Отдельно можно отметить слова из категории «Еда». Это настолько популярные и востребованные каждый день слова, что порой кажется, что мы то и делаем, что весь день говорим про «тамақ».
4. Пусть урок станет маленьким праздником. Вместе с ребенком можно придумывать рассказы о животных, растениях, предметах. Например, придумайте сказку о доблестном и трудолюбивом муравье, в которой назовите муравья по-казахски - құмырысқа.Со временем в рассказах появляются и другие слова: орман-лес, тиін-белка и т.д. На втором этапе можно вводить прилагательные и глаголы. Таким образом, постепенно ребенок не только узнает новые слова, но и научится составлять фразы и предложения.
5. Читайте детям сказки на казахском языке выразительно и по ролям. Детям очень нравится смотреть картинки к сказкам, но когда мама читает сказку выразительно, ребенок все больше вовлекается в процесс. Поначалу простые сказки может быть трудно читать вслух, но после нескольких повторений ребенок может сам рассказать другим людям сказку, которую вы читаете.В сказках дети слышат непрерывный поток казахского языка. Если вы беспокоитесь о том, что не сможете правильно произносить слова, скачайте аудио сказки из интернета. Но для ребенка сказки, прочитанные матерью, имеют волшебный эффект.
6. Пойте с детьми на казахском языке. Дети особенно любят трогательные, причудливые песни и, конечно же, колыбельные. Когда они вырастут, они будут вспоминать колыбельные своей матери на казахском языке. Это очень важное воспоминание.
7. Не бойтесь искать ответы у других. Наступает период, когда у ребенка недостаточно словарного запаса, чтобы что-то объяснить. Не бойтесь искать перевод или комментарии в других людях, интернете и словаре. Вы должны действовать свободно. К казахскому языку нельзя относиться с излишним фанатизмом. Научитесь привлекать к общению с ребенком других знающих людей.
8. В современном мире родители делают упор на интеллектуальное развитие ребенка, забывая о эмоциональном развитии. Это касается и изучения языка. Важно, насколько эмоционально учитель (мать, отец, няня) может предоставить информацию ребенку.Например, если родители увлечены игрой с ребенком и включают в него слова на другом языке, ребенок выучит их намного легче и быстрее. Эмоциональная игра помогает овладеть языком спокойно, постепенно и медленно. Но если родители отдают предпочтение только интеллектуальной базе для ребенка, то для него такое учение - травма.
ВЕСЕЛЫЕ ЗАБАВЫ НА НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ
Консультация для родителей
Любой утренник станет веселей и интересней, если новогоднее представление будет сопровождаться конкурсами и подвижными интересными играми. В детском саду игры важно подобрать соответственно возрасту детей и уровню их развития. Для деток младших групп будет сложно понять условия трудных конкурсов. А детям из старшей группы будет веселей, если за участие в играх они получат маленькие призы.
Педагоги дошкольных учреждений каждый год ищут и подготавливают большое количество развлечений, украшают зал снежинками для создания праздничного настроения и радостных эмоций.
На утренник в детский сад приглашают и родителей. Взрослые с умилением наблюдают за малышами и снимают происходящее на видео. Если подготовить конкурсы в которых могут участвовать родители – это порадует прежде всего малышей. А серьёзные взрослые вспомнят свое детство.
Новогодние конкурсы и подвижные игры для детского сада с родителями
Шляпа
Подготовить для ведущего несколько загадок.
Под ритмичную веселую музыку на сцену или в центр круга становятся дети и взрослые. Шляпу одевают на одного из участников, и он должен надеть головной убор на голову соседа. Музыка резко прерывается. Тот участник, на котором в этот момент окажется шляпа должен рассказать стишок про зиму или Новый год, или отгадать загадку ведущего.
Портрет Деда Мороза
Что понадобится:
Большой ватман,
Фломастеры разного цвета,
Косынка или повязка на глаза.
Ватман закрепляется на подставку. Две команды: команда родителей и команда детей. Каждый участник по очереди из каждой команды с завязанными глазами рисует на ватмане цветным фломастером Деда Мороза. При чем каждому следующему человеку не говорят какие части Дедушки Мороза уже есть на рисунке.
Мешок сюрпризов
Что понадобится:
Два не больших мешка с завязками,
Повязки на глаза,
Разные игрушки приблизительно одного размера кубики, лисичка, зайчик, матрешка, погремушка и прочее.
