Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка, т.к. вносит большие перемены. Очень сложным для первоклассников является период адаптации в школе. Он обычно составляет от 1 до 2 месяцев. В этот период некоторые дети могут быть очень шумными, крикливыми, даже могут вести себя развязано с учителями: дерзить, капризничать. Другие очень скованы, робки, стараются держаться незаметно, при малейшем замечании, неудаче плачут. Чтобы адаптация прошла для ребенка незаметно, он должен быть подготовлен к обучению в школе. Что включает в себя готовность к школе:

- умственная – развитие познавательной деятельности, т.е. умение планомерно обследовать предметы, явления, выделять разнообразные свойства. Необходимо владеть полным, точным и расчлененным восприятием, ориентировкой в пространстве и во времени и т.д.

- психологическая или социальная включает качество личности ребенка, помогающее ему войти в коллектив класса, найти в нем свое место, включиться в общественную деятельность и т.д.

- физическая – сформированность физиологических процессов, соблюдение режима, физическая выносливость, работоспособность и т.д.

Школьная зрелость учащихся 1-х классов  КГУ «ОСШ № 51»

на 2014-2015 уч. год

Если проанализировать развитие познавательных процессов, таких как зрительная и слуховая память, то из диаграммы видно, что в основном это высокий, выше среднего и средний уровни. В данном году у детей  практически одинаково развита и слуховая и  зрительная память. Мышление первоклассников преимущественно наглядно-образное. Это значит, что для совершения мыслительных операций сравнения, обобщения, анализа, логического вывода детям необходимо опираться на наглядный материал, подкрепляя проговоркой действий; действия «в уме» даются первоклассникам пока еще с трудом по причине недостаточно сформированного внутреннего плана действий. Применяя обучение преимущественно опираясь на наглядность материала, подкрепленное информацией на слух, можно спрогнозировать лучшее усвоение учебной информации, что будет способствовать повышению качества знаний. На это необходимо обратить внимание учителя.Переход школьника из начальной школы в основную так же является нелегким. Даже психологически благополучный выпускник начальной школы, успешно справляющийся с обучением в школе, умеющий общаться со сверстниками и учителями, вряд ли будет чувствовать себя комфортно, придя в пятый класс. В основной школе учитель воспринимает ребенка по-своему, оценки по основным предметам оказываются на балл ниже выпускных, уроки ведутся в разных кабинетах и т.д. Все это может привести к школьной дезадаптации, которая приведет к педагогической запущенности, невротическим расстройствам, отказу посещения школы и т.д. Анализ оценки адаптации учащихся 5-х классов нашей школы позволяет сделать следующие выводы.Учащиеся оценивают положительно как поступление в школу так и переход в среднее звено.

Ребята мотивированы на успех в этом учебном году, желают активно учувствовать в жизни школы.

Выражают ребята свое отношение к школе, к обучению положительным эмоциональным фоном.