Ресурсный центр при КГУ "ОСШ №51"

 

 

            Ресурсный центр создан как структурное подразделение средней общеобразовательной школы №51, на основании приказа Городского отдела образования от 06.02.2010 г. №85 “О создании на базе СОШ №51 РЦ”

 

          Участниками образовательного проекта РЦ являются учащиеся 8 – 11 классов опорной школы №51 и сетевых школ № 11, 18, 25, 30, 32, 33, 50

 

         Основными документами, регламентирующими деятельность РЦ является Положение о РЦ, разработанное городским отделом образования и согласованное с институтом повышения квалификации, договор заключаемые между сетевыми школами, входящими в РЦ.

 

 

Задачи РЦ

 

·     обеспечение учебного процесса по выбранной обучающимся профилю

·     реализация программ предпрофильного и профильного обучения

·     разработка и реализация механизмов взаимодействии с родительской общественностью по социальной защите детей

·     организация познавательной деятельности учащихся с привлечением их к интереснымформам профориентационной работы

 

Образовательный процесс РЦ определяется в двух направлениях

 

1.     Базовый компонент – предмет “Технология”

2.     Вариативная часть – курсы по выбору для учащихся 8 – 9 классов.

 

Обучение по предмету “Технология” в РЦ проводится по 6 направлениям

“Моделирование и конструирование одежды”;

“Основы строительства и архитектуры”;

“Основы бухгалтерского учета”;

“Автомобиль и безопасность движения”;

“Исполнитель художественно – оформительских работ”;

“Секретарь - делопроизводитель”.

 

            Набор курсов по выбору включает в себя “Мир профессии”, “Профессия и человек”, “Я в мире профессий”.

           Учителя работающие в РЦ имеют достаточно хорошую профессиональную подготовку для успешного осуществления учебно – воспитательного процесса с учащимися.

 

          

           Школа имеет хорошо оборудованные учебные классы и мастерские по всем профессиям.

          

           Обучение осуществляется в течении двух лет. (10-11 класс). В летний период учащиеся 10 класса проходят трудовую практику на предприятиях и при школах.

 

          После окончания 11 класса учащиеся сдают квалификационные экзамены по теории и выполняют практические работы. После чего получают удостоверение об окончании в соответствии с квалификацией.

         

          Занимающимся на профильном отделении СОШ № 51 учащимся, дается возможность прежде всего разобраться в себе, в своем профессиональном потенциале, в своих способностях, что помогает им в выборе профессии, поступлении в соответствующее заведение, то есть реализовать себя, найти своё место в жизни.

 

«Профессии всякие нужны, профессии всякие важны»

 

                 Под таким девизом  15 мая 2013 года прошла экскурсия выпускников 9 класса СОШ № 51 в Аграрно – технический лицей №2 г. Караганды в рамках реализации совместного плана по профессиональной ориентации  учащихся  двух учреждений образования.

                Цель экскурсии - воспитание трудолюбия, сознательного творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. Активное участие в подготовке и проведении данного мероприятия принимали участие  преподаватель лицея Селиванова Н.И.. учитель «Технологии» СОШ № 51 Лисицына Л.А., школьный психолог Фомина В.В.

               Экскурсия позволила выпускникам получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания развития  воспитанников  Аграрно – технического лицея №2.

               Экскурсия охватила следующие темы:

·         Технологическая культура производства;

·        Распространение технологии современного производства;

·        Культура и эстетика труда;

·        Знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных и профессиональных планов.

Выпускники СОШ № 51 особо отметили  доброжелательность, радушие, профессионализм педагогического коллектива Аграрно - технического лицея № 2.

 

 

Влияние педагогического мониторинга на результативность образовательного процесса  Ресурсного центра

 

Кузгибекова Г.М., ОСШ № 51г. Караганды,

                                                            заместитель директора   по УВР

                                                           Лисицына Л.А.,ОСШ № 51 г.Караганды,  

                                                            заместитель директора   по РЦ

                                                                                                                        

 

В процессе становления  социально компетентной личности значительную роль мы отводим Ресурсному центру  художественно – технологического направления, который работает  на базе средней общеобразовательной школы № 51 г. Караганды.