Два соревнующихся ребенок и взрослый. По очереди каждый с завязанными глазами, достает игрушку. Описывает то что нащупал. Тот участник кто отгадал больше предметов, которые описывал и выигрывает. У кого лучше воображение.
Наряди ёлочку
Что понадобится:
Две не большие искусственные ёлочки одного размера,
Два коробка с небьющимися ёлочными игрушками.
Две команды по три человека. Родители и дети. По команде под музыку наряжают свою ёлочку. Выигрывает тот, чья елочка будет самая красивая и аккуратная.
Новогодний аукцион
Родители и дети сидят в зале или стоят по кругу. Ведущий просит назвать атрибуты новогоднего праздника. Например, елка, гирлянды, дождик и так далее. Тот участник, который запинается и не может ничего сказать в наказание поёт песню или читает стишок.
Стоп-кадр
Играют две команды. Команда родителей и команда детей. Каждая команда по очереди без слов должна изобразить сценку из мультика про Новый Год или про символы года. Остальные участники утренника должны угадать, что это за мультик. Выигрывает та команда, которая набрала больше всех баллов.
Снежки
Что понадобится:
Искусственные снежки из ваты или фольги,
Коробок.
Ведущая предлагает детям поиграть в снежки. Но пол разбрасывают много снежков, и дети должны собрать их в коробку.
Помоги зайке
Что понадобится:
Пластиковые овощи, или поделки в виде шишек или морковок.
Корзинка или мешок.
Ведущий или Снегурочка, или сам зайчик просит помочь детям собрать в корзинку или в коробку овощи, которые он растерял. Например, у Зайки была корзинка с пластиковыми морковками. Детям нравиться помогать положительному герою.
Елочка гори
Очень простая игра, суть в том, что дети хором кричат: «Елочка – гори!» Ведущий или персонаж сказки просят детей покричать громче, чтобы елочка засветилась огоньками.
Как вариант можно позвать Дедушку Мороза или Снегурочку.
Веселые танцы
Предложите детям потанцевать под веселую ритмичную музыку. Чтобы танец был элементом сказки, можно предложить детям мишуру или платочки.
Конкурс Поймай Снежок
Что понадобится:
Несколько ведерок или коробок,
Искусственные снежки (из фольги, не бьющиеся елочные игрушки, теннисные шарики).
Участвуют несколько пар.
Дети стоят друг напротив друга на расстоянии приблизительно 4 метров. У одного ребенка пустое ведерко, у другого — мешочек с определенным количеством “снежков.
По сигналу ребенок бросает снежки, а напарник старается поймать их ведром. Выигрывает пара, которая первой закончит игру и наберет большее количество “снежков”.
Новогодняя гирлянда
Что понадобится:
Плотный воздушный шар яркого цвета – 2 штуки.
Дети делятся на две команды и становятся в две колонны, друг за другом.
В роли новогоднего огонька может быть яркий воздушный шар. Участники передают шар через голову (последний бежит и становится в начало колонны). Выигрывает та команда, у которой шарик не упал на пол.
Забег в валенках
Что понадобится:
Валенки очень большого размера.
Дети делятся на две команды. Задача соревнующихся в валенках добежать до елки и обратно. Передать валенки следующему. Выиграет та команда, которая быстрее всех завершит эстафету.
Надеемся, вы нашли что-то интересное. Пусть все задуманное осуществится!
Поведение родителей и проблемы воспитания
Педагог-психолог Серикова Т.В.
Родитель формирует у своих детей комплекс социальных ценностей, отношение к миру, ориентацию, потребности, интересы и привычки. Родительские особенности и устойчивость в поведении служат основанием для выбора, обработки, усвоения или неприятия социальной информации как варианта действий для ребенка. Это происходит по причинетого, что воспитание детей происходит непрерывно, и одновременно оказывает разностороннее влияние на формирующуюся личность, продолжается в течение долгого времени, основывается на стабильности связей в семье, взаимных эмоциональных отношениях детей и родителей. В процессе общения и воспитания с родителями ребенку дается жизненный опыт старшего поколения, уровень культуры чувств и поведения. Важно, чтобы родители постоянно поддерживали ребенка. Взрослые поощряют действия ребенка, которые они считают правильными и наказывают за нарушение установленных правил, внедряют в сознание ребенка систему правил и у ребенка постепенно формируется внутренняя система ценностей. При этом ребенок замечает пример своих родителей, подражает им, старается быть похожим. Родитель, понимая ребенка, осознавая внутренний мир ребенка, обращает внимание на его проблемы, формирует сознание и коммуникативные качества ребенка. Например, если оба родителя занимаются домом, у ребенка может не развиться такая способность, ведь даже имея хороший пример перед глазами, родители могут не поддержать это начинание в ребенке. Напротив, в семье, где мама не занимается хозяйством, эту роль лучше всего исполняет дочь. Поэтому родитель может корректировать негативные поведенческие проявления ребенка, используя методы убеждения, поощрения и наказания, занимаясь воспитанием ребенка. Для этого родитель также должен подталкивать ребенка к общественно полезной деятельности, а также сдерживать нежелательное поведение и действия. Семья - важнейший институт социализации. Однако в современном воспитании детей важен вопрос о моральном авторитете, а не авторитете родителей.
