«Фестивалm здоровья»

18 мая 2013г., после проведения беседы со старшеклассниками по профилактике вредных привычек «Учусь говорить - нет!» средиучащихся 5-9 классов, с русским и казахским языком обучения, которую организовали: Цафт Т.В., зам.директора по ВР, зам.главного редактора журнала педагогов Казахстана «Коллеги», учительбиологии и химии, Оспанова К.Х., мед.работник школы, Жубеков Н.А., Председатель профсоюзногокомитета, Председатель советапо профилактике правонарушений, учитель физической культуры и школьный психолог — Уатаева А.Ш., которая принимала активное участие в спортивных состязаниях.

Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками. Употребление алкоголя, наркотических веществ, табака входит в число важнейших факторов риска многих заболеваний, негативно отражающихся на здоровье школьников, если активно не поставлена работа по профилактике вредных привычек.Не секрет, что использование токсикоманических веществ в последние годы довольно широко распространилось в молодежной среде. И поэтому, согласно пословице, «предупрежден — значит, вооружен»разработаны мероприятия по профилактике вредных привычек. Большую часть ответственности за спасение юных душ берет на себя школа, которая еще со времен Аристотеля призвана обучать и воспитывать, а значит, и предостерегать ребенка от всех возможных проблем, с которыми ему предстоит столкнуться во взрослой, самостоятельной жизни.

Перед проведением «Фестиваля здоровья», с учётом участия членов родительского комитета школы со своими предложениями по решению вопроса, связанного с работой Совета по профилактике правонарушений на совещании выступиларуководитель психологической службы школы — Уатаева А.Ш..

Диагностическая работа дает возможность иметь представление о предпочтениях наших детей, их интересах и направленностях. Не имеяобъективной информации об истинном положении дел, невозможно определить верного направления в работе с подростками, невозможно перестроить подростка и заставить его принять ценности взрослого, старшего поколения. Реализация себя подростком посредством употребленияалкоголя говорит о социальной незрелости, неудачном жизненном опыте, травмирующем воздействии этого опыта на саму личность ребенка. И поэтому индивидуальная работа с ребенком, подростком является значимым моментом в формировании гармоничной, зрелой личности, поиске индивидуальных способов принятия конструктивных форм решений в проблемных ситуациях каждого конкретного ребенка. О важности данной работы говорит представленная диаграмма 3 по приоритетности проблем в процессе индивидуальной социально-психологической консультативной работы:

Опрос старшеклассников по выявлению отношения к употреблению спиртных напитков и курению показал, что приоритет отдается общению со сверстниками, одним из ведущих увлечений является занятие спортом. ( диаграмма 1)

Но, тем не менее, при опросе было выявлено, что40 % подростков хотя бы один раз в жизни употребляли алкоголь, либо курили сигареты. Это еще раз подтверждает актуальность проблемы среди подростковой среды и важность профилактического направления по отношению к употреблениюалкоголя и никотина. Но в то же время из того же социологического опроса старшеклассников прослеживается высокий уровень нежелания иметь вредные привычки.

Значимое место, если не одно из главных, занимает направление профилактической работы по формированию мотивации и привитию навыков здорового образа жизни, профилактике употребления алкоголя, никотина, ПАВ среди подростков. Данная работа в школе проводится не отдельным обособленным направлением. Она является основополагающим элементом всей работы психолога, проходит «сквозным действием» через весь учебно-воспитательный процесс, направленный на развитие учащегося и включает в себя сотрудничество всего коллектива школы. Планирование работы в данном направлении не является чем-то отдельным, изолированным, а лежит в общей плоскости профессиональной деятельности педагога-психолога, педагога социального, педагогического коллектива, родительского комитетаи попечительского совета школы, затрагивая при этом зону деятельности, как педагогов дополнительного образования, так и педагогов-предметников. И вся эта совместная деятельность направлена, прежде всего, на профилактическое воздействие, на личность ребенка. Механизм реализации направлен на то, чтобы, используя различные формы занятий, сформировать у учащегося навыки самостоятельного принятия решений, умения противостоять давлению группы, преодоления стрессовых ситуаций, конфликтных и прочих сложных жизненных ситуаций, а так же проблем общения.