Занятие с элементами тренинга ЗНАКОМСТВО С ЭМОЦИЯМИ
Учащиеся выразили свое отношение к данному занятию. Прозвучали мнения: я понял, что не нужно держать в себе обиду или злость, что эти негативные эмоции разрушительно действуют на нас; я поняла, что может испытывать моя младшая сестренка от моих шуток и постараюсь больше не шутить так с ней; я думаю не надо принимать все близко к сердцу и не всегда нужно обращать внимание на тех, кто пытается нам навредить. Также был задан вопрос: «А что больше всего вам понравилось в данном занятии?». Дети ответили: «Рвать бумагу!», потому что этот процесс сопровождался бурным весельем.
Занятие с элементами тренинга «Знакомство с эмоциями»
1. Беседа на тему «Эмоции». Ребятам предлагается ответить, какие эмоции они знают, как данные эмоции выражаются. Чем эмоции отличаются от чувств и характеристик личности.
2. Упражнение «Нарисуй эмоцию». Учащимся раздаются листы бумаги и дается инструкция: нарисуйте, пожалуйста, следующие эмоции (то, как они выражаются на наших лицах) радость, злость, печаль, испуг, удивление, обида.
3. Упражнение «Угадай эмоцию». Берется несколько рисунков учащихся. Ребятам показывается несколько рисунков с изображением различных эмоций. Учащиеся должны назвать эмоцию, изображенную их одноклассником.
4. Игра «Передай эмоцию». Приглашаются несколько ребят. Инструкция: разбейтесь, пожалуйста, на пары. Сейчас один ученик из каждой пары придумает какую-либо эмоцию и покажет ее своему партнеру. Задача партнера: нужно угадать, что же изобразил вам ваш одноклассник. Затем ребята меняются местами.
5. Упражнение «Прощаемся с негативными эмоциями». Ребятам предлагается вспомнить какую-либо ситуацию, произошедшую в их жизни и повлекшую за собой негативный осадок в душе. Затем предлагается записать на листах бумаги те негативные эмоции, что они испытывали (ют) по отношению к той ситуации.
После того, как учащиеся закончили написание, им предлагается порвать лист на мелкие кусочки. В тот момент, когда ребята будут рвать свои «негативные эмоции» они должны про себя проговорить следующее : «Отпускаю». Затем дети должны выбросить порванные кусочки бумаги в урну с тем же словом «Отпускаю».
6. Рефлексия.
Кореккционная инра ПРОШЕПЧИ МЕНЯ
Анализируя игру, можно отметить, что наиболее быстро запоминающиеся имена для детей были такие как Даяна, Ангелина, Ярослав, Жандос, то есть редкие или «непривычные» для ребят. А наиболее трудно запоминающиеся, наоборот,- распространенные. Ребятам, пришедших в новый коллектив, привыкающим друг к другу и ищущим себе друзей среди одноклассников, данная игра помогла сблизиться и найти контакт. Некоторым детям, которые уже сдружились, было легче запомнить именно имена друг друга, и они охотно шептали свои имена и произносили имена приятелей.
Игра «Прошепчи меня»
Тема «Чувство принадлежности к группе»
Автор: К. Фопель
Цель:Эта веселая игра помогает детям сблизиться друг с другом.
Игра кажется детямпривлекательной и необычной, поскольку говорить в ней можно только шепотом. Она позволяет «задействовать даже самых застенчивых детей, т. к. в ней можно вести себя тихо и незаметно. При этом дети наслаждаются интимностью отношений «один на один», и им становиться легче воспринимать свои и чужие ошибки.
Когда все уже хорошо знают друг друга и «обыгрывать» имена становиться неинтересно, можно использовать и другие варианты игры. Например, можно предложить «Прошепчите другому на ушко самое прекрасное из того, что вы пережили вчера», « Прошепчите другому на ушко, что вы делали в эти выходные», «Прошепчите другому на ушко, чему новому вы научились» и т.д.
ИНСТРУКЦИЯ:
Уберите в стороны парты и стулья, чтобы у вас в классе было достаточно свободного места… Начните бродить по классу… При этом подходите к разным детям и шепчите им на ушко свое имя…(2-3 мин.)
Теперь, пожалуйста, остановитесь…Сейчас, когда вы снова начнете бродить по классу, вам нужно будет подходить к разным детям и шептать им на ушко уже не свои, а их имена. Если вы не помните чьего-то имени, то попытайтесь угадать его. Ваш партнер поправит вас, если вы ошибетесь. (2-3 мин.)
АНАЛИЗ УПРАЖНЕНИЯ:
- Узнал ли ты как кого зовут?
- Чье имя тебе было труднее всего запомнить?
- Чье имя тебе нравиться больше всего?