Гораздо сложнее поддерживать моральный авторитет родителей, чем власть, опирающуюся на силу. Индивидуализация отношений в воспитании повышает ее сущность, в то же время масштабы и выбор этих отношений, особенно родительских, становятся все более хрупкими в период детства. В последнее десятилетие отношения между родителями и детьми глубоки и определяются взаимоисключающими отношениями, поскольку для многих людей дети являются одной из основных ценностей. Но это усложняет отношения современной семьи. Причины здесь в том, что привычное поведение родителей меняется. Отец - не глава семьи, эти должности часто выполняет мама, и авторитет родительской власти меняется. К нему на смену приходит личная репутация родителей. В настоящее время дети имеют лучшее образование, чем их родители, имеют возможность проводить большую часть своего времени вне семьи и, следовательно, область их выбора увеличивается. Иногда у родителей отсутствует четкое предствление о том, как воспитывать своих детей, отсутствует системность. Это делает потенциал отца и матери в воспитании детей минимальным. Кризисные периоды сказывается на нестабильности семьи, где муж и жена не понимают друг друга, они не могут найти общий путь к воспитанию ребенка. В неблагополучных семьях отсутствуют необходимые условия для нормальной социализации ребенка и развития самостоятельности. Работа с семьей на современном этапе усложняется, и работа с такими семьями требует новых форм и методов, новых подходов. В большинстве случаев деятельность семьи по воспитанию детей нарушена, они подавлены вопросом поиска денег, выживания, важность семьи остается незамеченной. Пренебрежение по отношению к ребенку также негативно сказываются на его психике. Ребенок, не испытывающий к себе внимания, становится безразличным к другим или навязчивым, враждебным. Поскольку ребенок живет в семье, на него сильно влияет образ жизни членов семьи. Если жизнь родителей открыта, в семье с ребенком много общаются, можно правильно воспитать ребенка. Все это влияет на формирование личности ребенка: многообразие характеров родителей, к чему они стремятся и что любят, почему радуются, почему разочаровываются, почему злятся. Ребенок видит, слышит, воспринимает и обрабатывает эту информацию по-своему. Нельзя показывать ребенку негативный пример, нельзя лгать, оскорблять кого-либо, оскорблять, ссориться, давать взятки, оскорблять человека, нарушать закон и так далее. Вместо этого нужно показывать положительный пример, возможность решения ллюбой проблемы через диалог. Поэтому муж и жена не должны ссориться между собой в присутствии детей и постоянно общаться с детьми, позволять им высказывать свои мысли.
Консультация психолога
Родителям следует научиться давать оценку деятельности ребенка, а не его личностным особенностям. Ребенок должен расти, зная, что залогом успеха является труд, а не врожденная способность и результат будет только тогда, когда человек будет трудиться. Кроме того, необходимо постоянно давать ребенку особенный вид выбора, «без выбора». Например, дать ребенку два варианта, если ребенок выберет сам, у него будет больше энтузиазма в выполнении дейставия: «Сынок, ты сначала пойдешь в бассейн или поедешь с нами на дачу? Выбери сам». Родители должны приложить некоторые усилия, чтобы дать ребенку видимость того, что он способен решать что-то сам и тогда он будет способен к принятию решений в будущем. Родитель должен ориентироваться, в какой сфере преобладают способности ребенка, его интересы и направлять егог деятельность в эту область. Также очень важно дать ребенку мотивацию. Само выражение «у тебя получится, я в тебя верю» окрыляет ребенка и повышает уверенность в себе.