Основная цель открытия данного Ресурсного центра – это концентрация   ресурсов,сетевая организация обучения для коллективного доступа к ресурсам и  качественной профессиональной подготовки старшеклассников школ Пришахтинска, соответствующего современным требованиям рынка труда.

В этой связи вопрос результативности  Ресурсного центра  приобретает особую значимость.

Бесспорно, действенным механизмом управления качеством образования на данный момент является  педагогический мониторинг.

При рассмотрении данного  вопроса у нас возникла проблема: что может являться результатом  образования в ресурсном центре, по какой методике оценить качество обучения и его результатов.

Таким образом перед нами встала задача создания собственной системы педагогического мониторинга, непрерывного наблюдения за состоянием и развитием учебно – воспитательного процесса на Ресурсном центре, рассмотрения влияния мониторинга на результативность  образовательного процесса.

Была составлена мониторинговая карта по пяти направлениям:

-учащиеся;

-педагоги;

-родители;

-методическое обеспечение образовательного процесса;

-социум.

Если объектами мониторинга являются учащиеся, то здесь мы рассматриваем следующие показатели: количество мальчиков и девочек, распределение школ, количество учебных групп, деление на подгруппы.

Результаты учебно – воспитательной деятельности ресурсного центра отслеживается путем проведения путем нулевого, промежуточного и итогового этапов аттестации. С целью определения  подготовки учащихся  в начале цикла обучения педагоги РЦ проводят  нулевой этап аттестации, то есть начальное диагностирование: прогнозирование возможности успешного обучения    данной специальности; оценку дидактической и методической подготовленности. Цель промежуточной аттестации - оценка успешности продвижения учащихся. Формы проведения, критерии  оценки разрабатываются учителями. Формами проведения итоговой аттестации являются:

-публичная защита  проектов;

-публичная  защита презентаций;

-самостоятельная практическая работа («Макраме», «Швейная мастерская», «ремонт офиса и квартир», дизайн по данному объекту «Квартирный вопрос»

-олимпиада по технологии.

Результаты итоговой аттестации, анализ с выводами и предложениями обсуждаются на заседании педагогического совета.

Результаты исследования развития учащихся  отслеживаются школьным психологом, учителями ресурсного центра через такие показатели, как определение уровня развития познавательных интересов, креативности, притязаний и самооценки. Итоги  исследования развития учащихся обсуждаются на заседании методического объединения учителей Ресурсного центра.

Следующим объектом мониторинга является  профессиональное мастерство педагогов.

Цель – повышение профессионального мастерства учителей, мотивация педагогов к саморазвитию и творчеству. Опыт показывает, что мониторинг  профессионального мастерства ставит педагога в ситуацию, когда постоянное повышение профессионального мастерства становится необходимым. Такой переход от анализа результатов к анализу действий позволяет обеспечить  креативно – поисковый режим деятельности  учителей  ресурсного центра.

За последние годы произошли качественные изменения профессиональной  компетентности педагогов и их отношения к работе. Результаты диагностики качества  показали  высокий уровень деятельности педагогов нашего РЦ:

25% - педагоги, работающие творчески;

50% - педагоги с установившимся стилем работы;

25% - педагоги, требующие усиленного внимания.

Мониторинг работы  с  родителями ведется по таким направлениям:

-консультации родителей по профессиональному самоопределению детей;

-диагностическое: диагностика взаимоотношений в семье, трудовая деятельность родителей, влияние родителей, родственников на выбор профессий.

Мониторинг социума включает в себя социокультурные связи, здесь диагностике и анализу подвергаются связи ресурсного центра, учащихся, педагогов за пределами учебного заведения( экскурсии на предприятия, фирмы, учебные заведения, курсы и т.д.).