- Доволен ли ты своим собственным именем?
Воспитание гражданина – патриота
С 7 апреля в школах города Караганды начался месячник военно -патриотической работы.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Есть защита у страны – значит, живет страна. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
В рамках военно-патриотического воспитания у школы № 51 г. Караганды сложились хорошие отношения с войсковой частью № 52859.
Указанная войсковая часть, их руководители :командир части подполковник Бүркитбай Ә.Б, заместитель командирачастипо воспитательной и социально - правовой работе подполковник Бабаев Ш.Ш. в целом всегда подходят с пониманием к существующим проблемам военно-патриотического воспитания в школе, стараясь в силу своих возможностей участвовать в совместно спланированных мероприятиях. Данная система совместной работы школы с войсковой частью способствует более качественному проведению мероприятий по военно-патриотическому воспитанию.
Анализ деятельности совместной работы с войсковой частью показал, что активная и целеустремленная позиция администрации ОСШ № 51 и командования части позволила неформально подойти к выполнению намеченных планов военно-патриотического воспитания.
Заместитель командира части по воспитательнойи социально - правовойработе подполковник Бабаев Ш.Ш. является членом Попечительского совета школы и принимает активное участие в учебно – воспитательном процессе.
Необходимо отметить, что офицеры данной части всегда с большим желанием и ответственностью проводят запланированные мероприятия. Высокий профессионализм военнослужащих войсковой части № 52859, их уважительное отношение к детям снискали им большое уважение. « День призывника», « День спасателя», « Афганистан болит в душе моей», посещение музея жертв политических репрессий в п. Долинка, экскурсии в музей части - вот неполный перечень проведенных совместных мероприятий за этот учебный год.
Ежегодно, 31 мая, в День памяти жертв политических репрессий командование части, предоставляя автотранспорт, дает возможность солдатам и учащимся школы принять участиев митинге Памяти и возложить цветы в Спасском мемориальном комплексе.
Совместная операция « Забота», в основе которой лежит адресная помощь ветерану Великой Отечественной войны Цымбалу Василию Васильевичу, способствует формированию активной гражданской позиции всех участников акции.
Понимание важности военно-патриотического воспитания в школе, доброе и чуткое отношение к детям со стороны части № 52859 способствует воспитанию учащихся школы чувства гордости за свою страну, за ее тружеников, за тех, кто ее защищает.
Заместитель директора по учебно- воспитательной работе ОСШ № 51
Кузгибекова Г.М
Воспитание гражданина – патриота
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Есть защита у страны – значит, живет страна. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
В рамках военно-патриотического воспитания у школы № 51 г. Караганды сложились хорошие отношения с войсковой частью № 52859.
Указанная войсковая часть, их руководители :командир части подполковник Бүркитбай Ә.Б, заместитель командирачастипо воспитательной и социально - правовой работе подполковник Бабаев Ш.Ш. в целом всегда подходят с пониманием к существующим проблемам военно-патриотического воспитания в школе, стараясь в силу своих возможностей участвовать в совместно спланированных мероприятиях. Данная система совместной работы школы с войсковой частью способствует более качественному проведению мероприятий по военно-патриотическому воспитанию.
Анализ деятельности совместной работы с войсковой частью показал, что активная и целеустремленная позиция администрации ОСШ № 51 и командования части позволила неформально подойти к выполнению намеченных планов военно-патриотического воспитания.
Заместитель командира части по воспитательнойи социально - правовойработе подполковник Бабаев Ш.Ш. является членом Попечительского совета школы и принимает активное участие в учебно – воспитательном процессе.
Необходимо отметить, что офицеры данной части всегда с большим желанием и ответственностью проводят запланированные мероприятия. Высокий профессионализм военнослужащих войсковой части № 52859, их уважительное отношение к детям снискали им большое уважение. « День призывника», « День спасателя», « Афганистан болит в душе моей», посещение музея жертв политических репрессий в п. Долинка, экскурсии в музей части - вот неполный перечень проведенных совместных мероприятий за этот учебный год.
Ежегодно, 31 мая, в День памяти жертв политических репрессий командование части, предоставляя автотранспорт, дает возможность солдатам и учащимся школы принять участиев митинге Памяти и возложить цветы в Спасском мемориальном комплексе.
Совместная операция « Забота», в основе которой лежит адресная помощь ветерану Великой Отечественной войны Цымбалу Василию Васильевичу, способствует формированию активной гражданской позиции всех участников акции.
Понимание важности военно-патриотического воспитания в школе, доброе и чуткое отношение к детям со стороны части № 52859 способствует воспитанию учащихся школы чувства гордости за свою страну, за ее тружеников, за тех, кто ее защищает.
Заместитель директора по воспитательной работе ОСШ № 51
Байпенова И.Н.