Таким образом,  любые результаты мониторинга можно различать  по способу и возможности их определения и измерения. Мы выделяем три группы:

1.    Количественные показатели, то есть результаты, выраженные в конечной форме достигнутого итога.

2.    Качественные показатели, которые можно определить качественно, где какому – либо баллу соответствует определенный уровень.

3.    Результаты образования, которые вообще невозможно определить.

Педагогический мониторинг  сегодня  - это важный элемент системы управленческих и педагогических решений. Практически все педагоги Ресурсного центра считают педагогический мониторинг неотъемлемой частью учебного процесса. Предлагаемую систему отслеживания результатов мы считаем  оптимальной и воспроизводимой.

 

2015 – 2016 учебный год.

 1.В последнее воскресенье сентября Казахстан впервые отметит День труда.

Основная цель этого праздника – стимулирование производительного труда, пропаганда рабочих профессий среди молодежи.

С 14сентября по 18 сентября в нашей школе прошла неделя, посвященная Дня труда.

На этой недели была проведена экскурсия для 0 класса. В универсальной учебной мастерской учитель технологии Лисицына Л. А., познакомила детей с оборудованием, и работами учащихся.

Накануне этого праздника в школьной библиотеке была оформлена книжная выставка, «Где нет труда, сады там не цветут». Максименко Е. М. провела обзор литературы «Выбор профессии – путь к успеху». Наряду с книгами о различных традиционных профессиях, ребятам были представлены новинки из средств массовой информации, о профессиях которых не было раньше вовсе или они были крайне редки.

Книжная выставка предназначена учащимся 7 – 9 классов.

Ее цель: помощь в решении актуальных проблем профессионального самоопределения молодежи.

 

21 сентября 2015 г., прошел урок – занятости «Твой выбор – твой успех».

На него были приглашены гости представитель ГорОО Дюсембина Ж. К.

Перед учащимися выступила специалист центра занятости Баймагамбетова Айгуль Калиевна.

Представитель Агротехнического колледжа Зам. директора по производственной работе  Горячев Анатолий Юрьевич, выступил с  презентацией и рассказал о колледже.

С колледжем технологии и сервиса учащихся познакомила Косниковская Наталья Анатольевна. Мастера производственного обучения Кожихова Людмила Ивановна парикмахер модельер, и Жумина Гульнара Кабилдаевна модельер одежды, совместно с театром моды «Грация» показали дефиле мод и одежды.

Преподаватель коммерческий колледж Легостаева А. А.,  выступила с презентацией о своем колледже. Мастер производственного обучения и студент 3 курса показали мастер класс по приготовлению салатов.

2. 28. 09. 2015 г., с учащимися 9 класса посетили Агротехнический колледж. Где нам были показаны профессиональные пробы по специальности автомеханик. Психолог провела тест механической понятливости. Результат тестирования составил 90%, это говорит о том, что учащиеся могут выбирать эту профессию.

 

3. Завуч по РЦ Лисицына Л. А. презентовала диск "Предприятия Карагандинской области".

4. 30.10.2015г. В нашей школе прошла встреча,  заведующая отделения экономико-правового гуманитарного колледжа Сухоруковой Еленой Юрьевной. Она провела беседу с учащимися 8-9 классов. Рассказала о своем колледже и о профессиях, которые они могут у них получить.

5. 04. 11. 2015 г. Посетили Карагандинский коммерческий колледж. Где нам были показаны профессиональные пробы по специальности «Технология и организация производства продукции питания».

 

 

     

27. 11. 2015 года преподавателями колледжа МГТК проведена беседа по поводу специальностей которые могут получить учащиеся 9 класса. Они рассказали, на какие специальности есть гранты: физическая культура, дизайн, театрально-декаративное искусство, архитектура. Опросили участников школы о планах на дальнейшее поступление. С нашей школы к ним поступили Тюлюбаев Анатолий по специальности физическая культура. Анатолий неоднократно участвовал в спортивных мероприятиях колледжа и занимал призовые места. Савкина Татьяна специальность финансы, активно принимает участие в жизни колледжа.